小學(xué)體育的高效教學(xué)策略探究

薛小靜

摘 要：明確具體的教學(xué)目標(biāo)能夠使我們的教學(xué)開(kāi)始就建立明確的教學(xué)心理定勢(shì)，同時(shí)也有助于教師制定自己的教學(xué)策略，選擇達(dá)到目標(biāo)最佳的教學(xué)方法和手段。本文作者明確了小學(xué)體育與健康課程應(yīng)該達(dá)到的的目標(biāo)，提出了幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;高效教學(xué)

良好的體育教學(xué)，能夠在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，體育教學(xué)質(zhì)量和效果的提升就越來(lái)越受到教師的重視。而多樣化教學(xué)指的是將多種創(chuàng)新型的教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)基本內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況針對(duì)性地運(yùn)用都教學(xué)過(guò)程中的一種教學(xué)模式。現(xiàn)如今，體育課程不被重視，并且體育教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體育課程中給學(xué)生布置了過(guò)多的體育任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了對(duì)體育的興趣?；诖耍P者將結(jié)合具體教學(xué)案例，對(duì)小學(xué)體育的高效教學(xué)策略展開(kāi)簡(jiǎn)要論述。

一、巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果

教學(xué)目標(biāo)是一堂課教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，關(guān)系著課堂教學(xué)進(jìn)程的順利與否。但是，在我們現(xiàn)如今的教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)不注意教學(xué)重點(diǎn)的把握和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，認(rèn)為自己講了學(xué)生就掌握了，但是體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，學(xué)生不僅需要掌握理論知識(shí)，還需要掌握在運(yùn)動(dòng)中的實(shí)際操作，這也導(dǎo)致了學(xué)生不重視體育課程，進(jìn)而輕視體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考，從而自然而然地將體育邊緣化。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)時(shí)，需要注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握，讓學(xué)生通過(guò)體育課堂的學(xué)習(xí)，真正地學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，提高自己的身體素質(zhì)。

例如，在教學(xué)“50米全程”內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：有效鞏固快速跑全程跑的技術(shù)動(dòng)作規(guī)范;技能目標(biāo)：全面發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，提升學(xué)生的身體素質(zhì);情感目標(biāo)：有效增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神等等，讓明確的教學(xué)目標(biāo)指引教師教學(xué)的具體方向。最后，體育教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)策略，確保小學(xué)生在體育課堂能興致勃勃，且學(xué)得好、學(xué)得會(huì)。總之，教師要積極提升對(duì)體育學(xué)科的重視程度，進(jìn)行卓有成效的教學(xué)準(zhǔn)備，為體育課堂的高效教學(xué)做好鋪墊。

二、符合教材要點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

我們?cè)趧?chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)深入分析教材的要點(diǎn)，針對(duì)其重難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合的情境，使其實(shí)現(xiàn)思維的相似，即情境教學(xué)中的形象應(yīng)和學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相一致，這樣學(xué)生能很快地、下意識(shí)地做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如，在教學(xué)“跳躍”內(nèi)容時(shí)，當(dāng)時(shí)教師設(shè)計(jì)的是春游學(xué)習(xí)青蛙跳的情境，在認(rèn)真分析教材的重難點(diǎn)后，教師修改為“袋鼠跳”的情境，其中主要的問(wèn)題在于“青蛙跳是否是連續(xù)的跳？”

情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該盡量直觀“可見(jiàn)”。小學(xué)生的對(duì)事物的認(rèn)知更多的是直觀的，他們的聯(lián)想能力和文字的理解能力偏弱。所以，我們要從情景創(chuàng)設(shè)及結(jié)合教師優(yōu)化的語(yǔ)言運(yùn)用思考，讓學(xué)生有身臨其境的感受。例如，在教學(xué)“跳躍”內(nèi)容時(shí)，教師調(diào)整情境內(nèi)容后，筆者建議給學(xué)生更直觀的情境創(chuàng)設(shè)，每位學(xué)生貼上袋鼠的貼紙，加上老師的“小袋鼠們，你們準(zhǔn)備好了嗎？”的語(yǔ)言情境，學(xué)生很快就進(jìn)入了角色。

