高校會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式的探索與實(shí)踐

高彩翚

摘要：本文首先研究了會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式探索的四個(gè)階段，其次對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式的思考，希望為高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才方面提供一定的思路，以此保證人才培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;會(huì)計(jì)專業(yè);協(xié)同育人模式;高校;探索與實(shí)踐

引言

隨著企業(yè)發(fā)展規(guī)模擴(kuò)大以及業(yè)務(wù)增加，財(cái)務(wù)工作壓力隨之提高。在傳統(tǒng)教育模式下，所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才越來(lái)越不能夠適應(yīng)當(dāng)前財(cái)務(wù)工作?；诖耍咝Ｐ枰獌?yōu)化教育模式，保證會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)的教育。當(dāng)前，低層次、松散的校企合作模模式不能夠較好地滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，因此高校需要探索有效的人才培養(yǎng)模式。由于產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式在人才培養(yǎng)中取得了一定的成果，高?？梢詮漠a(chǎn)教融合協(xié)同育人模式出發(fā)切實(shí)推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式探索的四個(gè)階段

（一）第一階段，融合學(xué)歷教育、職業(yè)證書(shū)教育和職業(yè)技能教育

高校需要在開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式時(shí)與遠(yuǎn)程教育企業(yè)進(jìn)行溝通與聯(lián)系，進(jìn)而建立合作關(guān)系。為保證育人水平，高校需要與遠(yuǎn)程教育企業(yè)共同根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求情況，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，進(jìn)而科學(xué)的指導(dǎo)教育工作。在獲取會(huì)計(jì)初級(jí)資格證之后，學(xué)生才具備上崗資格。因此，要把職業(yè)證書(shū)教育納入具體的教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生及早取得資格證。與此同時(shí)，還要融合學(xué)歷教育、職業(yè)證書(shū)教育和職業(yè)技能教育，以此確保學(xué)生在增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)增強(qiáng)就業(yè)經(jīng)競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式在教育教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。高校需要著重把“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)教學(xué)模式”應(yīng)用在教學(xué)工作之中。

“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)教學(xué)模式”應(yīng)用離不開(kāi)硬件與軟件建設(shè)，基于此，高校不僅需要建立健全互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)所需的設(shè)施，而且需要引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等。其中，搭建流媒體服務(wù)器，鋪設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等是高校需要進(jìn)行的工作。與此同時(shí)，要積極地應(yīng)用大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并綜合分析學(xué)生學(xué)習(xí)信息，進(jìn)而幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，從而提高學(xué)生資格證通過(guò)率。

（二）第二階段，組建特色方向班教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

高校在與遠(yuǎn)程教育企業(yè)進(jìn)行合作之后要獲取其優(yōu)質(zhì)課程資源，進(jìn)而對(duì)學(xué)生實(shí)施高效的教育。與此同時(shí)，要組建特色方向班，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。比如，組建了CMA（美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師）方向班、CPA方向班，進(jìn)而根據(jù)方向班類別實(shí)施不同的遠(yuǎn)程教育。值得注意的是：無(wú)論開(kāi)展合作形式的教育工作，都要保證教育資源的優(yōu)質(zhì)性、豐富性，進(jìn)而幫助學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生實(shí)際操作水平，從而增強(qiáng)學(xué)生崗位競(jìng)爭(zhēng)力。其中，在CPA方向班上，要把注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的六門(mén)課程和審計(jì)實(shí)訓(xùn)等資源融入教學(xué)工作之中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試內(nèi)容，提高學(xué)生在未來(lái)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中的通過(guò)率。在獲得該種資格證之后，學(xué)生能夠大幅度地增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高?？梢砸胴?cái)務(wù)企業(yè)財(cái)務(wù)云共享中心項(xiàng)目，組建云會(huì)計(jì)真賬實(shí)驗(yàn)班，為學(xué)生提供更多會(huì)計(jì)操作機(jī)會(huì)。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保人才適應(yīng)未來(lái)崗位工作，高校需要與企業(yè)進(jìn)行關(guān)于其實(shí)操業(yè)務(wù)方面的溝通與交流，了解當(dāng)前企業(yè)業(yè)務(wù)類型、特征等，之后要把企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)引入到教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)企業(yè)業(yè)務(wù)處理方面的知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握知識(shí)技能。另外，要建立財(cái)稅核算平臺(tái)、對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行業(yè)財(cái)分析平臺(tái)、戰(zhàn)略決策平臺(tái)等，鼓勵(lì)學(xué)生在不同的平臺(tái)下開(kāi)展不同的業(yè)務(wù)，以此全面地增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是高校在與遠(yuǎn)程教育企業(yè)合作過(guò)程中要重點(diǎn)開(kāi)展的建設(shè)事項(xiàng)之一。在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，一方面，高校需要集中自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室，另一方面，高校需要根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建智慧教室，以此滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)時(shí)，教師需要為學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）第三階段，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)一體化教學(xué)改革”

