爾而日色
摘 要:作為涼山彝區(qū)的農(nóng)村小學數(shù)學教師,要結(jié)合本地、本校和學生的實際,讓學生明白學習數(shù)學的重要性和必要性,知道現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學,學習數(shù)學知識非常重要,也十分有用,從而激發(fā)學生學習的動機,促進教學質(zhì)量的提高。
關鍵詞:主動;朋友;興趣;后進生;照本宣科
數(shù)學教師要以“一切為了學生,為了學生的一切”為教學理念,把自己的時間和精力,全身心地投入到教學中去,把自己平時所學到的新課程的理念運用于課堂教學中,把教材用“活”。教師應該當好學生的“大朋友”,與學生一起玩游戲,一起學習,即互相取長補短,了解學生所思、所想,急學生所急的事情,切實幫助學生不斷進步。還有,就是教師要立足課堂,在教學實踐過程中不斷提高自身素質(zhì)。教師的“主陣地”在課堂上,教師要盡自己最大的力量,使自己的教學適合學生的需要,更加有自身特色,從而力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,促使數(shù)學教學質(zhì)量的提高。
一、采用有趣 教學,避免“照本宣科”
因為小學生的年齡普遍偏小,自己管理自己的能力較差,在學習過程中,他們的心理因素影響占主導地位。可是,在我們涼山彝區(qū),有的教師上數(shù)學課,依然是“照本宣科”,所講內(nèi)容枯燥無味。通過長期的數(shù)學教學實踐和自己的學習,我發(fā)現(xiàn)在不同地區(qū),教師所采用的教育模式、教育方法有所差異。但是,我認為經(jīng)濟越發(fā)達地區(qū)的教育教學的思想,有很多比我們涼山彝區(qū)的先進,我們應該向他們學習。尤其是在涼山農(nóng)村的高山學校,先進的教學設備不如城市里的學校,再加上教師的素質(zhì)有待進一步提高。在課堂教學中存在“照本宣科”的現(xiàn)象,也就談不上用形象、直觀的多媒體教學來對學生所學的知識進行拓展,教學目標停留在讓學生以理解、運用公式為主。這樣一來,我們不難發(fā)現(xiàn),教師課堂教學的內(nèi)容圍繞的是教材及習題,內(nèi)容上也無法談得上是豐富多彩的,也談不上提升學生學習的主動性和積極性。因此,教師有必要改變傳統(tǒng)的"老師講,學生聽;教師問,學生答"的教學方式。因為改變了這種傳統(tǒng)的教學方式,采用有趣的教學,學生學習起來才不會感到枯燥無味。我認為,教師在上數(shù)學課之前,如果采用了形式新穎的趣味活動來導入的話,就能增強學生學習數(shù)學知識的興趣。通過長期的數(shù)學教學實踐,如果教師讓學生有端正的學習態(tài)度,在上課之前知道學習的目的,就能提高學生學習的積極性。特別是在實際的課堂教學過程中,教師一定要讓學生明白學習該節(jié)課的重要性。如果內(nèi)容比較抽象,教師要舉出我們身邊所熟悉的例子,懂得學了這節(jié)課的知識可以解決哪方面或哪些實際問題,使學生能親身感受到生活離不開數(shù)學,也能感受到學習數(shù)學的樂趣,以便激發(fā)學生學習的動機。同時,要讓學生通過實踐來感悟數(shù)學知識在我們現(xiàn)實生活中很適用,從而進一步提高學生學習的積極性。當學生在學習數(shù)學知識的過程中明確了學習數(shù)學的意義之后,就會探究數(shù)學這門學科的奧迷,也就會讓學生自覺、自愿地學。
二、努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
