摘 要：在小學階段，語文是學生的必修課，也是培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的主要途徑，因此，為了提高學生的思想道德素質(zhì)，教師在教學中必須要合理滲透德育?；诖?，本文以在小學語文教學中滲透德育為研究對象，闡述了在小學語文教學中滲透德育的重要性，進而提出了小學語文教學中滲透德育的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：小學;語文教學;滲透德育

小學語文學科具有較強的人文性和針對性。小學語文教師的目標并非只是提高學生的學習成績，完成教學任務(wù)，更加重要的是將學生培養(yǎng)出有良好道德素質(zhì)的人，對社會和國家有貢獻的人。因此，教師在教學中必須要結(jié)合教學內(nèi)容，科學滲透德育，以更好地促進學生全面發(fā)展。

一、 在小學語文教學中滲透德育的重要性

（一）有助于促進學生身心健康發(fā)展

小學階段是學生成長發(fā)育的重要階段，在該階段對學生實施滲透德育，有助于促進學生身心健康發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。特別是小學語文教師在教學中滲透德育，不僅可以完善學生的個性，而且可以讓學生保持良好的心態(tài)。眾所周知，學生的性格除了受到先天因素影響，也必須要有后天環(huán)境進行培養(yǎng)。因此，為了可以使學生成為高素質(zhì)的人，小學語文教師在教學中必須要注重德育的滲透，讓學生有健康的身心。

（二）有助于提升學生的綜合能力

在新課改背景下，教育部門越來越注重德育工作的進行。作為小學語文教師，通過將德育滲透在教學中，既可以提升學生的學習效率，又可以讓學生具有良好的思想道德，提高綜合能力。這是現(xiàn)代化發(fā)展中教育改革的主要方向，進而可以提高學生的綜合能力，更好地滿足時代發(fā)展進步的實際需求。

（三）與現(xiàn)階段德育活動開展的要求相符

現(xiàn)如今，小學德育教育受到普遍關(guān)注，除了培養(yǎng)學生的社會主義情感，比如：愛國、成為對社會發(fā)展有用的人，也要培養(yǎng)學生正確的行為習慣，不斷優(yōu)化自己的性格，保持健康的形態(tài)。其實，就小學語文教學來講，其許多教學目標都符合德育教育目標，對塑造學生崇高的道德品質(zhì)以及健康心態(tài)都是非常有利的。因此，在小學語文教學中滲透德育是目前德育教育的根本目標。

實現(xiàn)小學語文教學和德育的相融合，不僅可以加深學生對語文知識的理解，提高學生的思想道德，確保德育教育工作活動順利進行，而且是新課改的主要需求，學生應(yīng)該具有豐富的知識和一定的綜合能力。因此，作為小學語文教師，在教學中滲透德育有著重要的意義。

二、 小學語文教學中滲透德育的有效措施

（一）深入挖掘課本中的德育元素，充分利用課本滲透德育

隨著新課程標準的出臺，小學語文課本中收錄很多優(yōu)秀的文章，有些文章中蘊含德育的價值。因此，小學語文教師在教學中滲透德育時，必須要對這些課文中的德育元素進行合理利用，在無形中滲透德育。第一，教師必須要對課本認真鉆研，深入分析文章內(nèi)容，積極挖掘出可利用的德育元素，而且將其消化，為德育滲透提供豐富的素材。第二，結(jié)合德育需求，運用課本中的德育實施教育，讓學生受到陶冶，形成正確的道德品質(zhì)。并且教師需要科學拓展語文課本中的人物以及內(nèi)容等等，鼓勵學生了解其包含的道德品質(zhì)，以提高學生的思想道德。

（二）利用朗讀教學滲透德育，讓學生有深刻的情感體驗

在小學語文教學中閱讀朗誦是一項必不可少的內(nèi)容，教師可以在學生的閱讀朗誦中滲透德育，利用富有感情的朗讀，使學生有良好的情感體驗，正確引導學生用心感受文章中作業(yè)想要表達的思想感情，以提高自身的道德品質(zhì)。首先，小學語文教師可以積極組織學生認真閱讀課文，與學生共同對文章中表達的思想情感進行解讀，以幫助學生充分理解課文內(nèi)容。然后，引導學生掌握課文內(nèi)容，聲情并茂地朗誦全文，感受課文中潛藏的思想感情，而且將其變成自己的情感，以形成正確的思想觀念。比如：對《桂林山水》進行講解時，該篇課文采用多樣化的修辭手法對桂林山水的美麗景象進行描寫，表達了作者對桂林的喜愛之情。首先，教師可以對課文內(nèi)容進行講解，與學生一起閱讀本篇課文，然后，要求學生富有感情的閱讀課文，使學生利用朗讀的方式，感受到作者在創(chuàng)作這篇課文時的內(nèi)心情感，對祖國大好河山充滿喜愛之情。

（三）建立寬松的德育教育環(huán)境

在小學語文教學中建立相對寬松的教學環(huán)境，可以獲得顯著的效果。就小學語文教學來講，文字教育往往容易使學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，這樣就難以使學生對學習語文產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至不能使學生積極主動參與到學習中。因此，小學語文教師在教學中必須要科學創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，這樣學生仿佛是身臨其境?？梢栽诘掠逃屑ぐl(fā)學生的熱情，積極主動學習。比如：對《美麗的小興安嶺》進行講解時，教師可以利用多媒體技術(shù)，提前在網(wǎng)上查找關(guān)于小興安嶺的視頻或者圖片，然后在學生面前展示或者播放，使學生可以體會到小興安嶺的美麗景色，也可以讓學生在理解教學內(nèi)容的同時，培養(yǎng)他們的愛國情感。這種教學方法真正實現(xiàn)在小學語文教學中滲透德育，既可以實施教育，又可以實施德育，以提高學生的綜合素質(zhì)。

