小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新教育淺析

陳卓

摘要：其實(shí)對(duì)于現(xiàn)階段的很多學(xué)生來說，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，是一個(gè)全新的開始，甚至基于目前國(guó)內(nèi)教育資源的極不平衡的情況，很多學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段之前，是沒有英語這個(gè)概念的，對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生，他們還是懵懵懂懂地停留在幼兒園時(shí)那般玩鬧嬉戲的生活中，對(duì)于一門新開設(shè)的英語課程，學(xué)生們可能對(duì)其并不感冒，覺得英語古怪難學(xué)。甚至一開始就對(duì)英語產(chǎn)生了厭學(xué)的狀態(tài)。如果一開始學(xué)生沒有學(xué)進(jìn)去，對(duì)于以后的英語學(xué)習(xí)將會(huì)是一個(gè)很大的障礙。對(duì)于這些學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)較低，英語語感薄弱，加上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，小學(xué)的英語教學(xué)的開展較為艱難，對(duì)于小學(xué)的英語老師來說，如何開展高質(zhì)量教學(xué)，這是一個(gè)長(zhǎng)期話題，是全體小學(xué)英語老師需要去探究解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;興趣培養(yǎng);創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G623.31?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）10-0263-01

如今，我國(guó)對(duì)外開放水平不斷提高，對(duì)英語教學(xué)的要求也越來越高，英語的教學(xué)已經(jīng)逐漸步入了“從娃娃抓起”的教學(xué)模式。無論是國(guó)家、社會(huì)還是個(gè)人都希望自己的孩子能贏在起跑線上，對(duì)于一門新增設(shè)的英語，無疑會(huì)讓學(xué)生增添壓力，這時(shí)，學(xué)校里老師的教育與培養(yǎng)的方法就顯得格外重要，老師對(duì)于學(xué)生英語的啟蒙起了關(guān)鍵作用，我們只有不斷地探索創(chuàng)新教育，努力發(fā)掘有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，才能最有利于小學(xué)英語的發(fā)展，使學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的視野得到更好的延展。新課改的不斷推行，是中國(guó)教育發(fā)展史上的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，也是小學(xué)英語教學(xué)上面一個(gè)重要的里程碑。教學(xué)的進(jìn)行，始終是作為一個(gè)老師需要不斷探究的話題，本文希望通過一些方法理論的分享，為小學(xué)階段的英語老師們提供一個(gè)參考。

1?培養(yǎng)興趣對(duì)小學(xué)英語的重要性

小學(xué)階段每門課程開始的第一步，都是課程的導(dǎo)入，課程導(dǎo)入的目的在于讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生先看清楚所學(xué)知識(shí)的輪廓，但是課程導(dǎo)入的目的又不能僅僅限于帶領(lǐng)學(xué)生去看清知識(shí)的輪廓。教師們要緊緊貼合生活實(shí)際，從生活實(shí)際中去挑選一些生動(dòng)鮮活的案例，挑選一些學(xué)生能夠喜歡的內(nèi)容來輔助老師課堂知識(shí)的講解，將這些生活實(shí)際案例與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，以此來豐富初中英語的課堂，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z課堂上感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣，正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就能快樂地學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，那作為老師的我們何須擔(dān)心課堂效率會(huì)不高，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性，不能快樂地去學(xué)習(xí)，容易受到外界的干擾和誘惑。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往就是教師知識(shí)一味的將知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，全部灌輸給學(xué)生，不去分析學(xué)生到底能不能吸收這些知識(shí)，而新時(shí)代的教學(xué)模式要求我們的課程導(dǎo)入要能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語的過程中，要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生自身產(chǎn)生一種我想學(xué)的狀態(tài)，只有這樣，四十分鐘的課程才不會(huì)變得那么枯燥乏味，才能讓學(xué)生學(xué)的更加順利，我們?cè)谡n堂上，要用幽默有趣的情境，用豐富多彩的圖片，將學(xué)生慢慢引入英語的學(xué)習(xí)海洋中，不斷培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀和寫的能力，讓學(xué)生在一開始接觸英語時(shí)就產(chǎn)生一種愉悅感和好奇感，這樣對(duì)于學(xué)生以后的英語有很大的幫助。我們教師的職責(zé)就是教書育人，講臺(tái)就是我們的舞臺(tái)，我們?cè)谡n堂上必須把握好節(jié)奏，使每一節(jié)課都能讓學(xué)生有所收獲。不能一味的照本宣科地解讀課本，填鴨式地教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。畢竟每一節(jié)課的內(nèi)容都不一樣，一成不變的課堂導(dǎo)入模式只會(huì)讓學(xué)生覺得這節(jié)課需要學(xué)的知識(shí)是多么的無聊，吸引不了學(xué)生的注意力，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，試想，如果學(xué)生心中產(chǎn)生“怎么這節(jié)課的開頭跟以前的所有課程的開始都一樣”的想法，那么這節(jié)課得得效率又能多高呢。只有讓學(xué)生自己對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，這樣的學(xué)習(xí)才能化被動(dòng)為主動(dòng)，才能打好英語堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，提高學(xué)習(xí)效率以及課堂效率，關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)能激發(fā)出學(xué)生的興趣。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的英語老師，在課堂教學(xué)中總會(huì)用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，打造快樂高效的英語課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，引起學(xué)生的共鳴，從而去營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)英語老師最大的成功，不是自己的學(xué)生獲得了多么好的成績(jī)，而是使學(xué)生在快樂當(dāng)中去取得成績(jī)，一個(gè)成功的英語老師，會(huì)讓課堂上的每一個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生學(xué)起來，讓課堂活起來。在教學(xué)中，教師隨教學(xué)內(nèi)容的不斷推進(jìn)，去不斷的完善提升自己教學(xué)方法，把學(xué)生內(nèi)心的情感激發(fā)出來，使得他們可以快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。

