持續(xù)默讀(SSR)對培養(yǎng)初中生英語閱讀習慣的作用探討

王墨

摘 要：閱讀是英語教學的重要組成部分，閱讀不僅可以培養(yǎng)學生良好的語感，還能夠促進學生的語言理解，語用能力，口語交際能力，文化意識等的發(fā)展。在班級開展持續(xù)默讀（SSR）教學活動，既能夠更好的滿足新課標對學生閱讀理解方面的要求，同時能培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提升學生英語學習的興趣，對學生綜合能力的發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中英語;SSR持續(xù)默讀;閱讀;理解

初中階段是學生語言發(fā)展敏感期，在這一時期的英語教學中，教師不僅要從聽、說、讀、寫四個方面綜合兼顧，更重要的是要通過廣泛化的閱讀，使學生詞匯量大大拓展。這樣才能真正實現(xiàn)學生其他能力方面的均衡性提升。閱讀是學習的一個重要組成部分，又是泛化學習的一種重要手段。現(xiàn)在中考英語閱讀的數(shù)量、篇幅、詞匯量都提出了更高要求，所占分值比重也越來越大，因此在中學階段，教師必須重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，以班級為單位開展SSR持續(xù)默讀，可以顯著提升學生的英語綜合水平。

一、當前初中英語教學面臨的困境解析

首先，初中階段學生詞匯學習能力不強。從小學到初中，學生已經(jīng)開展了大量英語學習實踐活動，但是初中階段學生的整體水平卻并不理想，學生的閱讀能力不足以適應當前的學習需求，尤其是詞匯量方面，很多學生的詞匯量都嚴重不足，根據(jù)上下文猜詞能力也顯著不足。

其次，單純的課堂閱讀在數(shù)量和時間上都明顯不足。初中階段學生需要學習的課程越來越多，英語課時安排有限，而且有一些內(nèi)容已經(jīng)相對比較陳舊，學生學習興致不高，所涉及的話題也不能體現(xiàn)時代性，這就不能滿足當前中學生英語學習的時代性需求。

第三，當前教學模式下學生的英語閱讀目標較為單一。閱讀課堂不能單純以答題為目標，更重要的是要讓學生充分理解語篇，并在語篇閱讀過程中實現(xiàn)新知識的有效學習，包括詞匯，短語，句型，語法等，以深度提升學生的閱讀理解水平。班級授課制模式下，每個班的學生數(shù)量都比較多，教學時間又有比較限制，開展全面閱讀的目標難以實現(xiàn)。

因此，在初中英語教學中，教師必須探索以SSR持續(xù)默讀，以提升學生的閱讀水平，同時幫助學生實現(xiàn)重點詞匯的突破性積累，使學生掌握更加靈活的英語學習方法，以持續(xù)默讀來提升學生的綜合能力。

二、SSR持續(xù)默讀的概念及落實策略

SSR持續(xù)默讀這個概念最早出現(xiàn)于1960年，當時倡導教師和學生在每天課堂教學基礎(chǔ)之上，利用課前10到15分鐘一起進行閱讀。在這個過程中，閱讀的材料選擇比較開放，學生也不需要帶著閱讀任務，只是要盡情享受閱讀的過程。在閱讀之后，教師與學生可以針對遇到的問題進行探討。此后持續(xù)默讀，獲得廣泛性運用，并對各個年齡段的學生都具有良好的促進作用。結(jié)合學校當前的教學情況，我們的持續(xù)默讀活動定于每天的早讀時間，每次閱讀時間控制在15分鐘左右，以幫助學生建立良好的閱讀習慣為目標。持續(xù)默讀的推進堅持以下幾個原則。

1.榜樣引導持續(xù)開展

初中階段的學生還有一定的懈怠心理。因此，在持續(xù)默讀落實過程中，教師要為學生樹立有效的學習榜樣，讓他們持續(xù)閱讀。選擇學生身邊的榜樣，可以更好的拉近學生與榜樣之間的距離，督促學生共同進步。閱讀榜樣的制定可以營造良好的比拼氛圍。為讓學生自覺投入到閱讀過程中，教師可以與學生一起制定默讀計劃，如通過幾天時間讀完一本書或完成一個長篇的某些章節(jié)，在閱讀過程中讓學生個性化設(shè)計閱讀過程。速度稍快的學生可以制定計劃時間稍短一些，速度稍慢的學生可以制定計劃時間段長一些。讓學生在持續(xù)默讀的過程中培養(yǎng)學生集中精力，靜心閱讀的良好習慣。時間不宜過長，讓學生在閱讀中可以有一定收獲。同時鼓勵學生在閱讀之后提出問題，對于不理解的部分可以與其他同學來討論和學習，促進學生交流意識的進步與發(fā)展。

2.互動交流，促進學生語用意識發(fā)展

在持續(xù)默讀的同時，教師可以為學生設(shè)計一些互動交流活動，促進學生對文章的理解。閱讀輔助活動的制定不宜過難，主要以加深學生對文章的記憶為目標。形式也可以非常靈活，如讓學生復述、講述、有感情朗讀、也可以自由創(chuàng)編對話或者情景劇。倡議讓學生們享受于閱讀活動帶給他們的新奇體驗，以進一步增強學生持續(xù)默讀的興趣。一些情景表演實踐活動能讓學生意識到閱讀學習是一個輕松愉快的學習活動。淡化分數(shù)等考核目標，讓學生結(jié)合自己的興趣來選擇需要閱讀的書籍，教師不要過多的去干預學生，而是要鼓勵學生以持續(xù)默讀來培養(yǎng)良好的英語學習興趣，提升學生的創(chuàng)新能力。在自由閱讀中給予學生更多思考和理解的空間，使學生實現(xiàn)個性化進步。

總之，持續(xù)默讀的開展，可以更好的兼顧學生的學習興趣和個性化理解水平，讓學生結(jié)合自己的能力自主選擇相應的閱讀材料，使他們閱讀起來更加容易，閱讀的內(nèi)容也更加豐富。此外，教師要降低對學生的干預心理，讓他們自主去控制閱讀的節(jié)奏，充分享受文本閱讀所帶給他們的成就感。以自由默讀，給學生更多思考的創(chuàng)新的空間，讓他們英語學習的活動可以更加豐富，提升學生的語言綜合運用能力。

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