視覺世界，觸及心靈

吳欣宇

【摘 ? ?要】 ?心理品格分為積極的和消極的兩大類，積極的心理品格能夠促進幼兒終身發(fā)展。大班幼兒具有培養(yǎng)積極心理品格的可能性和必要性。本文從微視頻的概念和特點出發(fā)，探究了借助微視頻培養(yǎng)大班幼兒積極心理品格的教育方法。

【關鍵詞】 ?微視頻;大班幼兒;心理品格;積極品格

心理品格是指對待各種事物的態(tài)度，有積極的心理品格和消極的心理品格之分。培養(yǎng)積極的心理品格對人的發(fā)展有重要價值。在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒積極的心理品格尤其重要，因為成人的許多心理特征與幼兒時期接受的教育以及遭遇有密切的關系。

一、微視頻的定義和特點

在幼兒教育中，教育技術應用越來越廣泛，其中微視頻作為一種特色媒體逐漸被重視。下面探討微視頻的定義以及特點。

1.微視頻的定義

顧名思義，微視頻是指時長較短的視頻。因為時長較短，微視頻容易傳播。在幼兒教育中，微視頻是為了實現(xiàn)某個教育目標而設計的，可以是教師利用視頻錄制設備（比如DV、手機等）自我錄制的;也可以是通過網(wǎng)絡收集，利用視頻編輯軟件制作出來的;甚至是直接采集過來的。幼兒教育中的微視頻和普通教育中的微課有一定區(qū)別，微視頻作為幼兒教育的輔助手段使用，微課作為獨立的教育手段使用?？梢姡⒁曨l的教育應用更加靈活。

2.微視頻的特點

幼兒教育中的微視頻具有時長較短、目標集中、形式多樣等特點。幼兒年齡比較小，觀看視頻時的注意力很難集中較長的時間，所以五到十分鐘的微視頻比較適合用于幼兒教育。微視頻的目的是實現(xiàn)一定的教育目標，由于時間比較短，就不可能容納太多的內(nèi)容，所以教育目標要集中，往往針對一個小點。幼兒教育中的微視頻針對3-6歲的幼兒設計，此年齡段的幼兒對好玩有趣的事物比較感興趣，因而可以設計出形式多樣的微視頻來吸引他們的注意力。

二、借助微視頻提升大班幼兒積極心理品格

心理品質(zhì)是綜合性的，覆蓋范圍非常廣泛。通過對相關文獻的梳理，得到常見的積極心理品質(zhì)，包括好奇心、自信心、仁愛心、愛美心。下面對利用微視頻培養(yǎng)大班幼兒積極心理品質(zhì)進行探討。

1.利用微視頻培養(yǎng)大班幼兒的好奇心

好奇心是驅(qū)動人探究外部世界的根本動力，人類的發(fā)展離不開好奇心。在大班階段需要利用各種有效的教育方法來保持、激發(fā)幼兒的好奇心。如果教師能夠制作一些探究各種科學現(xiàn)象的微視頻，引導幼兒觀看，可以起到保持、激發(fā)幼兒好奇心的作用。

為了培養(yǎng)大班幼兒對浮沉現(xiàn)象的好奇心，可以制作五分鐘《物體的浮沉》微視頻，引導大班幼兒觀看。視頻中將各種物體放在裝滿水的盆子里，有小石塊、泡沫板、紙片、鐵皮、木塊等。大班幼兒能夠觀察到小石塊、鐵皮會立刻沉下去，泡沫板、木塊則會浮起來，而紙片全部浸濕后會沉下去。接著，視頻中的老師會將鐵皮制成小船狀，重新放到水里，鐵皮船會浮在水面上。在幼兒觀看視頻的過程中，教師可以隨時控制視頻的暫停和播放。比如，播放到各種物品展示后，教師問幼兒：“你們覺得哪些物品會沉下去？哪些物品會浮起來？”在幼兒猜想之后，再接著播放視頻。在制作鐵皮船時，教師可以暫停視頻，問幼兒：“你們覺得鐵皮船會不會沉下去呢？”在幼兒回答后再進行播放。幼兒在觀看了微視頻之后，會對物體在水中的浮沉產(chǎn)生濃厚的興趣，進而會自己去做實驗，探究各種物體在水中的浮沉。可見，利用微視頻結合教師引導可以有效地激發(fā)幼兒的好奇心。