美國詩人愛默生說過,自信是成功的第一秘訣。如果學生學習起來沒有信心,自己都不相信自己會學好,那是一件令人擔心的事情。我們班上,有這么一些學生,他們不按學校、按教師的要求嚴格要求自己,學習習慣、生活習慣,甚至學習成績都不好,久而久之,這部分學生就成了班上的后進生。這些后進生同別的學生一樣,他們的年齡偏小,自己對自己的管理能力差,尤其是我們涼山彝區(qū)彝家山寨的農(nóng)村彝族學生。作為涼山少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村教師,要遵循彝族學生心理活動的規(guī)律,把數(shù)學學科的特點和學生的年齡、心理特征結(jié)合起來,讓學生積極、認真、主動地學。同時要認真分析后進生之所以成為后進生的原因是什么?我認為,形成后進生的原因是多方面的,如學校、家庭、社會,學生的不努力、不嚴格要求自己及先天素質(zhì)等各種各樣的原因造成的。作為教后進生的教師,就不得不面對如何轉(zhuǎn)化后進生的問題了。通過長期的數(shù)學教學實踐,我認為,數(shù)學教師要讓后進生有學習數(shù)學的自信心。如有的后進生由于自己的成績不好,不喜歡學習,也不想做作業(yè),一天得過且過,“做一天和尚撞一天鐘”,甚至連撞都不“撞”。對教師安排的作業(yè)應付了事,或者根本就不做。因此,樹立后進生的自信十分重要。例如在布置數(shù)學作業(yè)的時候,盡量布置一些后進生動腦筋后,就能做出答案的作業(yè);課堂上提一些比較簡單的數(shù)學問題讓后進生回答,并及時發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”,及時給予鼓勵;課外時間多關心、幫助后進生的學習,使后進生逐漸體驗到學習數(shù)學并不難,難的是自己沒有用心、沒有努力。對于那些學習行為習慣不好的,在樹立自信的過程中,也要嚴格要求后進生養(yǎng)成好習慣,改掉壞習慣。只要長期堅持,就會取得良好的效果。
三、讓學生輕松愉快地學習
“興趣是最好的老師”。教師在數(shù)學教學過程中,要結(jié)合學生實際和教學實際,遵循學生的心理活動規(guī)律,把數(shù)學這門基礎學科的特點和學生的年齡、心理特征結(jié)合起來,啟發(fā)、引導、激勵學生從內(nèi)心深處想學、愿學,積極、主動地學。假如采用傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌的教學方法進行教學,學生就會感到?jīng)]有“味道”,感到厭煩,時間久了就會不喜歡學習數(shù)學知識。所以,在數(shù)學課堂教學過程中,教師要盡最大力量采用新穎的教學方法,寓教于樂,激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。比如我上“認識角”這課時,我就讓學生觀察自己周圍的事物,找一找自己的身邊的物體的“角”。在上這節(jié)課之前,我安排我班學生各自準備好兩個長形的小紙板,把兩個紙板的一個端點固定在一起,但是有個要求,就是這兩個紙板可以“活動”,這樣就做成了可以活動的“角”。我要求學生們按學習小組來觀察這個活動的“角”的有機組成部分。學生認真、仔細地觀察以后,就得出大家所做的這個學具,有兩塊小紙板、一個固定點。我依據(jù)學生的思路,得出了角是由兩條邊和一個頂點構(gòu)成的??墒?,出現(xiàn)了一個問題,是直的還是彎的就不是很清楚了,我就拿出教具(三角尺)讓學生用摸的方法來感覺角的邊。學生用手觸摸以后,知道了三角尺上的角的邊是直的,而角是尖的。然后,我讓學生看看教室里哪些物體有“角”。這樣,就提高了學生學習的積極性,也讓學生親身體驗的數(shù)學來源于生活,數(shù)學知識在我們現(xiàn)實生活中很適用。在長期的學習過程中,學生逐漸明白了學習的目的和意義。當學生對探究數(shù)學知識產(chǎn)生興趣以后,學生就能保持積極、樂觀、進取的態(tài)度,也在學習過程中取得了實效。
(作者單位:四川省普格縣劉家坪鄉(xiāng)中心校)