（四）創(chuàng)造實踐機會，使學生利用實踐充分掌握知識

在小學語文教學中滲透德育，主要目的在于讓學生在今后的生活實踐中具有較強的自律能力。但是在這之前，小學語文教師必須要合理運用學生的實踐機會，對學生進行道德教育。其實，小學語文教材中的多數(shù)內(nèi)容都能夠與課下道德教育實踐活動進行聯(lián)系。教師能夠通過這些內(nèi)容，創(chuàng)造更多的實踐機會讓學生可以練習，使學生在實踐過程中有更加深刻的記憶。然而教師必須要科學安排實際活動，不能超過學生的學習能力，使學生感覺到踐行道德的樂趣。比如：教師可以每個學期開展三次到四次的實踐活動，使學生可以踐行在教學中掌握的思想道德知識。講解關(guān)于感恩的內(nèi)容時，教師可以要求學生堅持不懈地完成一件事，進而報答家長以及教師的幫助;講解關(guān)于助人為樂的內(nèi)容，教師可以要求學生結(jié)合自己的生活，每天做一件好事，為他人提供幫助，而且認真記錄。利用此實踐活動，可以使學生感受到思想道德素質(zhì)，而且體會到崇高的思想道德可以給人帶來無限的樂趣，這樣對學生堅持以及落實科學的思想道德行為是非常有利的，可以提高小學語文教師的德育滲透工作效率。

（五）積極開展語文課外活動，滲透德育

在目前的小學語文教學中，最重要的是開展課外活動，可以有效地開展德育滲透，提高學生的思想道德，而且可以讓學生了解更加豐富的語文知識，拓寬學生的視野。因此，小學語文教師在設(shè)計課外活動時，需要根據(jù)學生的實際生活情況，開展適合的活動，這樣可以在培養(yǎng)德育精神的同時，提高學生的道德品質(zhì)。比如：教師在教學中可以開展多樣化的活動，包括故事會以及詩歌朗誦等等，而且將德育元素加入教學活動中，使學生利用教學活動，提高自身的學習效率，養(yǎng)成健康的思想道德。又比如：教師可以舉辦關(guān)于“傳統(tǒng)文化”主題的各種演講比賽，要求學生收集關(guān)于傳統(tǒng)文化的資料信息，掌握演講中必須要了解的技巧，培養(yǎng)學生的勇氣。利用這樣的活動，可以培養(yǎng)學生的語言表達能力，還可以在收集文化資料中加強自身對傳統(tǒng)文化的歸屬感，甚至可以對自己造成影響，進而提高學生的綜合素質(zhì)。

（六）提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和德育教育教學質(zhì)量

教師承擔著教書育人的責任，必須要不斷學習，不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)道德規(guī)范。在針對小學生的德育教育中，教師應(yīng)該加強個人的思想理念，利用平時的培訓以及學習，促使德育教育工作可以正常進行，真正實現(xiàn)小學語文教學和德育教育的相融合。教師應(yīng)該將正確的道德觀念傳遞給學生，而且他們在平時的班級管理中必須要通過不斷學習來提升個人的職業(yè)道德素質(zhì)。他們既要成為道德素質(zhì)高的教師，又要引導學生樹立正確的“三觀”。就小學語文教師來講，在平時學習過程中必須要積極參與各種教育培訓或者教育學習活動，努力提高自己，提高個人的德育教學質(zhì)量。這樣教師在平時的教學中，才可以向?qū)W生展示語文教材中包含的態(tài)度和情感。因此，必須要注重德育在小學語文教學中的滲透。

（七）發(fā)揮語文學科的德育教育理念，加強學生傳統(tǒng)文化教育

在新時代下，小學語文教學理念是積極向上的，而且與社會主義核心價值觀建設(shè)中包含的德育教學相符。特別是隨著我國越來越注重傳統(tǒng)文化，所以更加有必要合理運用一些正確的德育價值理念來滲透，努力發(fā)現(xiàn)其道德閃光點，不斷提高學生的情感教育，樹立正確的價值觀、將語文的德育教學理念充分發(fā)揮出來，不斷加快語文學科核心素養(yǎng)建設(shè)，將對學生的德育滲透在教學中，盡快發(fā)現(xiàn)道德閃光點，對學生實施價值觀教育。并且教師需要讓學生了解更多傳統(tǒng)文化教育的知識，不斷挖掘其愛國主義主題，進而使學生更加全方位解讀革命教育。在平時的教學中，教師可以鼓勵學生誦讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學生體會到中國古詩詞文化的魅力。以提高學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。并且教師可以鼓勵學生誦讀很多經(jīng)典的文學作品，使學生通過自己的理解，體會到其包含的道德深度。

三、 結(jié)語

總而言之，小學階段是樹立學生世界觀、人生觀和價值觀的重要階段，道德教育不是一蹴而就的，而是一個漫長的過程。小學語文教師在教學中必須要啟發(fā)學生，這樣才有可能獲得良好的德育教育效果，使學生成為具有較高思想道德素質(zhì)的人。

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作者簡介：

宋林虎，甘肅省定西市，甘肅省通渭縣北城鋪教育學區(qū)。