楊丹

摘 ?要：伴隨著社會各界對學校教育要求的逐漸提高，我們不僅需要培養(yǎng)學生的學習成績，更需要對學生的綜合素養(yǎng)進行科學有效的培育。學生如何高效率地度過課下時間？如何更好地培育學生的個人才藝？這都是我們教師所應當思考的問題。近年來，校園集體舞已經(jīng)在中小學取得了重大的突破，且有識之士已經(jīng)開展了相關的創(chuàng)新活動和實踐研究，將快閃、街舞、機械舞的動作要領和相關知識大膽的融入其中。在本文中，針對校園集體舞的創(chuàng)編和實踐研究工作開展討論，并提出具體的實踐策略，相信可以為廣大教師同仁提供一定的幫助和借鑒。

關鍵詞：校園集體舞;創(chuàng)編;實踐研究;有效策略

豐富多彩的課間活動，無疑是學校一道五彩斑斕的亮麗風景線，同學們運用課間時間所進行的日常活動會對于個人的學習產(chǎn)生積極的影響，對于個人的身體鍛煉發(fā)揮重要的作用。因此，校園集體舞的收集和創(chuàng)編工作就顯得尤為重要，不同年齡段的校園集體舞的風格不同，對于學生的個人要求也不同，需要進行更多的探索和界定，才能夠為相關的實踐活動和研究提供正確的影響和借鑒，并需要滿足一定的原則。

一、進行校園集體舞創(chuàng)編與實踐研究過程中所應遵循的若干原則

高效性原則：追求效率是我們教學工作所應考慮的重點內(nèi)容之一，在進行校園集體舞的創(chuàng)新和創(chuàng)編工作過程時尤其如此，必須保證相應的工作效率。學生的日常鍛煉和課間鍛煉都必須得到相應的保證，但是校園舞是處于不斷的變化之中的，需要我們進行高效率的收集工作和整理工作，對于不符合學生特征的動作和技能要進行及時的刪改。因此，校園集體舞創(chuàng)編與實踐研究就必須追求高效率的原則，才能更好的滿足學生的個人需求和學校教學工作的客觀要求。

主體性原則：教學工作的著力點必須緊密的圍繞著學生而進行，在進行校園舞的改進和研究工作時也應當如此，必須以學生為中心進行相關的開發(fā)工作，對于較好的校園集體舞，必須進行相應的客觀嘗試，并觀察學生的反饋情況如何，是否喜歡這樣風格的校園集體舞？學生的動作是否僵硬？學生的身體變化是否美觀落落大方？學生作為校園集體舞的評判者，才能更加體現(xiàn)學生的主體性。

科學性原則：學生身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律將會決定其學習的模式和身體鍛煉的模式，而教師在開展教學過程之中，應當滿足科學性的原則，滿足學生發(fā)展的規(guī)律，滿足學生的客觀要求。同樣，教師在進行校園集體舞的創(chuàng)新工作的過程之中，也應當滿足科學性的原則，在進行內(nèi)容的大膽安排、題材的大膽更新的基礎之上，必須符合科學鍛煉有益鍛煉的相應規(guī)律，本著科學的原則進行信息的收集和素材的改進，才能更好地促進校園集體舞的科學發(fā)展。

二、進行校園集體舞的創(chuàng)編實踐研究以及應用工作的具體策略

1.做好集體舞的素材收集工作為創(chuàng)編實踐研究打下堅實的基礎

高手在民間，這句話對于我們進行民間舞的搜集和整理工作而言有著重要的參考價值，舞蹈素材的收集不應當僅僅局限在校園的范圍之內(nèi)，而是應當擴大搜集的范圍人群，讓更多的舞蹈專業(yè)人士參與到我們的素材數(shù)據(jù)過程中來，用發(fā)現(xiàn)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中集體舞的靈感。例如：一些學校的音樂教師和舞蹈教師選擇到一些特定場所觀看街舞表演或者街舞比賽，在有條件的地區(qū)還開展了形式多樣的采風活動，如去彝族采風、去壯族聚居區(qū)域?qū)で箪`感，將關于民族舞等多種元素進行汲取和運用，將多元化、多年齡段、多層次的素材進行廣泛的收集，注重含英咀華，取其精華而棄其糟粕。其對學生的課間操和學生舞蹈也進行了細致的觀察，從中發(fā)現(xiàn)有用的素材，從而為校園集體舞的匯編工作和創(chuàng)新研究打下了良好的基礎，總結(jié)出適合于學生的校園集體舞。在進行素材收集的過程之中，往往對教師和學生的要求也比較高，師生在共同收集、共同匯編的過程之中密切了雙方的聯(lián)系，建立了良好的合作關系，從而對下一階段的創(chuàng)編和創(chuàng)新工作打下了良好的基調(diào)。

