解娜

摘要：在幼兒階段，這是幼兒良好習慣養(yǎng)成的關鍵階段，在這個時期，需要有教師家長等長輩對幼兒進行基本的常識性教育以及良好的生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。這關系到幼兒未來的健康成長。在農村，普遍的現(xiàn)象是中青年出門賺錢養(yǎng)家，留下老人與幼兒，不少孩子因此成了留守兒童，由于老人的觀念陳舊，年老體弱，對幼兒的教育往往力不從心，作為農村教育工作者，要有責任心，對孩子們的衛(wèi)生知識的普及，良好生活習慣的培養(yǎng)要重視起來，幫助幼兒能夠健康茁壯成長。本文將探討作為教育工作者如何幫助農村留守幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，并提出相關策略，幫助幼兒能全方面發(fā)展，健康成長。

關鍵詞：農村教育;留守幼兒;衛(wèi)生習慣

一個好習慣，能夠影響孩子一生。良好習慣的養(yǎng)成不僅可以讓孩子能夠健康成長，還能讓孩子從中獲得積極的影響，然而，壞習慣則能讓孩子深受負面影響。習慣并不是天生就有的，也不是一天兩天就可以擁有。習慣需要長久的養(yǎng)成，需要有正確的引導，需要有人監(jiān)督提醒。然而，這些對于留守幼兒來說，前提條件并不充分，父母離家遠出，缺少父母關愛與提醒監(jiān)督，爺爺奶奶等長輩力不從心，對衛(wèi)生知識缺乏了解，幼兒的成長缺少正確的引導。因此，作為農村教育工作者，需要加強對留守幼兒正確生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的重視度。

一、建立良好的班風，在良好的環(huán)境中養(yǎng)成好習慣

在農村的留守兒童中，存在著兩種現(xiàn)象，一種是由于對孩子的寵愛，甚至是溺愛，有些孩子并不會做家務，缺乏衛(wèi)生知識教育，另一種是由長輩照顧的孩子，受到長輩陳舊思想的影響，對衛(wèi)生生活知識存在著缺陷和誤解。無論是哪一種，都需要教師對留守幼兒進行正確的衛(wèi)生知識教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和衛(wèi)生意識。教師作為孩子們的領導者，德育的引航者，對學生良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)不容忽視。教師應該引導學生學習《中小學生日常行為規(guī)范》《中小學生守則》以及學校的各項規(guī)章制度、校風、校訓，并定期對幼兒開展衛(wèi)生知識教育大會，幫助幼兒在成長期中建立正確的衛(wèi)生知識。與此同時，教師還需要注重對班風的建立，營造一個良好積極的環(huán)境，讓幼兒在大環(huán)境的影響下主動去學習衛(wèi)生知識，在潛移默化的過程中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。例如，教師可以每周一講，結合實際勞動活動，組織學生開展衛(wèi)生知識教育講座，讓幼兒學習，探討，與此同時，開展勞動活動，指導幼兒如何去做家務，明確告訴他們怎么做，為什么做，如何去做，讓幼兒在接受基本衛(wèi)生知識的同時，身體力行的將衛(wèi)生習慣貫徹到實處，這樣長期以來，幼兒不僅學到了正確的衛(wèi)生知識，還能在日常學習生活中養(yǎng)成良好的習慣。

二、制定明確制度，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣

一個班級的管理缺失不了班級制度。作為教師，教育幼兒正確的衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣，還需要對幼兒進行監(jiān)督和提醒，幫助幼兒能夠建立良好的習慣以及衛(wèi)生意識，這樣幼兒才能充分發(fā)揮自身的積極性，主動去做。良好的習慣是需要長期以往的堅持的，然而，堅持是一件很難的事情，需要從內心深處認可這件事，強迫的命令式教育是無法讓堅持良好衛(wèi)生習慣貫徹到底的，這需要幼兒從內心深處理解明白這些事情的道理，從心里去貫徹它，接受它，同時在培養(yǎng)習慣的階段，需要制度的監(jiān)督和提醒，在幼兒犯懶時作為警醒，讓幼兒貫徹良好的衛(wèi)生習慣，這樣長期的堅持下，從被動轉化為主動，這樣衛(wèi)生教育的目的才算達成。因此，教師需要在班級管理中明確制度，建立制度監(jiān)督和提醒幼兒要堅持衛(wèi)生習慣。例如，教師在教育過程中首先要做到的是為幼兒講解衛(wèi)生知識，讓他們明白衛(wèi)生的重要性，讓他們明白壞習慣帶來的壞處以及不良影響，其次就是建立相關的班級制度，每日的班級衛(wèi)生打掃，每日早晨的衣著整潔度檢查，以及日常監(jiān)督幼兒的飯前洗手習慣，每周的班級大掃除等等，將衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成融入班級管理制度中，讓每一個幼兒都能夠在班級的制度壓力之下，從被動遵守制度到主動去遵守，化被動為主動，最終才是我們衛(wèi)生生活習慣教育的目的。

三、樹立優(yōu)秀榜樣，調動全班積極性

優(yōu)秀的榜樣能夠帶動他人積極的影響。榜樣不僅是學習的典范，也是衡量的標準，能夠讓幼兒在學習中獲得無窮的力量。這段時期的幼兒，正處于模仿他人的階段，他們以這種方式去逐漸建立自身的世界觀，完善自我的行為。因此，教師作為幼兒眼中學習的榜樣之一，需要做到以身作則。教師為人師表，與幼兒接觸的時間很長，所以，教師的一言一行，外在形象，以及言談舉止都直接影響到學生，學生會從教師的言行舉止中學習模仿，投射到自身。因此教師需要以身作則，自己首先就要做到干凈整潔，做好學生的表率。教師就是學生的一面鏡子，學生從中學習模仿，作為師長，需要做到嘉言懿行，用美德，正確的生活習慣影響學生，帶動學生。例如，教師的工作主桌要干凈整潔，講臺也要如此，通過生活的一些細節(jié)，讓孩子們在日常接觸中感受衛(wèi)生的重要性。作為教師，進入教室大門的那一刻就要有師長的表率，衣服干凈整潔，得體舒適，講臺要整理得干干凈凈，說話要有條理，對待他人時要有耐心，語氣溫和，看到地上的碎粉筆紙屑就彎腰去撿，扔到垃圾桶。久而久之，幼兒就會模仿教師的樣子去實行了，在教師的帶領下逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幼兒得以健康茁壯成長。

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