論互聯(lián)網(wǎng)背景下民辦高校思政教育的探索創(chuàng)新

王欣 吳雪萍 江琪揚(yáng)

摘要：我國(guó)民辦高校作為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)改革的一個(gè)重要力量，肩負(fù)著高等教育“立德樹人”的重要使命，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為民辦高校思政教育教學(xué)工作帶來(lái)契機(jī)和極大的創(chuàng)新提升空間，本文以上海民辦大學(xué)為例，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”形態(tài)下推動(dòng)民辦高校思政教育教學(xué)工作發(fā)展的思維理念變革和具體創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生思政教育;創(chuàng)新

重視思想政治教育的實(shí)效性，是思想政治教育理論與實(shí)踐的內(nèi)在價(jià)值的體現(xiàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，其實(shí)時(shí)交互、超越時(shí)空、共享資源、提高效率、體現(xiàn)個(gè)性的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為提升民辦高校思政工作效能不可或缺的重要手段。應(yīng)深刻理解、主動(dòng)順應(yīng)和充分利用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)社會(huì)政治發(fā)展的趨勢(shì)，從更高的站位，將互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治工作有機(jī)“鏈接”，不斷探索創(chuàng)新，寫好民辦高校思政工作因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新這篇文章。

一、融入互聯(lián)網(wǎng)思維，激發(fā)思維變革

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅為推進(jìn)新時(shí)代思想政治創(chuàng)新提供了新技術(shù)、新手段、新方法，更給現(xiàn)階段民辦高校的思政工作提供了新的思維方式，從而產(chǎn)生新理念、新思路、新方向、新內(nèi)容。

其一，激活思維變革，打破傳統(tǒng)思維定勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代產(chǎn)生的思考方式，有豐富的內(nèi)涵，包涵著創(chuàng)新思維、包容思維、開放思維、精準(zhǔn)思維。把互聯(lián)網(wǎng)思維貫穿于民辦高校思政工作，就必須遵守“互聯(lián)互通共享共治”原則，不斷抓好理念創(chuàng)新，保持思想的敏銳性和開放度，注重民主、包容、開放、協(xié)作、分享，追求兼容并蓄，精當(dāng)準(zhǔn)確、扎實(shí)細(xì)致、具體實(shí)在。互聯(lián)網(wǎng)思維還是一種網(wǎng)絡(luò)思維，包括流量思維、大數(shù)據(jù)思維、平臺(tái)思維、跨界思維。高校在推動(dòng)思政工作創(chuàng)新時(shí)，必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)的精神、價(jià)值、技術(shù)、方法、規(guī)則、機(jī)會(huì)來(lái)予以突破和創(chuàng)新，努力以思想認(rèn)識(shí)新飛躍打開工作新局面。

其二，確立受教育者主體地位，重塑新型師生關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)思維的核心是強(qiáng)調(diào)用戶至上，注重把用戶的利益放在首位?；ヂ?lián)網(wǎng)思維的本質(zhì)可以說(shuō)與黨的群眾路線完美契合，以用戶體驗(yàn)為中心的互聯(lián)網(wǎng)思維，以群眾為基礎(chǔ)的群眾路線，這兩者具有高度的一致性，并互補(bǔ)相通。

必須看到，在信息渠道多元化的今天，高校師生在獲取新知識(shí)面前處在同一起點(diǎn)，教育者的信息優(yōu)勢(shì)面臨消解，從而知識(shí)優(yōu)勢(shì)和權(quán)威性受到較大挑戰(zhàn)。按照用戶至上、平等互動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)理念，樹立以學(xué)生為根本，以學(xué)生的利益為工作出發(fā)點(diǎn)的理念，促進(jìn)思想政治教育主客體的地位發(fā)生新變化。

一是對(duì)師生交流的結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行重塑。改革以往的“以教師為中心”的教學(xué)模式，實(shí)行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，教師是設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生是教育教學(xué)的積極踐行者、探索者和創(chuàng)造者，師生之間應(yīng)該是民主、平等、合作的交互關(guān)系。上海興偉學(xué)院對(duì)此進(jìn)行了積極探索，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用線上平臺(tái)資源，借鑒網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的話語(yǔ)模式，自己做思政教育的宣講者，縮短學(xué)生與思政教育者的距離感，激發(fā)了自我教育的主動(dòng)性。