2?創(chuàng)新教育對(duì)課堂的重要性

英語課程主要考察的是學(xué)生聽、說、讀和寫的能力，我們?cè)谝还?jié)課上有四十分鐘的時(shí)間，在這四十分鐘的時(shí)間里，我們要把最精華的知識(shí)教授給學(xué)生，我們要盡量多的營(yíng)造純英文的教學(xué)環(huán)境，英語的語感養(yǎng)成也是非常重要的，就好比我們的中文表達(dá)一樣，正是因?yàn)槲覀儚男〉酱蠖忌钤谥形牡沫h(huán)境中，自然而然，我們對(duì)中文就形成了語感，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要立足學(xué)生的角度，把一些基本的問候和簡(jiǎn)單聊天用英文來代替。當(dāng)然了，有老師會(huì)說，學(xué)生聽不懂英文，用純英文教學(xué)還有什么意義。對(duì)于這種想法我認(rèn)為是不可取的，如果處處都覺得學(xué)生聽不懂，然后把英文全部轉(zhuǎn)述為中再翻譯給學(xué)生，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)對(duì)老師存在依賴心理，這樣做是不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。在純英文的教學(xué)中，對(duì)于一些英文的表述，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┲w動(dòng)作，把簡(jiǎn)單的詞義句意變得更加形象立體，這樣做整個(gè)課堂都能活躍起來，學(xué)生的思維也能跳躍起來。列如人教版新起點(diǎn)一年級(jí)上冊(cè)的Unit1中的Lesson1的PartA部分，書中列出了book、ruler、pencil、eraser和school，這是學(xué)生們第一次在課本中學(xué)英語，在課堂上我們就可以讓學(xué)生們?cè)谡n前把尺子，鉛筆，書本等放在課桌上，當(dāng)我們念下一個(gè)英文時(shí)觀察學(xué)生拿起對(duì)應(yīng)物品并重述英文的時(shí)間，從而考察學(xué)生的掌握程度，在日常學(xué)習(xí)中，課間休息時(shí)可以讓同學(xué)們互相進(jìn)行英語對(duì)話列如Good moring！Hello，I am Bill.通過日常的對(duì)話慢慢培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的[2]。

結(jié)語：總而言之，小學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育還需我們的努力探索，教無定式，學(xué)無定法。只要教法能隨機(jī)應(yīng)變，不斷創(chuàng)新并且結(jié)合實(shí)際，就一定能獲得教育碩果，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小燕.讓課堂洋溢創(chuàng)造——小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新探索[J].新課程導(dǎo)學(xué). 2015（07）

[2]李秀蓮.讓創(chuàng)新教育走進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)[J].考試周刊. 2014（86）