高校需要積極地推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)一體化教學(xué)改革”工作，通過(guò)深化教學(xué)工作的方法，幫助學(xué)生掌握各種專業(yè)技能。其中，在正式授課之前，教師可以對(duì)學(xué)生提出教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，從而保證學(xué)生更好地探索知識(shí)。與此同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自我，也就是說(shuō)，學(xué)生需要把所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在課堂之中，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其需要針對(duì)性地表?yè)P(yáng)這些學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)自信心。在課堂結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。除此之外，教師需要在教學(xué)中應(yīng)用一體化教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而為學(xué)生呈現(xiàn)更多更加全面的教學(xué)知識(shí)。

（四）第四階段，財(cái)務(wù)共享中心實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)云產(chǎn)業(yè)基地實(shí)習(xí)

高校可以與遠(yuǎn)程教育企業(yè)共同構(gòu)建財(cái)務(wù)共享中心與財(cái)務(wù)云產(chǎn)業(yè)基地，這樣學(xué)生將會(huì)得到更好的實(shí)踐鍛煉。在財(cái)務(wù)共享中心實(shí)訓(xùn)中，要注重開(kāi)設(shè)多種課程，進(jìn)而確保學(xué)生全面地學(xué)習(xí)知識(shí)。比如開(kāi)設(shè)面授課、直播課、實(shí)操課等。在財(cái)務(wù)云產(chǎn)業(yè)基地實(shí)習(xí)中，要應(yīng)用云平臺(tái)為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)工作環(huán)境下所涉及的財(cái)務(wù)工作。在這種情況之下，通過(guò)切實(shí)有效的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生的知識(shí)與技能水平將會(huì)進(jìn)入新階段。與此同時(shí)，要組建專業(yè)隊(duì)伍管理云平臺(tái)，合理地把控實(shí)習(xí)工作。

二、對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式的思考

（一）打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)新模式

在新的發(fā)展階段，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式越來(lái)越不能夠滿足當(dāng)代學(xué)生教育需求。因此高校改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式勢(shì)在必行。中共教育部黨委組織部在教黨〔2017〕51號(hào)文中指出：課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主渠道和主陣地，要深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為提高課堂教學(xué)改革水平，高校需要以文件內(nèi)容為課堂教學(xué)改革的方向，避免偏離正確的路線。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的年代與以往的大學(xué)生不同，為此高校在深化課堂教學(xué)改革的過(guò)程中需要把握當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，全面地了解當(dāng)代大學(xué)生在課堂教學(xué)方面的需求，進(jìn)而保證課堂教學(xué)改革設(shè)計(jì)的適用性。與此同時(shí)，高校需要不斷地優(yōu)化課前、課中、課后教學(xué)設(shè)計(jì)，以此保證教學(xué)質(zhì)量。課前，當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式愈加成熟，加之“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展水平不斷地提高。這些為課前設(shè)計(jì)工作提供了良好的條件。高校可以通過(guò)讓學(xué)生在手機(jī)上下載移動(dòng)端教育教學(xué)APP的方法，提前學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程，進(jìn)而提高對(duì)課堂教育知識(shí)的理解能力。通過(guò)實(shí)施移動(dòng)端教育教學(xué)工作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，專業(yè)技能等將會(huì)大為提高。課中，教師需要做好會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作，在教學(xué)的過(guò)程中要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考，從而激發(fā)學(xué)生思維。課后，教師需要為學(xué)生布置課后總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生回顧思考課堂知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。

