湖南省高職院校機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析與提升研究

金華　黃磊

摘? 要：通過對湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，在分析調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，從學(xué)校層面提出高職院校機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與建議。

關(guān)鍵詞：高職院校? 機(jī)電專業(yè)? 就業(yè)質(zhì)量? 教學(xué)方法

機(jī)械制造業(yè)是我國發(fā)展最快、最重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一。多年以來，機(jī)械制造業(yè)一直保持著旺盛的人才需求，高職機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生受到機(jī)械制造企業(yè)的青睞，就業(yè)率名列前茅，因此，機(jī)電專業(yè)一躍成為工程教育中的第二大專業(yè)。但是，受到國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響，機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量并沒有得到相應(yīng)提高。本文通過對湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)跟蹤調(diào)查，就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革建議。

一、調(diào)查對象與內(nèi)容

在2019年6-12月，筆者對湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院機(jī)電一體化、電子信息、機(jī)電設(shè)備維修與管理、機(jī)械制造及自動(dòng)化等八個(gè)專業(yè)畢業(yè)生，通過企業(yè)走訪、問卷調(diào)查、一對一交談等方式，對畢業(yè)生就業(yè)的基本情況，就業(yè)反饋，對學(xué)校教學(xué)與管理工作的建議進(jìn)行了調(diào)查。

二、主要調(diào)查內(nèi)容及分析

（一）基本情況

調(diào)查的650名畢業(yè)生，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，本年度畢業(yè)生已就業(yè)人數(shù)615人，未就業(yè)35人，就業(yè)率達(dá)94.6%。

畢業(yè)生就業(yè)主要分布于湖南、廣東、浙江、江蘇、上海等地。其中湖南主要就業(yè)城市為長沙、湘潭、岳陽等地，廣東省主要就業(yè)城市為廣州、東莞、深圳、珠海、佛山等地，浙江省主要為杭州、余姚、嘉興等地，還有一部分同學(xué)選擇前往江蘇昆山、上海、北京尋找合適的工作崗位。

其中34.1%的畢業(yè)生在省內(nèi)就業(yè)，而在珠三角、長三角就業(yè)的學(xué)生與去年相比有所下降，從這一層面反映出湖南省作為一個(gè)內(nèi)陸省份，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，吸納畢業(yè)生較多，另一層面說明緊跟省內(nèi)就業(yè)市場，加強(qiáng)校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能有所發(fā)展。

選擇沿海地區(qū)就業(yè)的人數(shù)比例依舊很大。廣東地區(qū)有大量工廠及企業(yè)，前往廣東地區(qū)及沿海城市就業(yè)的人數(shù)非常之多。但隨著國家政策的調(diào)整，工業(yè)發(fā)展區(qū)域向西北地區(qū)傾斜，以及沿海地區(qū)人力資源逐漸趨向飽和，相信未來數(shù)年內(nèi)前往該地區(qū)就業(yè)的會(huì)漸漸下降。但未來數(shù)年乃至數(shù)十年內(nèi)，選擇該區(qū)域就業(yè)的畢業(yè)生仍會(huì)占據(jù)較大比例。

從兩個(gè)表結(jié)合來看，大部分同學(xué)因?qū)I(yè)性質(zhì)就業(yè)主要集中在機(jī)械生產(chǎn)制造類行業(yè)，從事生產(chǎn)制造和工程技術(shù)類工作，即為體力勞動(dòng)者。主要就業(yè)地區(qū)為沿海地區(qū)，如兩廣、珠三角、長三角等地。該地區(qū)企業(yè)普通工人工資主要以按工時(shí)計(jì)算為評判標(biāo)準(zhǔn)，以每天工作10小時(shí)為例，設(shè)定企業(yè)工資為11元/小時(shí)，加班工資為13.5元/小時(shí)，四天休假時(shí)間，每月所得平均為2990元。結(jié)合畢業(yè)生實(shí)習(xí)后主要在機(jī)械制造崗位上就業(yè)，月工資集中于2000-3000元。由此可見，大部分同學(xué)工資收入在2000元-3000元，比重達(dá)45%，調(diào)查數(shù)據(jù)符合實(shí)際情況。

