張瑜

摘要：自然拼讀法是通過建立字母組合與詞形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將發(fā)音、拼寫及閱讀相互結(jié)合的英語教學(xué)法，有助于幫助學(xué)生建立字形與發(fā)音之間的關(guān)系自然的將單詞發(fā)音、拼寫及閱讀同時(shí)記住。簡(jiǎn)化拼讀規(guī)則，提高記憶單詞的準(zhǔn)確性以及拼寫速度，逐步提高他們的英語學(xué)習(xí)成就感。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;運(yùn)用研究

引言

英語學(xué)習(xí)從一開始背單詞就是令人十分難以堅(jiān)持的學(xué)科，很多學(xué)生依靠諧音或者是死記硬背來記憶單詞，但是這種方式背下來的單詞很容易忘卻，學(xué)習(xí)音標(biāo)確實(shí)是學(xué)習(xí)英語的開端，但是對(duì)于小學(xué)生來說音標(biāo)的難度有點(diǎn)高，所以也不太適合小學(xué)生們實(shí)踐。而英美構(gòu)架的孩子從小學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則。根據(jù)研究表明，超過80%單詞可以通過音形對(duì)應(yīng)的規(guī)則拼寫，這種拼讀規(guī)則就是自然拼讀法（phonics），結(jié)合實(shí)際應(yīng)用情況，小學(xué)年級(jí)解決小學(xué)生記單詞困難的最佳途徑是采用自然拼讀法進(jìn)行英語教學(xué)。

一、英語學(xué)習(xí)的兩極分化

學(xué)生們剛剛接觸英語的時(shí)候，是充滿著強(qiáng)烈的好奇心的，孩子們對(duì)這門學(xué)科躍躍欲試，興趣很濃，但是隨著年級(jí)越來越高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越難，需要掌握的東西越來越多，學(xué)生們就會(huì)遇到很多困難，例如背不下來單詞，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，記不住音調(diào)等等問題，使得學(xué)生們不愿意開口讀英語，從而對(duì)英語逐漸失去了興趣，英語成績(jī)一落千丈。這都是教學(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致的后果。因此，自然拼讀法在學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的過程中，就起到了關(guān)鍵作用。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語的核心所在，詞匯關(guān)系著日后學(xué)習(xí)英語的難易程度，所以這種核心內(nèi)容必須在小學(xué)階段就要穩(wěn)扎穩(wěn)打。

二、自然拼讀法的實(shí)踐意義

自然拼讀法可以幫助學(xué)生掌握英語發(fā)音，在小學(xué)階段學(xué)好語音發(fā)音是英語學(xué)科的入門規(guī)律，在學(xué)習(xí)英語的這條路上，只有發(fā)音準(zhǔn)確，才能聽得懂別人講述的內(nèi)容，才能更清楚地傳達(dá)自己的想法，用自然拼讀法學(xué)好英語發(fā)音可以提高學(xué)生們的語言運(yùn)用能力，口語表達(dá)能力，對(duì)以后學(xué)習(xí)英語會(huì)產(chǎn)生非常有利的影響。

自然拼讀法指利用字母組合規(guī)律，直接準(zhǔn)確地拼讀、拼寫所學(xué)單詞。英語詞匯非常多。建立字母組合與發(fā)音的關(guān)系，進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練，從而可以快速記憶單詞同時(shí)進(jìn)行理解。

三、自然拼讀法輔助小學(xué)英語教學(xué)

結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)能力，認(rèn)知能力實(shí)際情況，制定如下教學(xué)步驟：

（一）兒歌說唱法

通過聽兒歌培養(yǎng)學(xué)生的語感，在學(xué)某個(gè)字母組合是我們可以編一些含有大量這個(gè)字母組合的發(fā)音，而且押韻上口的句子[1]。如在學(xué)習(xí)er、or等都發(fā)/?：/的音的時(shí)候，我們可以編歌Herbert is a bird.Tebert is a worm.You know the early bird gets the worm.這些兒歌有大量的er發(fā)音，或者教師可以找一些英文兒歌，每天放給學(xué)生們聽，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)去唱，幫助學(xué)生以一種有趣的方式更加快速地記憶。

