數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及實(shí)施途徑探究

謝永平

摘要：由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課堂難免枯燥乏味，并且，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，很多學(xué)生產(chǎn)生畏難心態(tài)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥。想要提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，可以在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)引入數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。基于此，本篇文章將研究數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及實(shí)施途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;初中數(shù)學(xué);作用;實(shí)施途徑

1.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.1 有利于數(shù)學(xué)思想的滲透

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將數(shù)學(xué)思想充分地滲透于數(shù)學(xué)游戲中，通過開展有趣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，不僅可以促使學(xué)生積極參與其中，而且還有助于將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)以數(shù)學(xué)游戲直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如：初中數(shù)學(xué)物體的三視圖內(nèi)容的教學(xué)，就可以通過數(shù)學(xué)游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，教師可以在課桌上放置一個(gè)啤酒瓶，然后讓不同的小組對(duì)其進(jìn)行觀察、比較和分析，最后各小組之間再進(jìn)行討論和比較，并對(duì)結(jié)論作出評(píng)價(jià)，從而將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)形象地展示給學(xué)生，以便學(xué)生更好地去理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.2? 有利于激發(fā)初中生創(chuàng)造能力

隨著新課改的實(shí)施，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重初中生創(chuàng)造能力、想象能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，力求能夠增添初中生學(xué)習(xí)自信心。數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用剛好符合此種狀況，初中生在參與數(shù)學(xué)游戲中，不僅可以鍛煉自身思考能力、創(chuàng)造能力以及想象能力;還可以養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而讓初中生更加透徹的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用要領(lǐng)。

3.充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

相對(duì)于枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容而言，數(shù)學(xué)游戲就顯得比較有趣，也更容易吸引學(xué)生，并且對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平也沒有過高的要求，所以，教師在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，進(jìn)而促使全體學(xué)生都可以參與其中。例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生用各種不同的形狀和一些不同的多邊形來拼湊成一個(gè)平面的游戲，而這種簡(jiǎn)單的游戲，不僅可以拼湊出多種不同的圖形，而且在拼湊的過程中，學(xué)生也可以充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并且有效地提升了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

2.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施途徑

2.1初中數(shù)學(xué)游戲需明確游戲內(nèi)容

隨著教育制度的改革，初中數(shù)學(xué)教育方式逐漸進(jìn)步，在教育中越來越以人為本，以學(xué)生的興趣為主。因此，面對(duì)此種情況，教師要想保證初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，就需要在教學(xué)過程中使用數(shù)學(xué)游戲，對(duì)初中數(shù)學(xué)課程體系進(jìn)行建設(shè)，明確初中數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容，在數(shù)學(xué)游戲的基礎(chǔ)上結(jié)合生活，將游戲活動(dòng)生活化，保證數(shù)學(xué)游戲與學(xué)生學(xué)習(xí)情況相吻合，讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)游戲過程中數(shù)學(xué)潛能得到挖掘，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的參與性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂的順利融入。

2.2在引言、緒論教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲

在初中新書的第一節(jié)課、每個(gè)學(xué)期的開始、每一章的開始，教師一般都可以安排一節(jié)緒論課。如七巧板游戲：它是以前運(yùn)用面積的分割和拼補(bǔ)方法，以及有相同組成成分的平面圖形等積的原理研究并創(chuàng)造出來的。它作為一種平面拼圖游戲，還可用于兒童啟蒙教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高識(shí)別圖形的能力，如人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章中的“數(shù)字1與字母x對(duì)話”的游戲，可作為“求代數(shù)式的值”一課的引例。

2.3 通過設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲來進(jìn)行例題和練習(xí)題的教學(xué)

在初中的數(shù)學(xué)教材中會(huì)有大部分的例題和練習(xí)題，教師在對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將其設(shè)計(jì)成趣味性的小游戲來進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生更好地去理解和練習(xí)，進(jìn)而提升解答習(xí)題的效率。例如：在教授關(guān)于概率的知識(shí)時(shí)：讓兩位學(xué)生玩“剪刀、錘子、布、石頭”的游戲，在不透明的塑料袋中放進(jìn)去十五張完全相同的卡片，其中四張上面寫著剪刀，兩張上面寫著錘子，六張上面寫著布，三張上面寫著石頭，讓兩位學(xué)生通過隨機(jī)摸卡片來決定勝負(fù)，并且制定好規(guī)則：錘子勝石頭與剪刀，石頭勝剪刀，剪刀勝步，布勝石頭和錘子，摸到相同的卡片則算平局，讓其余學(xué)生在觀看這兩位學(xué)生做游戲時(shí)思考：倘若第一位學(xué)生先摸，那么他摸出石頭的概率是多少，摸出什么卡片能夠最大可能地獲勝。通過這種游戲的形式，來提高學(xué)生的興趣。

2.4 在教學(xué)評(píng)價(jià)中引入數(shù)學(xué)游戲

一直以來，有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)都過于單一。大多是教師對(duì)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)。很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量?？梢酝ㄟ^玩游戲的方法來做到多方向評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，從而盡快發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的不足，并及時(shí)改正。比如，組織學(xué)生猜數(shù)字謎語(yǔ)來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)分。數(shù)字謎語(yǔ)中涵蓋函數(shù)計(jì)算、幾何圖形的面積計(jì)算等多種內(nèi)容。其余的學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)分，從而保證評(píng)價(jià)的公平客觀性。另外，在課后可以開展真心話大冒險(xiǎn)的游戲，讓學(xué)生對(duì)教師的不足進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使教師正視自身存在的問題，通過游戲來了解到學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法，拉近了師生間的距離。

3.結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)模式發(fā)生了極大的改變，呈現(xiàn)出了多樣化的教學(xué)模式，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，適時(shí)地引入游戲教學(xué)可以有效提升教師教學(xué)的效率和質(zhì)量。也可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中。以下本文就數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)中的作用進(jìn)行闡述，并提出有效的實(shí)施途徑，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升和教師教學(xué)效率、質(zhì)量的提升。

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