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      數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式探索

      2020-09-10 04:55:24張帥
      關(guān)鍵詞:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式

      張帥

      摘 要:數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)實踐能力為目標(biāo),在我國的就業(yè)市場擁有廣泛的適用性。本文從我國數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀入手,詳細的分析人才需求的規(guī)模、類型、知識與能力等,探討如何科學(xué)的建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式,以期為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)更好地培養(yǎng)人才、滿足社會需求提供有價值的參考意見。

      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè);大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;教育模式

      中圖分類號:G647.38 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-9052(2020)01-0258-02

      數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)強調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng),其教育目標(biāo)和教育內(nèi)容直接對應(yīng)著實際的職業(yè)需求。因此,從入學(xué)之初,就為學(xué)生制定出科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,可以實現(xiàn)教育模式和教育效果的相互助力,不僅對專業(yè)的發(fā)展,也會為人才的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

      一、職業(yè)生涯規(guī)劃概述

      1.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

      職業(yè)生涯規(guī)劃是把一個人一生所從事的職業(yè),需要達到的目標(biāo),其間需要承擔(dān)的職務(wù)以及對應(yīng)的責(zé)任,還有需要參加的培訓(xùn)等等進行計劃,并以此為依據(jù)加以實施。這個計劃將職業(yè)的內(nèi)容、目標(biāo),以及相關(guān)的周邊內(nèi)容都涵蓋其中,是個人職業(yè)成就和組織計劃的一種預(yù)設(shè),它并非是一個單純的概念,而是個體通往社會的重要途徑。因為未來是不確定的,職業(yè)生涯規(guī)劃也就存在著較多的變化,但是職業(yè)生涯規(guī)劃一旦確定,主體部分是比較穩(wěn)定的。

      2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

      大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生在大學(xué)階段基于對自己興趣愛好、個性特點、價值觀的深入了解,然后對行業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)內(nèi)容等與自身的契合程度進行研究,從而找到職業(yè)生涯順利發(fā)展的因素和路徑,衍生出完整而適當(dāng)?shù)膫€人職業(yè)生涯理論,并以此制定出切實可行的實施方案的過程。

      大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有一體兩面性,一方面它會讓大學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種主動規(guī)范、督促的作用,另一方面,它會推動專業(yè)教育質(zhì)量的提升,讓其培養(yǎng)模式和培養(yǎng)質(zhì)量貼近社會的需求。

      二、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)市場的人才分析

      1.人才需求形勢的分析

      數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的興起,與繁榮的經(jīng)濟生活有著密不可分的關(guān)系。當(dāng)下所有科技產(chǎn)業(yè),以及我們在生活中使用的數(shù)據(jù),均是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的。這樣看來,數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才,有著廣闊的就業(yè)前景。具體來說,大學(xué)生畢業(yè)后,可以從事一些數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)工作,如數(shù)據(jù)計算、趨勢分析等,也可以從事其他相關(guān)的專業(yè),如軟件開發(fā)、國際貿(mào)易、生物制藥、通訊工程、建筑設(shè)計等。單從個人發(fā)展來看,就業(yè)的機會和選擇的空間都比較大,就業(yè)難度很低。

      2.人才需求類型的分析

      以職業(yè)和專業(yè)的相關(guān)程度為依據(jù),按照由緊到松的順序,對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)能夠從事的職業(yè)進行一些舉例分析,可以讓我們更清楚的看到數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)需要的人才類型。第一,教育業(yè)。隨著教育人事制度的改革,教師聘任制已經(jīng)在全國范圍內(nèi)推行。因此,各個地區(qū)都需要大量的教師,教師的待遇也逐漸得到提升。2018年教育部的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示,未來五年,我國教師的缺口會達到120萬,其中中學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教師占到80%以上。這對于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生無疑是“利好消息”。還有一些大學(xué)生,在畢業(yè)之后從事了家教、課外輔導(dǎo)等工作。因為中學(xué)數(shù)學(xué)存在難度和系統(tǒng)性,所以選擇此種教育模式的家長越來越多,在一、二線城市,選擇課外輔導(dǎo)或一對一家教的家庭已經(jīng)超過了90%。所以,這種就業(yè)前景也是非常好的。

      金融業(yè)。該行業(yè)是未來國家的支柱產(chǎn)業(yè),優(yōu)勢明顯,前景良好。會計師、精算師、營銷人員、保險從業(yè)人員、金融分析師等都需要掌握以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟學(xué)原理。數(shù)學(xué)人才在用人單位能夠得到廣泛的接納,工資待遇較高,晉升通道順暢,成為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的主要選擇。

      高科技產(chǎn)業(yè)。高科技產(chǎn)業(yè)意味著和互聯(lián)網(wǎng)緊密相連,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是以運算為基礎(chǔ)的。僅以IT職業(yè)為例,扎實的數(shù)學(xué)功底、嚴(yán)密的邏輯思維是從事該職業(yè)的基礎(chǔ),因此數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生,只需要經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就能勝任工作,使用成本比較低。

