小議如何讓高中英語(yǔ)教學(xué)更高效

王自春

摘 要：英語(yǔ)是高中階段重要的一門(mén)學(xué)科，這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高產(chǎn)生直接的影響。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這也是實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)高效學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)。那么如何才能算是高效課堂呢？具體來(lái)說(shuō)，就是指教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)花費(fèi)的精力較少但是卻能取得最大化的教學(xué)效果。但是就目前高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看仍然存在諸多亟須解決的問(wèn)題，因此該文以此為出發(fā)點(diǎn)探討了提高高中英語(yǔ)教學(xué)高效性的策略，旨在能為其他的教育者起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué) 高效 高效策略

課堂是教育的主陣地，近年來(lái)新課程不斷推進(jìn)，促進(jìn)廣大教育者狂熱的追求課堂教學(xué)效率。英語(yǔ)是高中階段一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)也是落實(shí)素質(zhì)教育的體現(xiàn)。高中英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)設(shè)的主要目的是讓學(xué)生在掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，不斷提高學(xué)生的合作能力。在當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)科在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)著重要地位的背景下教師應(yīng)深入研究如何構(gòu)建高效的課堂，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

從以往的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)看，很多教師在教學(xué)中都是照本宣科、按部就班地教學(xué)，這雖然也能取得一定的教學(xué)效果，但是也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在此模式下課堂的學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，筆者以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)了情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中并取得了良好的教學(xué)效果。以教學(xué)“Friendship”這部分內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中筆者創(chuàng)設(shè)了相對(duì)應(yīng)的故事情境：“下周就是小麗的生日了，在她生日當(dāng)天她的朋友們都紛紛給他送上了祝福并帶上精心挑選的禮物?，F(xiàn)在我們要以小組的形式并用英文演繹這則小故事，看看哪個(gè)小組演繹得最生動(dòng)且最有趣。這時(shí)，有一個(gè)小組這么說(shuō)：“Happy birthday！ Give you a doll， hope you more and more beautiful.”還有的同學(xué)則是祝福她健康、美麗等，之后還給她送上了一個(gè)大大的擁抱。在此環(huán)節(jié)中，筆者通過(guò)故事情境引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的熱情空前高漲，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。[1]

二、強(qiáng)化課堂練習(xí)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力

很多教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，課堂內(nèi)容過(guò)于寬泛和空洞，這對(duì)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)不利，且也難以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。融入課堂練習(xí)，能夠使上述現(xiàn)狀得到有效緩解。一方面，課堂練習(xí)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，教師教學(xué)完英語(yǔ)單詞和句型用法后，就要通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，考察學(xué)生的認(rèn)真程度，這也是通過(guò)外部約束來(lái)推動(dòng)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的有效方式。在這個(gè)過(guò)程中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生找尋到正確的方法和方向，并融入小組合作教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。另一方面，課堂練習(xí)是強(qiáng)化學(xué)生思維靈活度的有效方式。這就要求教師要限定時(shí)間，并抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，在一定的壓力下，能夠催生學(xué)生思維更加開(kāi)闊，在應(yīng)用上面更加靈活。當(dāng)然，這個(gè)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展同樣要求教師在課堂練習(xí)的創(chuàng)建上要更加靈活，避免題目的死板，為學(xué)生思維的發(fā)散提供有利條件。另外，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，以求對(duì)學(xué)生的能力水平有一個(gè)更加全面的了解，由此，在課堂練習(xí)的難度把控上能夠更加精確，這為高效課堂的開(kāi)展也創(chuàng)設(shè)了有利條件。

三、加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)，有效提升教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，英語(yǔ)教學(xué)一般都是開(kāi)展的“啞巴課堂”，只注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生口語(yǔ)能力的提升，這對(duì)學(xué)生今后發(fā)展是極為不利的。如何來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)能力的教學(xué)，這要求教師要合理運(yùn)用教學(xué)工具，為學(xué)生的口語(yǔ)交流提供有利條件。一般說(shuō)來(lái)，情景教學(xué)是當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)形式，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生能夠加強(qiáng)口語(yǔ)交流，提升應(yīng)用能力。比如，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化介紹時(shí)，學(xué)生就可以以小組為單位，進(jìn)行一個(gè)口語(yǔ)的介紹演繹，內(nèi)容包括“paper cutting”，“l(fā)antern festival”，“spring festival”等，這個(gè)過(guò)程不僅是對(duì)學(xué)生口音的一個(gè)糾正與調(diào)整，也是加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的一個(gè)有效途徑。另外，加強(qiáng)師生交流也是重要方式。教師要多在課堂上使用全英教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)境的過(guò)程，這在應(yīng)用上面會(huì)更加的便捷，學(xué)生慢慢也會(huì)逐步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的心態(tài)，從語(yǔ)言層面上去開(kāi)展學(xué)習(xí)，效果更加顯著。學(xué)生口語(yǔ)能力的提升是高效課堂最顯著的表現(xiàn)。

四、發(fā)揮信息技術(shù)作用，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，為教師教學(xué)提供了新的途徑，同時(shí)又增添了更多的趣味性與活力。整個(gè)高中階段英語(yǔ)學(xué)科包含了較多的知識(shí)點(diǎn)，其也比較復(fù)雜，但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下學(xué)生在記憶單詞或其他內(nèi)容時(shí)都是以死記硬背的方式記憶，這也是學(xué)生記憶效果不理想的主要原因。此外，高中階段學(xué)生對(duì)色彩與聲音比較敏感，因此筆者結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生展示了與之相關(guān)的視頻，這也能達(dá)到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的作用。以教學(xué)《Women of achievement》這部分內(nèi)容為例，筆者合理利用了多媒體給學(xué)生播放了紀(jì)錄片，如《中國(guó)傳奇女性鄧穎超》，這主要講述了鄧穎超的偉大事跡，其時(shí)我們敬愛(ài)周總理一生的伴侶，她用自己的一生為建設(shè)新中國(guó)及其發(fā)展做出了很大的努力與貢獻(xiàn)。學(xué)生在觀看紀(jì)錄片的過(guò)程中也能從中了解婦女的成就，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。[2]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)有的教學(xué)形勢(shì)下，進(jìn)一步推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的效率提升和效果改善，離不開(kāi)教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的共同努力和傾力合作。教師要善于從課堂的實(shí)際需要出發(fā)，充分聯(lián)系英語(yǔ)學(xué)科的本質(zhì)特征，發(fā)掘和展現(xiàn)英語(yǔ)在未來(lái)社會(huì)的重要價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)潛力，從引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)重視性開(kāi)始，逐步實(shí)施具有趣味性、實(shí)踐性和整體性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲快樂(lè)，收獲知識(shí)，并形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李俊麗.淺析如何構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂[J].軟件：教學(xué)（8）：16-16.

[2]門(mén)冬梅.如何構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂[J].新課程：中學(xué)，2016（5）：56-56.