三分之一的畢業(yè)生工資在3000-5000元之間，能達(dá)到5000元以上工資水平的畢業(yè)生只占5%。只有少部分從事研發(fā)的畢業(yè)生，或者部分工資待遇較好的公司才能達(dá)到如此標(biāo)準(zhǔn)。有19%的同學(xué)工資位于2000元/月以下，主要因?yàn)樵摬糠之厴I(yè)生選擇省內(nèi)就業(yè)，而省內(nèi)消費(fèi)水平較低，工資水平也相應(yīng)較低。

根據(jù)表四統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來看，在專業(yè)是否對口方面，62%的畢業(yè)生認(rèn)為提供的就業(yè)崗位專業(yè)較為對口，或與專業(yè)聯(lián)系較為密切，而38%的畢業(yè)生從事 的不是與本專業(yè)較為對口的工作。超過一半的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校知識(shí)不能充分運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，這也是教育、教學(xué)工作需要提高的，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。81%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)的知識(shí)與從事的工作有所關(guān)聯(lián)，能幫助自己進(jìn)步。超過60%的畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課時(shí)缺乏，急需加強(qiáng)。市場需求方面畢業(yè)生大部分能積極融入社會(huì)。而在教學(xué)管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，評價(jià)不一，畢業(yè)生各執(zhí)一詞，既肯定了教學(xué)管理與學(xué)分建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)，又指出了某些方面的不足之處。總的來說，經(jīng)過高職三年的學(xué)習(xí)，81%的畢業(yè)生認(rèn)為對所學(xué)技能已能基本掌握，適應(yīng)市場多樣化的需求。

（二）畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

從畢業(yè)生反饋信息可以看出，大部分同學(xué)對公司的基本情況都比較滿意，但仍然有不少同學(xué)對工作單位存在不滿意、想跳槽的想法，存在的問題有以下幾個(gè)方面：

1、公司工作環(huán)境不理想，公司周邊設(shè)施配套不齊全，達(dá)不到畢業(yè)生心目中想要一個(gè)舒適工作環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)。

2、勞動(dòng)強(qiáng)度大，酬勞低。工作較為辛苦，酬勞與工作強(qiáng)度不成正比。

3、地域因素限制。因水土不服等身體原因或家庭父母要求等。

4、個(gè)人原因。個(gè)人認(rèn)知觀念不同導(dǎo)致選擇工作崗位不同。

（三）畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)與管理工作的反饋意見

1、就業(yè)狀況不理想，用人單位來校時(shí)的宣傳與工作崗位實(shí)際情況不符。

2、理論需要與實(shí)踐相結(jié)合，多與企業(yè)進(jìn)行前期交流，合作實(shí)踐。

3、應(yīng)著重培養(yǎng)人際交往能力和社會(huì)競爭力。

4、加強(qiáng)與外校的交流，多利用寒暑假與校企合作單位合作。

5、強(qiáng)化管理的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行，加強(qiáng)實(shí)踐。

6、就業(yè)信息傳達(dá)要及時(shí)，準(zhǔn)確，最好是全面開放就業(yè)選擇。

7、整頓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，提升自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

8、合理地安排課程，嚴(yán)格地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、調(diào)查結(jié)論

（一）機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)

1、初次就業(yè)率較高，主要是通過校企合作單位提供的初期工作崗位較多。學(xué)院對就業(yè)工作高度重視，直接參與，開展了大量的崗位需求調(diào)研，通過多層次交流與企業(yè)保持了密切、穩(wěn)定、持久的聯(lián)系，進(jìn)行了多場就業(yè)專場招聘會(huì)與校園招聘會(huì)，為畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。從6月底就業(yè)率來看，94.7%的同學(xué)已經(jīng)踏上就業(yè)崗位。