二是打破傳統(tǒng)教育單向理論灌輸方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息交流是雙向的、互動(dòng)的，在進(jìn)行主流價(jià)值灌輸、文化理念熏陶時(shí)，變單向灌輸轉(zhuǎn)為雙向互動(dòng)模式。雙方在彼此的平等信任和通暢的交流討論中，綜合運(yùn)用“理論結(jié)合實(shí)踐”、“情感互動(dòng)與交流”、“網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向討論”等方法，達(dá)到對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，對(duì)問題的充分認(rèn)識(shí)。

二、打破時(shí)空限制，拓展思政教育空間

大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程是獲取、選擇與傳播信息的過(guò)程。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育模式是“課堂格式化，固定化授課”，同時(shí)輔之以座談、會(huì)議、討論等線下模式，這種傳統(tǒng)的模式有著明顯的缺陷和局限性。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息傳播具有不受時(shí)間空間的限制的優(yōu)勢(shì)，這是傳統(tǒng)思想政治教育課堂無(wú)法比擬的。因而互聯(lián)網(wǎng)使思想政治教育突破時(shí)空限制，變封閉為開放，有效拓展空間，削減教育盲點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)線上自主學(xué)習(xí)與線下課堂教育對(duì)接，課內(nèi)課外互補(bǔ)，為打造課上課下兩個(gè)課堂和網(wǎng)上網(wǎng)下兩種空間，提供了廣闊的實(shí)踐和理論平臺(tái)。

1、縱向貫通教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

在授課環(huán)節(jié)，針對(duì)民辦高校思政師資力量比較薄弱的缺陷，各民辦高校充分利用互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)模式，建設(shè)開放的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，開展思政類“慕課”、“微課”等課程的建設(shè)，打造“魅力思政課”，把“中國(guó)系列”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等思政、課程思政、人文社科選修課程、學(xué)術(shù)講座列為重要任務(wù)，利用名校的優(yōu)質(zhì)師資，依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)距離交互式教學(xué)，并在遠(yuǎn)程網(wǎng)站的支持下進(jìn)行作品評(píng)價(jià)、問題討論和方法交流等協(xié)作，同時(shí)利用在線課程和翻轉(zhuǎn)課堂，在全市民辦高校予以共享，形成一個(gè)比較完整的思政課程教育體系。如上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用“抖音”、“騰訊課堂”等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)名校，聆聽名師授課，利用智慧樹、爾雅、慕課等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展。

同時(shí)，“虛擬體驗(yàn)”、“網(wǎng)絡(luò)調(diào)研"、“網(wǎng)事研究”等虛擬實(shí)踐教學(xué)在廣闊的互聯(lián)網(wǎng)世界中大顯身手：“虛擬體驗(yàn)”是學(xué)生帶著實(shí)踐任務(wù)，在虛擬空間進(jìn)行參觀體驗(yàn);“網(wǎng)絡(luò)調(diào)研"是學(xué)生就某一社會(huì)熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)事件，自擬題目進(jìn)行網(wǎng)上淜查并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行理論分析和評(píng)價(jià);“網(wǎng)事研究”是學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)資源，就理論問題或現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深入研究，形成具有獨(dú)到見解的實(shí)踐成果。

在教學(xué)評(píng)估環(huán)節(jié)，推行多元、多層、多樣等不同維度評(píng)價(jià)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源建立一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的無(wú)紙化平臺(tái)。擺脫常規(guī)化考核繁瑣的試卷建立、分發(fā)、考評(píng)、閱卷等過(guò)程。憑借考核平臺(tái)與在線學(xué)習(xí)中心的數(shù)據(jù)共享，自動(dòng)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的總評(píng)成績(jī)。并通過(guò)學(xué)生對(duì)教學(xué)模式、方法、進(jìn)度等問題進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)，提出建議，促進(jìn)課程內(nèi)容及教學(xué)方式的改進(jìn)。如上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用第三方平臺(tái)進(jìn)行了網(wǎng)上評(píng)教，并根據(jù)學(xué)生反饋意見進(jìn)行了調(diào)整，在提高教學(xué)效果的同時(shí)，也提高了教學(xué)雙方的滿意度和親和力。

2、全方位覆蓋“三全育人”各個(gè)方面

將網(wǎng)絡(luò)科技創(chuàng)新貫穿到“三圈三全十育人”工作任務(wù)之中，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面的顯著功能，構(gòu)建大思政大德育體系。

