張永輝

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)階段使用游戲法進(jìn)行教學(xué)可以有效地激活英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是，當(dāng)前的游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)、游戲方式的開(kāi)發(fā)存在問(wèn)題。因此，教師必須首先確定學(xué)生在選擇游戲方式方面的興趣和靈活性，以改善教師與學(xué)生之間的溝通，從而優(yōu)化小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)游戲法應(yīng)用的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);游戲法;運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G623.31?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0150-01

為了營(yíng)造更好的教學(xué)環(huán)境，教師們使用互動(dòng)游戲進(jìn)行教學(xué)，并取得具體成果。但是，存在一些問(wèn)題，例如缺乏變革、形式主義且學(xué)生不重視等，這會(huì)影響游戲教學(xué)方法的效果。按照現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念，創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)方法，提高英語(yǔ)水平，對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

1.游戲教學(xué)法的內(nèi)涵

這種游戲教學(xué)方法特別適合教小學(xué)生，如果要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，則需要集中精力。這是一種學(xué)習(xí)形式，通過(guò)模仿和想象力反映生活，使用游戲來(lái)正確描述學(xué)校的影響，達(dá)到游戲與學(xué)習(xí)的結(jié)合。該應(yīng)用程序具有競(jìng)爭(zhēng)力，并具有成功的目標(biāo)，可以使用游戲教學(xué)方法來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的知識(shí)、技能和價(jià)值觀。當(dāng)教師熟悉小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以磨練其他方面的技能，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，保持并提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[1]。

2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲法運(yùn)用的策略

2.1?激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效性起著重要的作用。通過(guò)提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，積極配合課堂需求，充分理解老師的思想，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以在上課時(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，以增加課堂趣味性，并吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母之后，教師可以通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)字母并擬人化英語(yǔ)字母。例如“A”像尖尖的寶塔，“C”像彎彎的月牙……這樣，學(xué)生就可以在較短的時(shí)間寫出對(duì)應(yīng)的字母。又如在Unit3 At the 游戲法oo一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以充分利用多媒體來(lái)展示學(xué)生“動(dòng)物”的樣子，并防止學(xué)生一一發(fā)現(xiàn)動(dòng)物單詞的內(nèi)容。這種新形式可以為新課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并增加學(xué)生的興趣。

2.2?操練性游戲的應(yīng)用。

有兩種類型的操練型游戲，第一種是快速操練型，在開(kāi)發(fā)這些游戲時(shí)，老師要求學(xué)生復(fù)習(xí)游戲的教科書(shū)和詞匯，老師可以在一張單獨(dú)的卡片或圖片展示單詞，學(xué)生將其快速拼寫出來(lái)。比如教師可以出示“watch”這個(gè)詞匯的卡片或者圖片，而后學(xué)生快速拼出w-a-t-c-h watch。第二種是反復(fù)操練型，當(dāng)老師解釋一組新單詞時(shí)，老師可以準(zhǔn)備游戲并使用重復(fù)技能來(lái)幫助學(xué)生鞏固新單詞。示例：老師可以準(zhǔn)備一個(gè)胡蘿卜游戲。將班級(jí)分成相等的組，并為每個(gè)組分配單詞。之后，老師可以說(shuō)單詞并開(kāi)始，每個(gè)小組成員都站在一起，并大聲朗讀這些單詞。在實(shí)際游戲中，這個(gè)對(duì)學(xué)生的反應(yīng)速度和單詞記憶的準(zhǔn)確性有很高的要求。學(xué)生可以在游戲中更好的使用他們的手和大腦，這使他們能夠?qū)⒂洃浥c語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，從而滿足重復(fù)練習(xí)的目的[2]。

2.3?游戲難度要適宜，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

設(shè)計(jì)游戲時(shí)，老師必須確保游戲難度適當(dāng)。但是老師怎么知道游戲的難度合適呢？通常，教師應(yīng)考慮到學(xué)習(xí)的困難和其他學(xué)習(xí)需求，選擇一種學(xué)生可以接受和理解的游戲。應(yīng)用游戲進(jìn)行教學(xué)的最終目標(biāo)是加深學(xué)生對(duì)這一堂課的記憶，并讓他們不會(huì)對(duì)無(wú)聊的英語(yǔ)課感到厭煩。隨著游戲變得越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生會(huì)更加喜愛(ài)英語(yǔ)課堂。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，老師要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的能力，從而慢慢增加游戲的難度。此外，英語(yǔ)教師應(yīng)“發(fā)展技能并提高學(xué)生技能”作為重要目標(biāo)。在游戲開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師應(yīng)注意未成年人的接受程度。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差、理解力差的學(xué)生，老師應(yīng)該給他們建議，幫助他們進(jìn)行游戲，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)完成得好的學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。

2.4?增加師生之間的互動(dòng)。

師生之間的互動(dòng)是語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量保證。教師可以通過(guò)口頭或不口頭與學(xué)生溝通，以了解學(xué)生水平和興趣。通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)舒適宜人的教室環(huán)境，學(xué)生可以獲得新的知識(shí)。學(xué)生在體育教育中扮演許多角色，包括裁判、老師、教練和演員等。為了提高學(xué)生的參與熱情，教師必須提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)始終鼓勵(lì)學(xué)生。

2.5?客觀評(píng)價(jià)游戲結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的游戲熱情。

游戲結(jié)果的評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中起著重要作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要。教師評(píng)估目標(biāo)包括：第一功能，教育功能;第二功能，評(píng)判功能;第三功能，導(dǎo)向功能;第四功能，激勵(lì)功能。通過(guò)參與游戲，老師會(huì)優(yōu)先考慮某個(gè)學(xué)生，或者不經(jīng)意地評(píng)價(jià)游戲結(jié)果，這會(huì)使其他學(xué)生感到高興。如果在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中發(fā)生這種情況，則游戲法可能無(wú)法正常進(jìn)行，并且人無(wú)法從中吸收足夠的效果。因此，英語(yǔ)教師必須密切監(jiān)視每個(gè)學(xué)生的平穩(wěn)變化，及時(shí)適應(yīng)游戲教學(xué)法?？紤]到這一點(diǎn)，教師應(yīng)建立長(zhǎng)期的激勵(lì)機(jī)制，以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)游戲法學(xué)習(xí)的熱情[3]。

3.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)階段采用一種英語(yǔ)教學(xué)方法對(duì)老師的工作至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，需要找到并解決及時(shí)進(jìn)行游戲教學(xué)的問(wèn)題，以及教師當(dāng)前正在執(zhí)行的最重要的任務(wù)，促進(jìn)游戲教學(xué)的方法也很重要。游戲是小學(xué)生的動(dòng)力，成功的教學(xué)實(shí)踐在于運(yùn)用小學(xué)英語(yǔ)的體育教育技能。小學(xué)英語(yǔ)教師之間簡(jiǎn)單的互動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，而且為學(xué)生的智力和情感發(fā)展打下了基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們的知識(shí)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，喚醒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師只有勇于嘗試各種教育模式和創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能不斷提高教育的影響力，迅速提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為小學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱小芳.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲法運(yùn)用的策略研究[J].才智，2020（17）：81.

[2]高丹陽(yáng)，龐雪妍.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中游戲教學(xué)策略的應(yīng)用研究[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2018（09）：126-127.

[3]鐘學(xué)彥，李雪蘭.小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中游戲教學(xué)策略淺析[J].勞動(dòng)保障世界，2017（17）：71-72.