在小學英語課堂中如何運用英語歌曲

李梅香

摘 要：本文從英語課堂的趣味性入手，對在英語課堂教學中，如何運用英語歌曲，如何進行課堂操作方面展開了論述。在選取英語歌曲的注意事項方面，進行了說明。倡導在英語課堂教學中有效選擇和運用英語歌曲。

關(guān)鍵詞：學生興趣 英語歌曲 課堂操作 歌曲選擇

現(xiàn)在，小學英語教學的趣味性已被大眾認可了。眾所周知，興趣是最好的老師。學生易被新鮮、多變的事物吸引，美妙的音樂更容易引起他們大腦神經(jīng)系統(tǒng)積極的反應，使他們精神飽滿，輕松愉快地投入到學習中去。小學生更喜歡唱啊跳啊等感性的東西，因而在小學英語教學中，必須采用多種行之有效的教學手段，將語言與情境結(jié)合，營造生動活潑的課堂學習氛圍，使學生在學習過程中保持著高昂的情緒和濃厚的興趣，有效地完成教學任務。

在眾多的教學手段之中，英文歌曲，就是學生們喜聞樂見的方式之一。今天，我專門就英文歌曲在課堂教學中的運用和操作方面，談談個人的看法[1]：

英語歌曲，分為課內(nèi)的和課外的兩種。

先說課內(nèi)的。無論哪種版本的英語教材，課本上都有一些英語歌曲。我們要首先利用好這些英語歌曲。根據(jù)教學目標的需要，我們確定如何來有效地運用這些歌曲。比如說現(xiàn)行重大版《小學英語》四年級（下）冊Unit1 Lesson1（第一單元第一課）第4部分（P3）就是一首與教材內(nèi)容很契合的英文歌曲，歌名叫“Where Is My Teddy Bear？”。這一部分要求我們Listen and sing（聽并唱），我們就要老老實實地聽和唱。在課堂教學過程中，我是這樣操作的[2]：

鑒于前面進行了這一課的主要內(nèi)容（第1，2，3部分）之后，學生們可能感覺有點兒困乏了，于是我放了這首歌曲給他們聽，這是我處理歌曲的第一步操作，先讓學生們的情感得到放松。

第二步，當同學們聽完歌曲第一遍后，我隨即提出問題：What do you hear in the song？ Bear？ Where？ chair？ On？ Under？（在歌曲里你聽到了什么？熊？哪里？椅子？上面？下面？）當同學們一臉茫然，感覺沒注意到的時候，我提出讓孩子們帶著問題，有針對性地聽一遍。聽完之后再回答問題：Where is my Teddy Bear？（泰迪熊在哪里？）。帶著問題去聽，這就激活了學生學習的內(nèi)驅(qū)力和專注力，隨著旋律的起伏變化，學生在獲得愉悅情感的同時，大腦也充滿生機和活力，這無形中訓練了孩子們的聽英語的能力。由于這次是專注地聽，所以學生們很快就聽出了答案：Under the chair（在椅子下面）。這不僅培養(yǎng)了同學們專注地聽的習慣，而且讓他們獲得了自信心。

接下來第三步，我播放了歌曲的第三遍，讓同學們跟著旋律進一步學唱歌曲。當同學們帶著輕松愉快的心情，伴隨著旋律進一步學唱歌曲的時候，他們就產(chǎn)生一種興奮和滿足，從而不知不覺地學習了英語，無形中訓練了說英語的能力。

再接下來第四步，當同學們熟悉歌曲旋律的時候，請同學們用on the desk（在書桌上）/in the desk（在書桌里） 分別替換歌詞中的紅色部分on the chair（在椅子上）/under the chair（在椅子下）。

經(jīng)過以上處理歌曲的四步操作，最后，當同學們學會了這首英語歌曲，并且還會替換創(chuàng)編英語歌曲的時候，他們就獲得了一種成就感。由于本課的教學目標就是要求學生學會用英語問答（……在哪里？）和描述位置in.， on…under…near…（在……里面，在……上面，在……下面，在……附近），所以，運用英語歌曲，用旋律為學生架起了橋梁，在聽、唱英文歌曲的過程中，加深對所學內(nèi)容的認知和理解，鞏固了所學知識。

當然，有一些課內(nèi)英語歌曲，不能滿足我們需要，它在教材中只起到一個放松的作用。這時候，我們就要根據(jù)自己教學的需要，考慮有否必要找一些課外的英語歌曲來為我所用。

下面談一談選擇課外英語歌曲的注意事項：

第一，根據(jù)教學內(nèi)容，考慮選擇與之相關(guān)聯(lián)的英語歌曲。

本節(jié)英語課的教學內(nèi)容是什么？ 教學目標是什么？歌曲用來做什么？熱身？或是完成主要任務？抑或放松一下？是利用歌曲教學一個具體的語言點，還是引出一個話題？是利用歌曲進行聽力練習？或者需要會唱它？因此，在選擇歌曲的時候，我們要找與教學內(nèi)容相關(guān)的歌曲，一定要有目的性。

第二，根據(jù)所教班級的學生實際，考慮英語歌曲內(nèi)容的難易

程度。

學生實際情況，包括該班學生的成績、喜好、性格、活躍程度等。這樣，在選擇歌曲時就有所取舍：該歌曲生詞多不多？是否簡單易學？或旋律優(yōu)美嗎？為孩子們所喜愛嗎？或旋律已被學生熟知？該歌曲節(jié)奏感強不強？或關(guān)鍵語句重復多嗎？

第三，考慮該歌曲的思想性、價值取向，選取正能量的英語

歌曲。

在選擇英語歌曲進行英語課堂教學時，我們要考慮其思想性和價值取向，要選擇積極向上的歌曲，提升學生正能量。我們要注意辨別所選英語歌曲是否有利于我國學生的健康成長？

總之，在英語課堂教學中，我們要盡量使英語歌曲發(fā)揮有效作用，讓孩子們在優(yōu)美的旋律中學習英語，為今后進入初中英語學習打下良好基礎(chǔ)！

參考文獻

[1]蔡曉莉.英文歌曲在教學中的作用[J].教育藝術(shù)，2005（03）：64.

[2]叢愛農(nóng).淺談英文歌曲在英語教學中的運用[J].教學與管理，2006（31）：62-63.