論中職院校關(guān)于常用機床電氣維修淺談

禹華

摘 ?要：對于常用機床電氣維修這門課，中職學(xué)生普遍有畏難情緒，難以熟練掌握，經(jīng)過十多年的教學(xué)，我將在這門課的教授過程中，能采取的方法，應(yīng)該注意的地方談?wù)勎业捏w會。

關(guān)鍵詞：機床電氣維修，中職院校，現(xiàn)場教學(xué)

前言：

常用機床電氣維修這門課，是中職學(xué)校維修電工專業(yè)中的一門核心課程，該課程是后續(xù)課程PLC控制，數(shù)控機床維修的基礎(chǔ)。

本論：

在中職維修電工專業(yè)的教學(xué)過程中，學(xué)生呈現(xiàn)出了一些學(xué)習(xí)方法上，學(xué)習(xí)能力上的一些問題。

一.在前面的電力拖動課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了機床上的常用的低壓電器并安裝了一些簡單的電路，比如：正反轉(zhuǎn)聯(lián)鎖電路，Y—△降壓啟動電路等。但是進(jìn)入到機床電路的學(xué)習(xí)中，就出現(xiàn)了一些問題。比如：元器件的規(guī)格不清楚，機床電路安裝布置圖的不清楚等。

二.在機床電氣維修中，突出的兩個字是維修。那么熟練掌握萬用表，并用其進(jìn)行故障的排除成了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一大難題。

三.在機床電氣檢修課程中，雖然突出的是電氣故障的檢修，但是實際機床的故障或多或少的是因為一些非電的問題導(dǎo)致的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也往往感到一些不適應(yīng)。

根據(jù)以上問題，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出了教學(xué)六步法來讓學(xué)生學(xué)好常用機床電氣維修這門課程。

一.課前自學(xué)

課前自學(xué)是學(xué)好機床維修課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)獨立思考問題的能力，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個或哪幾個問題上。對這臺機床有個初步的了解，就可以集中精力對付電路的重點和自己理不順的難點，配合專業(yè)老師的授課，及時消化新知識和掌握維修技能。應(yīng)反復(fù)閱讀電路圖，液壓氣動圖，運用已知的知識和經(jīng)驗，以及有關(guān)的參考資料（包括工具書），進(jìn)行積極的獨立思考。進(jìn)行一些必要而又可能做到的實際機床操作、現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等。

二.實驗室教學(xué)

在對應(yīng)的機床電氣控制實驗室中，教師對機床電氣原理圖進(jìn)行分析，對機床的電力拖動控制特點進(jìn)行講解，對該機床的常見故障進(jìn)行模擬演示，然后對學(xué)生進(jìn)行分組。教師設(shè)置故障，要求學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象，說出故障可能產(chǎn)生的原因，并設(shè)計檢修的思路，再對機床進(jìn)行故障排除，并恢復(fù)機床的正常狀態(tài)，寫出故障的檢修報告。同時各個組內(nèi)部，學(xué)生之間互相設(shè)置故障，并進(jìn)行排故練習(xí)，將檢修過程中自己弄不懂的問題和元件用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，多用萬用表測試，多理順線路，積極而有冷靜的排除故障。

三.現(xiàn)場教學(xué)

將學(xué)生帶往校內(nèi)機加工實習(xí)基地，教師對機床進(jìn)行演示，操作，講解電氣原理圖中元器件的實際位置，作用，規(guī)格的選擇，重點舉例講解一些機床電氣控制實驗室模擬不出來而實際生產(chǎn)中客觀存在的一些故障。并對機床進(jìn)行故障設(shè)置，演示故障排除的過程并講解故障排除的思路。教師演示后，對學(xué)生進(jìn)行分組，教師設(shè)置故障，由組內(nèi)學(xué)生單獨完成機床的故障排除及恢復(fù)，教師對學(xué)生的排故過程及結(jié)果進(jìn)行評分。組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行故障檢測及排除。

四.課后鞏固

機床維修的核心是哪一塊，具體到某個機床，第一步做什么，中間做什么，最后做什么，自己能按規(guī)范化的流程做出來嗎？這個過程有沒有地方能優(yōu)化？檢修過程中容易出的困難可能在哪里？這臺機床在檢修過程中犯了哪些錯誤，有什么小技巧值得總結(jié)等等。

五.機床大修

在機床電氣維修課程中，應(yīng)設(shè)置幾次機床大修的內(nèi)容，從元器件的規(guī)格選擇，布置，走線，端子板的合理布置，各種電氣及機械保護(hù)這些方面進(jìn)行講解。對二到三臺機床進(jìn)行電氣控制板的安裝，調(diào)試。

六.日常維護(hù)

承包機床的電氣維護(hù)工作，成立機床電氣維修小組。每天定時對全部機床的故障報告日志進(jìn)行檢查，并對登記的故障機床進(jìn)行維修，對日常維護(hù)所需元器件進(jìn)行購買并登記。月底對該月的元器件消耗情況，發(fā)生故障的情況進(jìn)行匯總。

經(jīng)過這六步教學(xué)，學(xué)生對常用機床的電氣維修有了長足的進(jìn)步，并引入電氣維修小組的形式，讓學(xué)生體會維修電工在工廠的實際工作，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的維修習(xí)慣。

俗話說，給學(xué)生一碗水教師要有一桶水。作為中職學(xué)校的教師，應(yīng)在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，學(xué)習(xí)教育理論著作，拓展自己的專業(yè)方向，使自己能運用教育心理學(xué)的觀點去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)中所在的問題，提高對課程、教材的研究與實踐能力。在參加的校企培訓(xùn)活動和技能競賽中發(fā)現(xiàn)自己不足，不斷提升自己的理論和技能水平。積極參與各種形式的教科研活動，經(jīng)常閱讀教育教學(xué)類書籍及科研著作，通過反思和總結(jié)經(jīng)驗成果，加強自身教育教學(xué)能力。要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力。形成問題意識，圍繞教學(xué)內(nèi)容中的熱點、焦點組織引導(dǎo)學(xué)生展開討論，逐步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，希望產(chǎn)生顯著的教學(xué)效果。除了從專業(yè)角度教育學(xué)生外，更應(yīng)該從方法上引導(dǎo)學(xué)生，啟迪學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生成為車間機床維修的排頭兵。

結(jié)論：

對于機床電氣維修這門實踐性很強的課程，教師應(yīng)把握中職學(xué)生的特點，多讓學(xué)生實際操作，實際維修，而相應(yīng)的理論知識夠用即可。讓學(xué)生養(yǎng)成好的電工維修習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)碾姽げ僮鞑襟E。

參考文獻(xiàn)

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