2.利用微視頻培養(yǎng)大班幼兒的自信心

自信心是對自己能力和行為的信任。為了培養(yǎng)大班幼兒的自信心，可以在平時的戶外游戲活動中錄制一些專門視頻。找一名自信心比較強的幼兒，錄制他參加各種戶外游戲活動的視頻。

比如，滑繩游戲是需要一定勇氣的，在戶外滑繩游戲時，教師問：“你們誰敢嘗試滑繩活動呢？”該名幼兒第一個舉手，自信滿滿地說：“我能！”然后，他第一個走過去進行滑繩游戲。視頻播放到此處，教師問幼兒：“你們感覺視頻中的小朋友有什么值得你們學習的？”幼兒通過思考，發(fā)現(xiàn)視頻中的幼兒特別自信，敢于嘗試。教師接著引導：“是的。一個人要想取得成功，就要相信自己，勇于嘗試，不怕失敗。”幼兒被微視頻和教師所制造的氣氛所感染，感覺更加有自信了。可見，恰當?shù)乩梦⒁曨l可以培養(yǎng)幼兒的自信心。

3.利用微視頻培養(yǎng)大班幼兒的仁愛心

寬廣的胸懷能夠讓人看得更遠，更容易和別人相處，更加能夠關愛別人。仁愛之心是人融入到社會中的基本心理品格。大班幼兒會逐步出現(xiàn)心理上的分化。如果不注意引導，有些幼兒會失去仁愛之心，變得特別自私刻薄。教師可以利用微視頻的教育作用來傳遞仁愛之心，讓大班幼兒感受到仁愛之心的價值，自覺地形成愛家長、愛老師、愛其他小朋友的優(yōu)良品質(zhì)。

教師可以通過網(wǎng)絡收集一些幼兒關愛父母、關愛老師、關愛其他小朋友的視頻，進行剪輯制作成微視頻。在大班各種教育活動的間歇播放微視頻，讓幼兒體會視頻中傳遞出來的仁愛情感。使用微視頻長久地熏陶，很容易讓幼兒產(chǎn)生強烈的仁愛之心，讓幼兒學會關愛別人。

4.利用微視頻培養(yǎng)大班幼兒的愛美心

美是人類不斷追求的元素。美的概念是非常廣泛的，比如外表美、語言美、行為美、自然美、科學美等。大班幼兒已經(jīng)對美有了一定的認識，希望接觸美的事物。但是，要對大班幼兒進行正確的引導，讓幼兒追求真正的美。

為了培養(yǎng)幼兒認識自然美，產(chǎn)生對自然的熱愛。教師可以利用網(wǎng)絡收集各種美妙的自然景觀，通過視頻編輯軟件剪輯成微視頻，在大班幼兒自主活動的時候播放。視頻中包含極光現(xiàn)象、海市蜃樓、云海等。幼兒會被這些奇妙的自然現(xiàn)象深深地吸引，從而認識到自然之美。教師可以不斷地播放和美有關的各種視頻，來熏陶幼兒，提升幼兒的審美能力，促進幼兒愛美心的發(fā)展。

綜上所述，積極的心理品格可以促進幼兒的持續(xù)發(fā)展，可以利用微視頻來促進幼兒積極心理品格的發(fā)展。教師可以有針對性地制作微視頻，在平時的各種教育活動中插入微視頻，結合教師的語言引導來提升幼兒積極的心理品格。

【參考文獻】

[1]蔡黎曼，方文心.論兒童素質(zhì)教育中的心理素質(zhì)培養(yǎng)[J].學前教育研究，1997（6）：19-21.

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