教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建

孫福艷

摘 要：開展小學(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)該善于將教育游戲有效的融入到其中，尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，發(fā)揮游戲教育的優(yōu)勢，極大的調(diào)動起小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的高效培養(yǎng)，為今后接觸更高難度的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文基于教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建展開論述。

關(guān)鍵詞：教育游戲;融入;小學(xué)英語教學(xué);模式構(gòu)建

引言

在小學(xué)英語教學(xué)中，不僅僅要考慮到教學(xué)內(nèi)容是否豐富，還要從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，制定一些適合小學(xué)生的教學(xué)方式和方法。教育游戲就是一種寓教于樂的教學(xué)方式，有助于提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。

1在小學(xué)英語教學(xué)中引入教育游戲模式的意義

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，隨著中國素質(zhì)教育的深入發(fā)展，越來越多的教育工作者意識到，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，而不僅僅是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。英語知識還應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中進(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)新的能力。此外，在英語學(xué)習(xí)過程中引入教育游戲模式，可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生對英語知識的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。在運(yùn)用教育游戲模式的過程中，通過對學(xué)生的不斷鼓勵和贊美，教師還可以幫助學(xué)生建立自信心，促進(jìn)小學(xué)生身心健康的共同發(fā)展。

2教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢

小學(xué)生由于年齡較小，心理也不夠成熟，比較貪圖玩耍，精力也比較容易被周圍環(huán)境所吸引，而且對學(xué)習(xí)的理解也不夠深，特別是低年級的小學(xué)生，還不太能夠理解學(xué)習(xí)的重要性，因此，當(dāng)課堂不夠有趣的時候，學(xué)生就容易走神。而當(dāng)今有些教師依然采取傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，缺乏趣味性，課堂比較枯燥，不容易培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響著英語教學(xué)。因此，在英語教學(xué)中融入一些有趣的因素就變得很重要了。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對教學(xué)提出了很多新的要求，變得更加尊重學(xué)生的天性。教育游戲的提出，能寓教于樂，有利于改善在課堂中教師為主體的現(xiàn)象，也有助于學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講。在以前的英語教學(xué)中，教學(xué)主要是以讀和寫的形式展開的，在這樣的教育模式下，學(xué)生的閱讀、書寫能力可能還算能達(dá)到教育要求，但是學(xué)生的聽、說能力一定是有些匱乏的。教育游戲這種教學(xué)方式的引入，更能借助游戲環(huán)節(jié)全方位地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，也容易形成融洽的課堂氛圍。

3相關(guān)策略

3.1語法教學(xué)中游戲診斷式融入模式

語法教學(xué)作為英語教學(xué)的核心，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，傳統(tǒng)一股腦灌輸?shù)姆绞胶茱@然不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因此善于將教育游戲融入到語法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)生最為主要的學(xué)習(xí)任務(wù)并不是掌握多少數(shù)量的詞匯，而是引導(dǎo)學(xué)生注重英語語言技巧的恰當(dāng)運(yùn)用。由于小學(xué)階段是學(xué)生初次接受英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，因此有效的發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢，為學(xué)生設(shè)置有效的學(xué)習(xí)情境，例如固定時態(tài)如何使用，固定詞語搭配，固定的情境表達(dá)等。在教學(xué)游戲開展的時候，還有必要將一些英語具體的語境融入到其中，讓學(xué)生自由劃分學(xué)習(xí)小組，組間形成競爭，評價(jià)采取組間互評的方式，對語法，單詞問題等指出錯誤，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生都能夠在原來的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步和發(fā)展。

3.2在語音教學(xué)中融入教學(xué)游戲模式的構(gòu)建

在語音教學(xué)中，學(xué)生需要模仿或聽老師的發(fā)音。由于小學(xué)生的身體特點(diǎn)，在這個過程中他們的注意力經(jīng)常分散，因此很難取得良好的教學(xué)效果。教師可以將教育游戲引入語音教學(xué)過程中，并使用基于查詢的教育游戲進(jìn)行語音教學(xué)。通過查詢教育游戲，可以為學(xué)生的自主查詢提供有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在獲取新知識的同時也可以鞏固舊知識。同時，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和總結(jié)。游戲練習(xí)式融入模式在語音教學(xué)中的應(yīng)用主要包括以下幾個步驟：教學(xué)前的準(zhǔn)備工作、對合適的教育游戲進(jìn)行選擇、開展常規(guī)教學(xué)、在常規(guī)教學(xué)的過程中運(yùn)用教育游戲進(jìn)行輔助、實(shí)施總結(jié)評價(jià)。

3.3英語聽力練習(xí)中游戲競爭式融入模式

借助游戲競爭式融入模式高效開展小學(xué)英語聽力教學(xué)。想要在聽力練習(xí)中讓學(xué)生真正的聽懂，就需要精力高度集中在聽力環(huán)節(jié)中，小學(xué)生天性好動，所以課堂聽力環(huán)節(jié)把握起來有難度，所以教師要善于將其與多元化的教育游戲融合起來，對聽力課堂教學(xué)氛圍的活躍相當(dāng)有幫助。例如在進(jìn)行聽力練習(xí)的時候，教師可以將學(xué)生分為若干個英語聽力學(xué)習(xí)小組，小組之間相互合作，與其他小組形成競爭關(guān)系，制定明確的獎罰措施，這樣一來孩子們的精力就有效的集中到聽力上來，將孩子們爭強(qiáng)好勝的心理運(yùn)用得當(dāng)，往往可以收獲意外驚喜。

結(jié)束語

傳統(tǒng)的英語教學(xué)社會各界一直留有詬病，一直稱其是“啞巴英語”，這樣說雖然有失公正，但是也不無道理，因?yàn)閼?yīng)試教育下的英語學(xué)習(xí)，除了對語法和單詞的記憶，會做一定的題以外，對于現(xiàn)場的交流很多學(xué)生還會有著不知所措的困境。如何打破小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的排斥心理，是我們目前教育工作的重點(diǎn)，學(xué)生一日沒有正視英語的學(xué)習(xí)，我們教學(xué)方法就達(dá)不到相應(yīng)的效果，學(xué)生成績也不會有所提高，更別談什么快樂學(xué)習(xí)。把游戲帶入英語教學(xué)不僅不會拖慢教學(xué)進(jìn)度，還有可能起著相應(yīng)的促進(jìn)作用，學(xué)生通過對游戲的積極性，順帶的把相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在游戲的過程中，不僅可以提高相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率，還會鍛煉他們的活動能力。英語教學(xué)與游戲活動的結(jié)合，則是一種符合小學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)，比單純地進(jìn)行語音練習(xí)、單詞認(rèn)讀的英語教學(xué)更容易被孩子們接受。

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