在“三全育人”各項(xiàng)工作中，借助“用戶思維、跨界融合思維”，貼合青年大學(xué)生的話語(yǔ)體系，解決代際鴻溝，精準(zhǔn)定位學(xué)生的需求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一多元化的平臺(tái)來(lái)建立長(zhǎng)效的活動(dòng)機(jī)制。如在文化育人中，利用網(wǎng)絡(luò)，開展各類的思想政治教育先進(jìn)人物評(píng)選、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)演講比賽、思想政治小組學(xué)習(xí)先進(jìn)單位等評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我思政管理。如上海建橋?qū)W院通過(guò)微課、互動(dòng)直播、自編教學(xué)案例、自編教學(xué)視頻、自編討論題等方式，把樂于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牡湫腿宋锖褪论E融入思政課程，讓思政課“活”起來(lái)。在實(shí)踐育人中，開辟網(wǎng)上眾創(chuàng)空間，鼓勵(lì)學(xué)生校內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓思想政治教育更加貼近大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。

在服務(wù)育人和心理育人工作中，互聯(lián)網(wǎng)的功能尤其在抗疫期間得到充分顯示，上海各民辦高校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展各個(gè)方面各環(huán)節(jié)的工作，如上海民遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)開展抗疫工作，包括防疫政策的宣傳、學(xué)生動(dòng)態(tài)摸排、學(xué)生心理疏導(dǎo)、挖掘、宣傳疫情防控過(guò)程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型和感人事跡。上海師范大學(xué)天華學(xué)院積極開展云端思政，通過(guò)心理熱線、公眾號(hào)等平臺(tái)，普及特殊時(shí)期心理健康知識(shí)，一對(duì)一地解答學(xué)生具體心理問題，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適，緩解疫情之下的應(yīng)激反應(yīng)。在學(xué)生畢業(yè)就業(yè)階段，上海各民辦高校依托“云就業(yè)”，提供就業(yè)精準(zhǔn)服務(wù)，發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)、“就業(yè)微信群”、微信公眾號(hào)等線上平臺(tái)作用，開展綜合性云端雙選會(huì)、空中宣講會(huì)，推廣線上職業(yè)測(cè)評(píng)等就業(yè)服務(wù)，組織線上職業(yè)能力訓(xùn)練營(yíng)和一對(duì)一就業(yè)咨詢、生涯指導(dǎo)，助力應(yīng)屆畢業(yè)生大學(xué)生順利走上工作崗位。

三、運(yùn)用科技發(fā)展成果，創(chuàng)新教學(xué)方法手段

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用特別是大數(shù)據(jù)、新媒體的發(fā)展，信息傳播方式、呈現(xiàn)方式和獲取方式發(fā)生了深刻變革，為民辦高校思政工作的精準(zhǔn)性、有效性提供強(qiáng)大技術(shù)支撐。

其一、民辦高校思政工作面臨浩繁的信息，基于大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、多渠道傳播、多平臺(tái)分發(fā)的技術(shù)體系的不斷成熟。為民辦高校思政工作廣泛性與精準(zhǔn)性的統(tǒng)一提供了“利器”。大數(shù)據(jù)技術(shù)的戰(zhàn)略意義在于對(duì)龐大的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行專業(yè)化處理。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的“精準(zhǔn)化”。借助技術(shù)平臺(tái)，進(jìn)行精確分析，分析選擇出有價(jià)值的信息，把握事物的全貌、本質(zhì)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。如，分析研究“三全育人”有關(guān)數(shù)據(jù)，找出薄弱環(huán)節(jié)、存在問題，研究新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)和行為方式，從而明確思政工作選項(xiàng)、重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)式、個(gè)性化教育。如上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分運(yùn)用各類“云”資源，探索適合學(xué)生實(shí)際的“云”管理方法，通過(guò)“微黨課”“云班會(huì)”等形式，以及“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”公眾號(hào)、中國(guó)大學(xué)生在線、易班網(wǎng)等平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與網(wǎng)上接龍，互動(dòng)傳遞，生動(dòng)演繹，使學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所悟。