2.激發(fā)學生的參與欲望提高校園集體舞的運用效率

在校園集體舞的收集和整理階段，學生應當是主要的參與者之一，因為校園集體舞在編成以后所面對的是廣大學生，而科學有效地激發(fā)學生的參與欲望，可以提高校園集體舞的運用效率。首先更新舞曲的種類和內(nèi)容，曾經(jīng)教育部組織專家花了兩年時間創(chuàng)編出《第一套全國中小學校園集體舞》，并在全國中小學全面推廣，其中包括小學組《好朋友》《陽光校園》《小白船》，初中組《青春旋律》《校園秧歌》，高中組《青春風采》《校園華爾茲》7個校園集體舞蹈，每套舞蹈大約4至5分鐘，各個學校可以根據(jù)實際情況選擇，并在推廣的過程中，增加其種類，豐富其內(nèi)涵，使得這些舞曲可以煥發(fā)出新的光彩，與學生的具體情況相適應。其次，施加正確的引導和幫助，學生在跳校園集體舞的過程之中，往往會受到一些不利因素的影響，一些教師認為跳校園集體舞可能會導致學生早戀、不務正業(yè)，甚至會導致成績下滑等一系列問題，這會對他們的積極性產(chǎn)生很大的影響。

3.注重克服現(xiàn)有的困難提高校園集體舞的創(chuàng)編和運用力度

有困難就需要進行相應的解決，學生有需求就需要我們進行相應的滿足，其課間活動理應得到豐富和充實，如此才能更好的面對學習和生活。但是一些中小學缺乏足夠的舞蹈場地和空間，甚至缺乏音響設備以及音樂教師舞蹈教師，此時，我們就更應當注重克服現(xiàn)有的困難，在校園集體舞的創(chuàng)編和運用方面進行更多的努力，注重提高相關教師的教學素養(yǎng)。例如：一些學校開展了校園集體舞創(chuàng)編班等相關活動，讓更多的教師參與其中，對于校園集體舞的相關要求以及具體概念有了更為深刻的了解，同時對其內(nèi)容和具體操作也有了更多的認知，從而更好地投入到校園集體舞的創(chuàng)編過程中去。

4.初中提高校園集體舞的技術含量，為學生施加潛移默化的影響

學生在學習的時候往往會受到這樣觀念的影響，書讀百遍其義自見，同樣在進行校園集體舞的練習中也是如此，必須通過大量的練習和反復的琢磨，才能夠提高自己的技術含量和技術水平。但一些學生卻對校園集體舞有著各種各樣的偏見，或者少數(shù)學生存在自卑心理，覺得自己的動作不優(yōu)美、肢體動作僵硬，難以跟上舞伴兒的腳步，難以跟上樂曲的韻律，此時如果有教師出面，對學生開展集體舞的技術培訓和動作要領的講解，然后再帶領同學們用課間的時間進行反復的練習，相信會有很好的效果。學校也可以運用大課間的時間，及時地組織全體學生和部分年級的學生，在操場上或者專業(yè)的舞蹈場地進行相關的練習和集中的講解，盡快地提高學生的水平，使得學生更快地適應校園集體舞。

結(jié)束語：

總而言之，在我們進行校園集體舞的創(chuàng)編和實踐研究的過程之中，教師更應當發(fā)揮引導性的作用，引領著學生認識校園集體舞的重要作用，認識到豐富自己的課間生活的重要價值，從而為學生的蓬勃發(fā)展注入新的活力，施加更多積極的作用，讓更多的孩子們放下拘謹，放下約束，投入到校園集體舞的舞蹈旋律中去。同時，相關人員也要積極地發(fā)揮相應的作用，對學生早戀等問題及時開導，對培養(yǎng)力度不足的問題也要進行及時地觀察和解決，為校園集體舞的創(chuàng)編和實踐工作保駕護航。

參考文獻

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