小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)策略探討

駱秀霞

【摘要】小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中，教師不僅要傳授學(xué)生理論知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)沒(méi)有加強(qiáng)重視，這就不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展，基于此，本文先就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力培養(yǎng)的意義和要求進(jìn)行闡述，然后就培養(yǎng)的策略實(shí)施詳細(xì)探究，期望能從理論層面就學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)研究，有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的良好開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新意識(shí)能力;培養(yǎng)措施

引言

新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及能力的培養(yǎng)積極促進(jìn)，才能有助于學(xué)生綜合素質(zhì)提升。小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較多，教師在實(shí)際教學(xué)中就要抓住要點(diǎn)，利用知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力培養(yǎng)的意義和要求

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力培養(yǎng)的意義

面對(duì)新課改的發(fā)展形勢(shì)，小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)愈來(lái)愈重要，這是教育改革的要求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，只有提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力，才能真正為學(xué)生高效學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用[1]。由于學(xué)生的理解能力有限，學(xué)習(xí)能力存在差異，所以在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生就會(huì)面對(duì)諸多的難題，對(duì)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生阻礙，而通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)，就能有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力作用。另外，創(chuàng)新意識(shí)能力對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維敏捷度以及學(xué)生解決問(wèn)題的能力發(fā)展也有著促進(jìn)作用，是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿χ巍?/p>

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力培養(yǎng)要求

為提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要充分注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力需要按照相應(yīng)的要求執(zhí)行，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

1.2.1互動(dòng)要求

數(shù)學(xué)教學(xué)中教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及能力，就要注重按照互動(dòng)的要求落實(shí)，教師和學(xué)生之間要能形成良好的互動(dòng)關(guān)系，教師在和學(xué)生保持良好的溝通交流的基礎(chǔ)上，才能拉近師生間的距離，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提升，為教師教學(xué)工作的開(kāi)展打下基礎(chǔ)，也有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)[2]。

1.2.2質(zhì)疑要求

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和能力需要按照質(zhì)疑的要求，也就是讓學(xué)生在質(zhì)疑當(dāng)中發(fā)展進(jìn)步，在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師在數(shù)學(xué)課堂中要充分的利用好質(zhì)疑的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的積極性，從這些層面得到了強(qiáng)化，才能真正有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力的提升。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力培養(yǎng)措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及能力的培養(yǎng)，教師要從多方面加強(qiáng)重視，從觀(guān)念上以及教學(xué)方法的運(yùn)用方面都要進(jìn)行優(yōu)化，只有多維思考才能真正有助于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的提升。從以下幾點(diǎn)培養(yǎng)措施的實(shí)施方面要加強(qiáng)重視：

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀(guān)念

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及能力的提升[3]。教師作為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，發(fā)揮教師自身的優(yōu)勢(shì)才能有助于教學(xué)活動(dòng)的良好開(kāi)展，教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念是基礎(chǔ)，將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)作為要點(diǎn)工作來(lái)抓，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成自己的思路，以及掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)方法，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

2.2學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展中教師要明確教學(xué)的目標(biāo)，將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)作為重要教學(xué)目標(biāo)，采用多樣化的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，如此才能有助于實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。教師通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，從而就能為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)[4]。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍能夠?yàn)閷W(xué)生高效化學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，教師通過(guò)探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，為學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)放性的問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論學(xué)習(xí)的積極性，這就能為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)化以及創(chuàng)新能力提高起到促進(jìn)作用。

如：數(shù)學(xué)教學(xué)中在學(xué)習(xí)到《認(rèn)識(shí)圖形》的知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中，教師為能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，這就可通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)。如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到實(shí)踐操作活動(dòng)中，先為學(xué)生提出開(kāi)放性問(wèn)題，“同學(xué)們，我們?cè)谏町?dāng)中會(huì)看到很多的圖形，你們能說(shuō)說(shuō)都是哪些圖形？有哪些實(shí)物例子？”通過(guò)這樣的問(wèn)題引出，學(xué)生就開(kāi)始開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行回想，學(xué)生很快就會(huì)想到生活當(dāng)中的一些圖形案例，如書(shū)本是長(zhǎng)方形的，學(xué)校的花園是橢圓形的……學(xué)生在課堂中回答的比較積極。然后教師就可帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)剪紙的方式來(lái)進(jìn)行制作圖形，學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)，有的學(xué)生剪成了菱形，有的學(xué)生剪成了圓形等等，學(xué)生們發(fā)揮了自己的創(chuàng)意和想象力，完成了教師所布置的任務(wù)，在這一過(guò)程中學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新意識(shí)和能力也大大提高。

2.3數(shù)形結(jié)合促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力提升

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中為能提高學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和能力，就要在教學(xué)方法的應(yīng)用方面積極創(chuàng)新，傳統(tǒng)的單調(diào)教學(xué)方法已經(jīng)不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)，所以教師要在了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力提高[5]。小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)課程知識(shí)都相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于年齡小的學(xué)生來(lái)說(shuō)有的會(huì)有一定難度，學(xué)生在理解過(guò)程中會(huì)遇到障礙，影響學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。對(duì)此，教師就可通過(guò)采用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生換一種思維方式來(lái)分析問(wèn)題，這就能為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力的提升起到積極作用。

例如：在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到《100以?xún)?nèi)的加法》知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)100的概念認(rèn)識(shí)不清楚，為能促進(jìn)學(xué)生理解，教師就可通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字知識(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)化以及趣味化的多媒體的內(nèi)容觀(guān)看下，對(duì)100數(shù)字的概念有一個(gè)直觀(guān)的了解。如為學(xué)生呈現(xiàn)出100數(shù)量的小兔子，或者是100數(shù)量的蘋(píng)果，讓學(xué)生將數(shù)字和圖片中的物品數(shù)量相結(jié)合，就能更為直觀(guān)的認(rèn)識(shí)到數(shù)字的概念。在這一過(guò)程中教師也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，將生活當(dāng)中的物品數(shù)量通過(guò)數(shù)字加法進(jìn)行表示，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)積極性，提高學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。

2.4游戲化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提升

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要明確教學(xué)的任務(wù)，教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，就要采用創(chuàng)新性的方法，通過(guò)將游戲化教學(xué)方法和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及能力的培養(yǎng)相結(jié)合，就要以教學(xué)的內(nèi)容為載體，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，才能真正有助于提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量[6]。如：數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中在講述到《位置》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可通過(guò)游戲設(shè)計(jì)的方式，給學(xué)生分組，讓學(xué)生戴上眼罩，在轉(zhuǎn)圈之后說(shuō)出前后左右中的同學(xué)是誰(shuí)，通過(guò)簡(jiǎn)單化的游戲活動(dòng)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就能調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，能為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)起到積極作用。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上而言，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的積極培養(yǎng)，就能為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中通過(guò)從多方面教學(xué)方法的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)起到了積極作用，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)的目標(biāo)，也為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升打下了基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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