三、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練

有點(diǎn)籃球知識(shí)的人都知道，籃球是一項(xiàng)團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)。兩方的隊(duì)伍均有五個(gè)人組成，這五個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中分別擔(dān)當(dāng)不同的角色，從一號(hào)位到五號(hào)位分別是控球后衛(wèi)、得分后衛(wèi)、小前鋒、大前鋒、中鋒，根據(jù)所在位置的不同，在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)不同的任務(wù)，并且有著各自位置應(yīng)有的技術(shù)特點(diǎn)和身體特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在體育課中，教師也要能根據(jù)學(xué)生的技術(shù)特點(diǎn)和身體特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，使其在籃球場(chǎng)上發(fā)揮出自身最大的功用。

例如，對(duì)于身材高大的同學(xué)來(lái)說(shuō)，其跑動(dòng)能力、和運(yùn)球能力、投球的準(zhǔn)度自然不會(huì)很好，那么再讓這位學(xué)生練習(xí)運(yùn)球、投球就屬于畫(huà)蛇添足、多此一舉了。針對(duì)這些身高體長(zhǎng)、行動(dòng)遲緩的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該著重訓(xùn)練其籃板下的能力，像爭(zhēng)搶籃板球、籃下卡位、勾手、拋投等籃球技巧。對(duì)于具有大局觀、運(yùn)球能力出色的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則可以著重訓(xùn)練其運(yùn)球和傳球的能力。對(duì)于對(duì)于投籃比較準(zhǔn)的學(xué)生，可以讓他做一個(gè)專(zhuān)門(mén)的投手，可以著重訓(xùn)練他的投籃能力，像三分球、中遠(yuǎn)跳投、底角投籃;以及無(wú)球跑動(dòng)、接球跳投能力等。而對(duì)于個(gè)人能力比較強(qiáng)、技術(shù)比較全面、身體素質(zhì)比較好的學(xué)生，則可以讓他司職小前鋒的位置，著重訓(xùn)練他的跳躍能力、上籃技巧、背身單打能力等。除此之外，除卻中鋒這個(gè)位置之外，其他學(xué)生都需要進(jìn)行一些投籃的訓(xùn)練，像三分球、中投、中遠(yuǎn)跳投等?？傊?，教師要能根據(jù)具體的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

四、結(jié)合比賽教學(xué)，提高運(yùn)動(dòng)能力

根據(jù)義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以發(fā)現(xiàn)重視體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，那么體育教學(xué)中運(yùn)用“體育（游戲）比賽”是實(shí)現(xiàn)這以目標(biāo)的有效手段之一，而且是重要的手段之一。所以，我們應(yīng)該重視比賽的設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與運(yùn)用的目的。

體育學(xué)科的性質(zhì)決定了體育課堂中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時(shí)，身體需要承受一定的運(yùn)動(dòng)符合，需要通過(guò)適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的身體練習(xí)，提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平。教學(xué)比賽的設(shè)計(jì)還應(yīng)該簡(jiǎn)單、易學(xué)，便于組織。所以，要根據(jù)整節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況安排，安排教學(xué)比賽的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

例如，在教學(xué)“足球傳切配合”內(nèi)容時(shí)，教師安排教學(xué)比賽為：傳切配合后射門(mén)的教學(xué)比賽。在實(shí)際比賽中，因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)中學(xué)生跑多多、體力的消耗比較大，學(xué)生雖然參與積極，但是比賽后學(xué)生體力不支，有的甚至坐地上了。所以，這節(jié)課的教學(xué)比賽需要調(diào)整學(xué)生傳切的距離和射門(mén)的距離，以減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

除此之外，通過(guò)視頻回放比賽視頻，可以給學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)上的講解，提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、大局意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力。并且讓學(xué)生親自觀察到自己在比賽中的不足，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，不斷提升。通過(guò)一些精彩的足球視頻，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的興趣，提高學(xué)生訓(xùn)練的專(zhuān)注度。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和高效課堂的構(gòu)建，不光要將學(xué)生塑造成一個(gè)身體強(qiáng)壯的人，還要使學(xué)生擁有良好的體育精神，一定的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力，以及幫助學(xué)生養(yǎng)成健康行為。希望諸位教師能夠不遺余力，使學(xué)生成為一個(gè)更加健全、更加完善的新世紀(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

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