2、就業(yè)市場范圍廣，工作區(qū)域分布全國各地。從畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布表來看，省內(nèi)、珠三角、長三角、江浙地區(qū)、長株潭、北京等經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)都有機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生的足跡。

3、就業(yè)市場需求量大，就業(yè)難度低，畢業(yè)生容易找到符合專業(yè)要求的崗位，工作崗位遍布各行各業(yè)。如自動(dòng)化生產(chǎn)線、維修保養(yǎng)、生產(chǎn)制造、后勤服務(wù)、工程技術(shù)、模具設(shè)計(jì)等崗位都有畢業(yè)生進(jìn)入。

4、畢業(yè)生畢業(yè)一年之內(nèi)流動(dòng)性較大。從初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)（6月）和教育廳抽查（12月）數(shù)據(jù)差別可以看出來，畢業(yè)生就業(yè)初期往往難以穩(wěn)定在一個(gè)公司，一般情況下跳槽2-3次。經(jīng)過1-2年時(shí)間的積累和經(jīng)驗(yàn)的豐富，才逐漸趨于穩(wěn)定。

（二）機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作的建議

從措施方面來說：

1、首先要正確宣傳。畢業(yè)生離職的很大一部分原因就是宣傳與實(shí)際不符。所以在就業(yè)工作開展的初期，就要把宣傳工作做在前頭，通過提供正確的、全面的就業(yè)信息，給學(xué)生自己選擇就業(yè)崗位的機(jī)會(huì)。杜絕虛假宣傳和夸大宣傳，防止學(xué)生因現(xiàn)實(shí)環(huán)境與心理預(yù)期差距過大，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理落差和對學(xué)院、公司及老師的不信任感而離職。

2、做好畢業(yè)生的思想工作，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。將對畢業(yè)生的就業(yè)觀念和就業(yè)心理教育作為就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)，除了要求指導(dǎo)，也要求任課老師利用上課機(jī)會(huì)給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀念和心理的教育。

3、畢業(yè)生實(shí)習(xí)期間要保持時(shí)常聯(lián)系，研究學(xué)生動(dòng)態(tài)，充分交流，積極引導(dǎo)，保證學(xué)生心理的穩(wěn)定。還可鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)與下基層就業(yè)，開辟不同的就業(yè)途徑。

4、提供二次就業(yè)渠道。畢業(yè)生返校辦理離校手續(xù)時(shí)期是一個(gè)重要的辭職高峰期，很多同學(xué)返校后并不急于辦理手續(xù)重回公司，而是尋找下一家合適的單位重新就業(yè)。我們可以通過二次就業(yè)的手段增加更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓更多人就業(yè)，提升學(xué)院就業(yè)率。

從教育教學(xué)來說：

1、重視畢業(yè)生技能培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐。著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐方面的技能，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡早熟悉公司的企業(yè)文化、工作環(huán)境等，不僅僅只是普通就業(yè)，而是要提高就業(yè)質(zhì)量，爭取精英就業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)競爭意識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生的對外交流能力、組織能力、自控能力和集體性等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面提升自身素質(zhì)，強(qiáng)化畢業(yè)生在應(yīng)聘優(yōu)良崗位時(shí)的競爭優(yōu)勢。

3、加強(qiáng)學(xué)院教學(xué)、技能方面培養(yǎng)，合理開設(shè)教學(xué)課程。

4、建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，養(yǎng)成良好的生活環(huán)境，培養(yǎng)出優(yōu)良的習(xí)慣。

5、加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以興趣帶動(dòng)創(chuàng)新，以創(chuàng)新帶動(dòng)就業(yè)。

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作者簡介：金華（1979.10），男，漢族，湖南常德，碩士，講師，工作單位：湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。研究方向：大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)。

黃磊（1989.3），男，漢族，湖南郴州，碩士，初級(jí)，工作單位：湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。研究方向：大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)。

項(xiàng)目來源：2018年湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)課題“校企合作模式下高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：XJKX18B369）階段性成果。