初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略研究

孔建敏

摘要：政治課程承擔(dān)著對(duì)初中生的德育教育重任，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提升學(xué)生道德修養(yǎng)、法制意識(shí)等起到重要作用。時(shí)政教學(xué)涉及了國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域中的內(nèi)容，將其引入到初中政治課堂順應(yīng)了現(xiàn)代教育改革，對(duì)提升學(xué)生整體政治成績(jī)以及提升個(gè)人素養(yǎng)起到重要作用。文章對(duì)初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：初中政治課堂;時(shí)政教學(xué);應(yīng)用策略

1.初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的重要作用

首先可以豐富初中政治課程的教學(xué)內(nèi)容，使政治教學(xué)邊的更加多彩。初中政治有較強(qiáng)的理論性特點(diǎn)，針對(duì)初中生的特點(diǎn)，他們對(duì)于理論性太強(qiáng)的知識(shí)總沒(méi)有太高的興趣，同時(shí)理解性也比較差，將時(shí)政教學(xué)引入其中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的理解。其次能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)的興趣。時(shí)政教學(xué)中，通過(guò)教師有目的素材選擇，引入的都是學(xué)生生活中真實(shí)的事件，通過(guò)對(duì)這些事件的分析，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略

2.1? 增強(qiáng)運(yùn)用時(shí)政資源的思想意識(shí)

初中政治課程是以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為中心，整合了道德、法律、國(guó)情等等方面的知識(shí)。時(shí)政教育是初中政治課程知識(shí)的擴(kuò)展補(bǔ)充，因此學(xué)校和教師應(yīng)全面加強(qiáng)對(duì)時(shí)政教學(xué)重要性的認(rèn)知，優(yōu)化資源配置，為教學(xué)的順利開(kāi)展提供必要的資源支持[1]。同時(shí)還應(yīng)加大宣傳力度，重視時(shí)政教學(xué)良好氛圍的營(yíng)建;注重時(shí)政教學(xué)的有效性，將政治教育與學(xué)生生活有機(jī)融合，掌握好市政熱點(diǎn)的契入點(diǎn)，利用時(shí)事導(dǎo)入等創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境;引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活熱點(diǎn)，組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課程學(xué)習(xí)的熱情。

2.2? 優(yōu)化時(shí)政教學(xué)方法

2.2.1? 在備課環(huán)節(jié)中挖掘時(shí)政資源價(jià)值

教師在備課環(huán)節(jié)，應(yīng)從教材、學(xué)生以及教學(xué)方式等方面做好充分準(zhǔn)備。以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，挖掘時(shí)政資源的價(jià)值，并將其運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，與學(xué)生三維目標(biāo)的發(fā)展相結(jié)合。比如在人教版《依法行使權(quán)力》的教學(xué)中，教師可以借助2018年1月‘女教師為等丈夫，堵住車門(mén)妨礙列車正常運(yùn)行的新聞，提升學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生明白公民行使權(quán)力有界限。通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)友對(duì)女教師正當(dāng)行權(quán)力的一些建議，讓學(xué)生明白公民需要按規(guī)則辦事的方法等。時(shí)政教學(xué)的引入，是為了更好的促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)、政治素養(yǎng)的提升，因此教師要充分關(guān)注教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)方式，才能發(fā)揮出時(shí)政教學(xué)的重要意義。

2.2.2? 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)恰當(dāng)選擇時(shí)政資源

多媒體在當(dāng)前教育中被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，并取得良好的效果。初中政治課堂中，時(shí)政教學(xué)的引入可以借助市政視頻導(dǎo)入、圖片或時(shí)政話題進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)直觀想象的畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力。比如時(shí)政話題的導(dǎo)入形式，因其有明確的主題因此能迅速抓住學(xué)生的注意力，從而留出更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考。如在《感受生命的意義》教學(xué)中，教師可以利用湖南寧鄉(xiāng)小車路邊起火，造成3死一傷的新聞，通過(guò)明確的主題給學(xué)生以心靈上的觸動(dòng)，能夠使其更深刻的理解到生命的脆弱，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)生命意義的理解，在簡(jiǎn)單的語(yǔ)言引導(dǎo)之后迅速進(jìn)入新課。

2.3 開(kāi)展多元化活動(dòng)

2.3.1? 設(shè)置時(shí)政辯論活動(dòng)

初中政治課堂中開(kāi)展時(shí)政教學(xué)可以借助時(shí)政辯論的方式。時(shí)政辯論是指教師引入一個(gè)市政事件、拋出一個(gè)觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行辯論[2]。辯論活動(dòng)的開(kāi)展不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，又能對(duì)相關(guān)理論知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)知，進(jìn)而提升政治教學(xué)的質(zhì)量。比如在‘參與政治生活教學(xué)中，教師可以借助十九大召開(kāi)的新聞，針對(duì)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)某一項(xiàng)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生之間存在一定的差異性，但是共同探討的方式能夠讓他們從不同的層面去看待問(wèn)題。組織學(xué)生對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行探討，不僅利于提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也契合了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的了解我國(guó)當(dāng)前發(fā)展的狀況以及未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略等，同時(shí)教師也可以拋出一個(gè)觀點(diǎn)，讓學(xué)生以小組的方式展開(kāi)辯論活動(dòng)。

2.3.2? 開(kāi)展時(shí)政播報(bào)活動(dòng)

時(shí)政播報(bào)的活動(dòng)能夠提高學(xué)生對(duì)時(shí)政事件的了解，開(kāi)拓學(xué)生的視野。在初中政治教學(xué)中，教師可以開(kāi)設(shè)一個(gè)時(shí)政播報(bào)的板塊，讓學(xué)生把收集整理后的時(shí)政新聞在課堂中講給同學(xué)聽(tīng)，新聞播報(bào)之后，從中選取一條進(jìn)行交流和探討。比如教師將班級(jí)學(xué)生兩人劃分為一組，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查找、報(bào)紙、電視等等渠道收集新高考制度等素材，在播報(bào)之后從中選取新高考制度改革的這個(gè)新聞進(jìn)行討論。因?yàn)樵撔侣勈琴N合學(xué)生生活實(shí)際的，利用這樣的方式，深化時(shí)政教學(xué)。

3.總結(jié)

素質(zhì)教育的不斷深化對(duì)我國(guó)教育教學(xué)提出了更高的要求。初中階段的學(xué)生正是正確價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，將時(shí)政教學(xué)引入到初中政治課堂當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成良好道德修養(yǎng)、法律意識(shí)等起到重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要根據(jù)初中學(xué)生心理特征和認(rèn)知規(guī)律，靈活運(yùn)用多元化教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，同時(shí)還應(yīng)不斷提升自身時(shí)政素養(yǎng)，探索更多利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，培養(yǎng)具備優(yōu)秀政治素養(yǎng)的建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]范芳. 初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（08）：132.

[2]陳麗兒. 提煉思品時(shí)政精華? 培育學(xué)生核心素養(yǎng)[J]. 課程教育研究，2018（22）：63-64.