（二）配圖故事法

利用插圖和卡通畫等配套故事來結(jié)合故事中英語句子的發(fā)音規(guī)律教學(xué)，既學(xué)會(huì)了發(fā)音、單詞，又聽了英語故事[2]。還可以讓學(xué)生參與進(jìn)來給插圖上色，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。還可以把配圖故事分發(fā)給學(xué)生，選擇共同發(fā)音的單詞先練習(xí)發(fā)音，然后結(jié)合圖上物品進(jìn)行關(guān)聯(lián)，然后讓學(xué)生舉例類似規(guī)律的單詞。如果舉不出，可是適當(dāng)提示，清楚發(fā)音規(guī)律后就可以嘗試去讀故事了。

（三）動(dòng)作記憶法

利用諧音、動(dòng)作發(fā)音。比如，清濁成對(duì)的：清：/p//t//k//f//F/s//W//tF//;濁：/b//d//g//v//V//Z//t//dV//dz//dr//;說明可用諧音記憶法記住清輔音這一組，即：婆特客，福西施，七盡垂/p//t//k//f//F//W//tF//ts//tr/;可以理解為：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫做福西施，人不僅美，而且高，有七尺高。

（四）拼寫教學(xué)

較慢的速度讀單詞，確保學(xué)生能夠聽清單詞的每一個(gè)音，也可利用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生去思考，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出單詞所包含的音后，指導(dǎo)學(xué)生把音變成字母，拼寫出來[3]。當(dāng)學(xué)生可以拼寫之后認(rèn)真檢查以及教導(dǎo)，確保書寫正確、格式規(guī)范。

四、運(yùn)用自然拼讀法時(shí)應(yīng)該注意的問題

（一）多復(fù)習(xí)強(qiáng)化記憶

小學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。所以要多做，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接觸，能夠熟悉靈活的運(yùn)用。可以適時(shí)進(jìn)行閱讀教學(xué)，從單詞到句子，中間過渡一些小故事，并利用圖片等讓學(xué)生去理解，去記。

英語中還有一些不規(guī)則的詞，記得單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生記住特例。

（二）保證趣味性

老師們面對(duì)正處于頑劣調(diào)皮年紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該想出應(yīng)對(duì)策略，靈活教學(xué)，對(duì)癥下藥，抓住學(xué)生們愛玩的心理，適當(dāng)添加小游戲，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌貐⑴c進(jìn)來，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、借鑒但是不能照搬

自然拼讀法在眾多的英語國(guó)家已經(jīng)有上百年的歷史，在網(wǎng)上搜索關(guān)鍵詞就可以查到相關(guān)內(nèi)容，但是這些都是建立在母語講授的基礎(chǔ)上。按步照搬地拿過來用，可能并不適用，在講授過程中我們要去結(jié)合實(shí)際情況。

結(jié)束語

小學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀法，適當(dāng)練習(xí)，讓學(xué)生在遇到生詞是去準(zhǔn)確的拼讀，提高學(xué)生聽說能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大大提高了學(xué)習(xí)效率。自然拼讀法是學(xué)習(xí)英語的法寶，通過自然拼讀法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是非常有效且必不可少的。自然拼讀法在我國(guó)大部分地區(qū)已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用起來了。

參考文獻(xiàn)

[1]樊路路，孫慶茹.自然拼讀，揭開英語單詞教學(xué)新篇章——以小學(xué)英語自然拼讀法的應(yīng)用為例[J].華夏教師，2019，02：30-31.

[2]唐金萍，耿江華.小學(xué)英語自然拼讀法教學(xué)設(shè)計(jì)[J].英語廣場(chǎng)，2018，03：167-168.

[3]項(xiàng)華.例談小學(xué)英語自然拼讀法教學(xué)[J].教育實(shí)踐與研究（A），2016，09：38-41.