      三、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

      1.加強職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)

      教師的規(guī)劃與指導(dǎo)是保證大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一基礎(chǔ),建立一個有著較高的專業(yè)水平、能夠?qū)嵉貜氖麓髮W(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教師隊伍,是高等院校需要完成的第一項工作。這個隊伍應(yīng)該包括輔導(dǎo)員、資深教師、碩士研究生、博士研究生等。他們不僅要在職業(yè)道德層面影響大學(xué)生,還要對就業(yè)市場的趨勢、動向和需求非常了解。對外能夠與往屆畢業(yè)生形成良好的人際關(guān)系、對內(nèi)能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育模式中的問題與不足,準(zhǔn)確及時的提出解決方案。對上能夠反饋信息,獲得政策、物質(zhì)上的支持,對下能夠通過課程講授、思政教育,幫助學(xué)生了解自我、了解專業(yè),確立合適的職業(yè)生涯目標(biāo)。總體而言,就是需要一專多能的復(fù)合型教師隊伍。

      2.構(gòu)建長效精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)機制

      職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該是貫穿在四年的日常教學(xué)中的。

      第一,它可以幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)生涯觀念,把職業(yè)生涯觀念作為自己學(xué)習(xí)和對未來工作的依據(jù)。

      第二,了解了職業(yè)的屬性后,可以結(jié)合自身的特點,對職業(yè)生涯進行系統(tǒng)性的規(guī)劃,對未來可能存在的適應(yīng)不良也有一定的心理準(zhǔn)備。

      第三,這種日?;穆殬I(yè)規(guī)劃教育需要做一些分類的工作。教師需要為學(xué)生做一些關(guān)于職業(yè)意向的調(diào)研工作,了解學(xué)生未來想要從事的職業(yè)是什么,然后結(jié)合該生的個性特點、興趣能力等,以及職業(yè)所需要的一些基礎(chǔ)條件,綜合在一起,最終給予學(xué)生一些有價值的參考意見。有些學(xué)生的意愿與實際情況的差距比較大,為了避免這種情況的發(fā)生,教師可以組織相關(guān)的社會資源來校進行講座,也可以組織學(xué)生實地考察實習(xí),讓學(xué)生自己甄別個人能力和職業(yè)要求之間的距離。

      第四,不同學(xué)科的教師要做好整合工作。例如有意向參加公務(wù)員考試的學(xué)生,教師可以聯(lián)合思政系和中文系的教師進行相關(guān)內(nèi)容的輔導(dǎo),補足學(xué)生在非專業(yè)的學(xué)習(xí)上的短板,通過指導(dǎo)幫助他們不斷地調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃,通過一個小目標(biāo)、一個小目標(biāo)的逐步實現(xiàn),勾勒出清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。

      3.科學(xué)設(shè)置課程并注重實踐能力的培養(yǎng)

      如果是基于職業(yè)生涯規(guī)劃的前提進行課程設(shè)置,就不能僅僅停留在專業(yè)上,而是要更多的結(jié)合學(xué)生的特點,制定一些具有針對性的課程內(nèi)容。針對職業(yè)生涯設(shè)置的課程也應(yīng)該分為公共課和選修課兩種。公共課適用于所有學(xué)生,是將就業(yè)種類劃分為幾個重點的就業(yè)方向,由校內(nèi)教師或外聘專家授課,鼓勵學(xué)生參與社會活動,豐富自身的經(jīng)驗,通過提升綜合能力,增強就業(yè)的競爭力。選修課是在學(xué)生已經(jīng)有了明確的職業(yè)方向后,所做的專業(yè)課程教學(xué),它們大多會配以專業(yè)的規(guī)劃和測評,讓學(xué)校的課程和學(xué)生的規(guī)劃都能有修正的機會與空間。至于開展的時間,并沒有一個明確的規(guī)定,還是應(yīng)該結(jié)合更為具體細致的個人需求進行,這樣一來,也就是說,關(guān)于職業(yè)生涯的規(guī)劃,最終需要從大眾化走向定制化。

      四、結(jié)語

      數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要從主觀和客觀兩個方面進行全面客觀、理性細致的分析,把學(xué)生的個性特點、興趣能力和職業(yè)的具體要求結(jié)合在一起,同時對外部市場做出趨勢性的分析,然后制定學(xué)習(xí)計劃,點滴漸進的培養(yǎng)人才,恰如其分的開展教學(xué)活動,同時鼓勵學(xué)生向著多個方向發(fā)展自己的能力,形成個人的職業(yè)路徑,才能最終實現(xiàn)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)教育質(zhì)量的共贏。

      參考文獻:

      [1]傅瑜弘.職業(yè)準(zhǔn)備期大學(xué)生職業(yè)自我效能的作用機制及對職業(yè)發(fā)展影響的研究[D].吉林大學(xué)博士論文,2015(8).

      [2]郭曉川,謝天.加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)的必要性及具體措施[J].文教資料,2017(14).

      (責(zé)任編輯:李凌峰)

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