其二、運(yùn)用新媒體技術(shù)，打造融文字、音頻、視頻和圖片一體化教學(xué)課件，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，用最新新聞、時(shí)政、電影、小視頻等生動(dòng)、形象、信息量大的形式，創(chuàng)造性地把思政教育的理論精髓、核心要義和思想內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)動(dòng)感的現(xiàn)實(shí)案例，從而契合學(xué)生的要求，符合學(xué)生期待，適合學(xué)生口味。如上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“教、學(xué)、做、創(chuàng)一體化”和“專創(chuàng)融合”為特色，積極進(jìn)行VR實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將文化創(chuàng)意、國(guó)學(xué)文化、思政教育、紅色之旅、國(guó)防軍事、消防安全等領(lǐng)域與虛擬現(xiàn)實(shí)結(jié)合，借力科技，360度實(shí)景呈現(xiàn)，有效地延伸思政教育空間，提升思政教育的魅力指數(shù)和吸引力。上海視覺藝術(shù)學(xué)院將“新媒體矩陣”貫穿于“三全三圈十育人”工作，利用矩陣特有的“三圈層結(jié)構(gòu)”，整合其功能特色，提煉、分享、展示各專業(yè)特色網(wǎng)課，多維度、全流程、精細(xì)化地用于育人工作。

其三、運(yùn)用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)方式，促進(jìn)思想教育精準(zhǔn)對(duì)焦。思政教育工作不單單是課堂教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的思政教育也需延伸至課堂外。積極利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，直連直通廣大學(xué)生已成為現(xiàn)實(shí)可能和必要。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是因特網(wǎng)、移動(dòng)通信技術(shù)、短距離通信技術(shù)及其它信息處理技術(shù)完美的結(jié)合，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)超越PC互聯(lián)網(wǎng)，智能手機(jī)、平板電腦、電子閱讀器（電子書）已經(jīng)成為重要終端，從而催生新的應(yīng)用模式。通過(guò)微信、博客、微博、社區(qū)、SNS，以個(gè)人為中心，建立起一個(gè)虛擬的分享和交友網(wǎng)絡(luò)。這一社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)相比，具有很高的便攜性、私密性和豐富性，已融入人們的生活和工作，成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一大趨勢(shì)。

教師以“亦師亦友”的身份，通過(guò)線上線下密切的溝通互動(dòng)，運(yùn)用真情感染教育方法、思路與問題同步指導(dǎo)方法，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異以及其具體的需求，從注重受教育者接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厝松l(fā)展、道德教化、行為養(yǎng)成，尤其是在面臨環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)能力提升、人際交往水平、擇業(yè)升學(xué)等過(guò)程中，為他們梳理出一條清晰的路線，深入辨析事理，啟迪學(xué)生心智，進(jìn)行“滴水穿石”般思想滲透和引導(dǎo)，在潤(rùn)物無(wú)聲中傳遞正確價(jià)值觀。

如上海杉達(dá)學(xué)院的“見信如晤”是網(wǎng)絡(luò)思政工作的品牌，是一種點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的精準(zhǔn)式思政工作方式，它將教師自身的人格魅力和人文關(guān)懷，憑借移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)通道，傳遞課堂新知，分享人生感悟，滲透價(jià)值理念，解答生活困惑，讓思想政治教育直抵學(xué)生內(nèi)心，提升教育的“溫度”，拓展教育的“深度”。上海立達(dá)學(xué)院依托云端方式，瞄準(zhǔn)青年學(xué)生的思想共鳴點(diǎn)、當(dāng)前關(guān)注點(diǎn)和情感觸發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校微信、抖音、微博等新媒體平臺(tái)，多形式地開展一系列思想政治教育活動(dòng)，為學(xué)生解疑釋惑，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要和期待。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，積極采用現(xiàn)代技術(shù)成果，使教育手段實(shí)現(xiàn)多維度轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)理論課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、校園課堂、社會(huì)課堂的四級(jí)聯(lián)動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)民辦高校思想政治教育時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》習(xí)近平，人民日?qǐng)?bào)2016年12月9日

[2]《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》張耀燦、鄭永廷、劉永林，北京人民出版社，2001年6月

[3]《網(wǎng)絡(luò)空間中主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同邏輯》劉波亞、李金玉，《教學(xué)與研究》第20194期

[4]《民辦高校大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀和對(duì)策研究》李帥彪，科教導(dǎo)刊（下旬），2017（11）

[5]《新媒體環(huán)境下的高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革探索》王詩(shī)淵，吳仕金，文化創(chuàng)新比較研究，2018年2月