（二）營(yíng)造開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自我發(fā)展能力

通識(shí)教育乃是高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)教育工作之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)被應(yīng)用到各大領(lǐng)域之中，為各大領(lǐng)域的高效發(fā)展貢獻(xiàn)了一份力量。互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度結(jié)合，使得教育工作進(jìn)入新的發(fā)展階段。高?？梢詰?yīng)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施會(huì)計(jì)專業(yè)教育，在這種情況之下，學(xué)生將會(huì)獲得更多的成長(zhǎng)與發(fā)展機(jī)會(huì)。豐富的知識(shí)有利于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)崗位工作，因此要在學(xué)生晨讀時(shí)為其擴(kuò)展知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。與此同時(shí)，要多舉辦一些織社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，活躍學(xué)生思維，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)。通過(guò)進(jìn)行通識(shí)教育，學(xué)生感知社會(huì)的能力將會(huì)進(jìn)一步地提高，有利于其增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而明確自身奮斗發(fā)展方向。

（三）更新教育理念，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

傳統(tǒng)的教育理念在很大的程度上制約了學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展，所以要重點(diǎn)更新教育理念，積極地引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，進(jìn)而為學(xué)生打造精彩的課堂。與此同時(shí)，要根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程特點(diǎn)和課堂知識(shí)等，構(gòu)建師資隊(duì)伍，提高教師教育教學(xué)水平。由于當(dāng)前企業(yè)對(duì)信息化會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求愈加強(qiáng)烈，高校在構(gòu)建師資隊(duì)伍的過(guò)程中不僅需要全面提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，而且需要增強(qiáng)教師會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)信息素養(yǎng)，進(jìn)而更好地傳授會(huì)計(jì)電算化等多種課程。教師在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，其除了需要具備良好的專業(yè)知識(shí)之外，還需要具備良好的課堂組織與協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而保證課堂教學(xué)工作順利推進(jìn)。在構(gòu)建師資隊(duì)伍時(shí)，還可以通過(guò)教育培訓(xùn)的方法，增強(qiáng)教師科研能力。與此同時(shí)，要組建互聯(lián)網(wǎng)課程研究團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行探討與交流，進(jìn)而進(jìn)一步地深化組建互聯(lián)網(wǎng)課程，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

（四）充實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對(duì)于提高學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力具有重要的意義。為此，高校需要認(rèn)真地做好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作，增強(qiáng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力。當(dāng)前，財(cái)務(wù)共享中心實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)云產(chǎn)業(yè)基地實(shí)習(xí)成為高校開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的具體表現(xiàn)形式。為強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果，高校需要從具體的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作出發(fā)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)，保證學(xué)生獲得良好的鍛煉。其中，高校有必要從自身、老師、學(xué)生、企業(yè)四個(gè)維度出發(fā)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)工作，以此全面地提升人才培養(yǎng)水平。在優(yōu)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，高校需要切實(shí)把握“加強(qiáng)實(shí)踐、注重應(yīng)用、增強(qiáng)素質(zhì)、培養(yǎng)能力”的原則，確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作中更好地增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用水平。在現(xiàn)代社會(huì)下，高校有必要積極地引進(jìn)信息技術(shù)，借助信息技術(shù)提高實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)水平，同時(shí)以教改專家的案例庫(kù)資源，進(jìn)而充實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教育深化改革階段，高校需要主動(dòng)地轉(zhuǎn)變育人理念，提高人才培養(yǎng)水平，以此更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。當(dāng)前，產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式得到了社會(huì)廣泛關(guān)注，成為推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，高校需要重點(diǎn)研究產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式，掌握該模式具體應(yīng)用技巧，保證會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，充分地發(fā)揮學(xué)生社會(huì)價(jià)值。在優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)人才的助力下，企業(yè)將會(huì)增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理能力，確保財(cái)務(wù)工作效率與質(zhì)量。由此可見(jiàn)，產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式對(duì)學(xué)生、企業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。

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