廖運(yùn)球

摘要 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，旨在為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而在整個(gè)小學(xué)教育階段占據(jù)著極為重要的位置。但是，在當(dāng)前的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，依然存在各種問題，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升也有著非常不利的影響。對(duì)此，本文就如何提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率進(jìn)行了分析，總結(jié)了幾點(diǎn)有針對(duì)性的解決方法，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí);教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要樹立“以生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，尊重學(xué)生的主體地位，提高他們的課堂參與度，有效降低學(xué)生的理解和分析難度，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身綜合分析能力的提升。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師生關(guān)系的和諧程度，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升是否有效，有著較為直接的關(guān)系和影響。當(dāng)前，部分小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師由于長期受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，在與學(xué)生交往的過程中，經(jīng)常保持嚴(yán)肅的態(tài)度，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中呈現(xiàn)出不平等性，不利于學(xué)生課堂主體地位的充分發(fā)揮。近幾年，隨著我國教育教學(xué)體制的不斷改革，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建逐漸受到了重視，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中，必須要積極構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，努力增進(jìn)教師與學(xué)生之間的友誼，從而真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生在地位上的平等，互相尊重，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的不斷提升。

在信息時(shí)代的今天，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師更要積極更新教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生相互探討，如利用課余時(shí)間去了解班級(jí)學(xué)生的興趣愛好，積極聽取學(xué)生的意見;及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑并給予指相應(yīng)的指導(dǎo);與學(xué)生探討數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間存在的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長等。通過這些方式的靈活運(yùn)用，不僅能讓學(xué)生感受到教師的尊重與關(guān)愛，讓學(xué)生對(duì)教師給予更多的信任，還能有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到或存在的各種疑難困惑，從而充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)興趣，使其愛上數(shù)學(xué)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生主體地位

1.翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)

高年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，可以合理利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，確保課上教學(xué)與課下學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行更好的有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的意識(shí)。如教師可以從數(shù)學(xué)課本中選擇一些難度適中的內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并詳細(xì)探究其中所涉及到的相關(guān)數(shù)學(xué)概念及公式原理，然后通過做題對(duì)自己的知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)，最后讓學(xué)生在課堂上相互分享自己的學(xué)習(xí)成果，既能解決自己在學(xué)習(xí)中的一些疑難問題，又能學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，確保課堂教學(xué)有效性的提升。

2.實(shí)踐拓展，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該盡量給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們通過探索實(shí)踐去還原相關(guān)知識(shí)的大致形成過程，或者是在實(shí)踐過程中了解某一知識(shí)點(diǎn)的具體應(yīng)用，從而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化和吸收，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而不斷提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。筆者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)讓學(xué)生利用剪刀、白紙等材料，制定所需幾何圖形去探究相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)讓他們結(jié)合課本中相關(guān)的概念或公式來分析具體問題，以此增強(qiáng)實(shí)踐拓展的有效性，充分點(diǎn)燃學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，確保課堂教學(xué)效率的切實(shí)提升。

三、課堂教學(xué)多元化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以融入各種有效的教學(xué)方式，使得小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量可以從各個(gè)方面都能獲得有效提升，最終徹底改變傳統(tǒng)單一化的課堂教學(xué)方式。對(duì)此，筆者在教學(xué)《圓柱和圓錐》時(shí)，就采用了多種教學(xué)方法，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

首先，由于本節(jié)課是立體幾何教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此為了讓學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐兩個(gè)立體幾何的基本特征有更好的把握，筆者就采用了事物觀察法進(jìn)行教學(xué)，以便于學(xué)生能夠快速且正確地了解這兩個(gè)立體幾何的每個(gè)具體部分的名稱。

其次，筆者利用多媒體技術(shù)給學(xué)生演示立體幾何的空間畫面，也就是我們所說的直觀教學(xué)法。通過利用多媒體的演示功能，靈動(dòng)地展現(xiàn)出圓柱與圓錐的旋轉(zhuǎn)畫面，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)點(diǎn)、線、面、體之間所存在的某種聯(lián)系，有助于學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)與提升。

最后，筆者充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，獨(dú)立自主的完成本節(jié)課的任務(wù)。這一過程中，筆者會(huì)給學(xué)生提供充足的自主思考時(shí)間，讓學(xué)生自主探究。如，有的學(xué)生在探究圓錐的特征時(shí)，筆者會(huì)給予適時(shí)指導(dǎo)，讓他們自主思考問題，以此激發(fā)學(xué)生的知識(shí)探究興趣，從而提高他們對(duì)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的參與熱情。另外，在這一過程中，筆者還引導(dǎo)對(duì)圓柱與圓錐之間的異同點(diǎn)進(jìn)行了思考與探究，從而有效強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)節(jié)后，提高了整體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，如糾正學(xué)生錯(cuò)誤的方式，教師應(yīng)該積極進(jìn)行有效創(chuàng)新，通過讓學(xué)生講述自己的解題思路，與其他同學(xué)一起分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的具體原因，從促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。除此之外，教師在實(shí)際發(fā)展過程中，還要注重創(chuàng)新相關(guān)方法，如評(píng)價(jià)策略的多元化、差異化等，有效記錄學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的參與過程，從而為學(xué)生全面的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

另外，教師在實(shí)際教學(xué)中，還可以通過觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極情感，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們積極參與課堂學(xué)習(xí)，并主動(dòng)配合教師，有利于增進(jìn)師生關(guān)系，增強(qiáng)互動(dòng)效果，從而深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的記憶，促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

總之，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，是素質(zhì)教育對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要求，更是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然。身為數(shù)學(xué)教師，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要不斷提升自身專業(yè)性，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，確保小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)開展的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生能力。

參考文獻(xiàn)

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