卓建玉

【摘要】在新課改的推動(dòng)和改革下，給高中學(xué)生和班主任也提出了新的要求和任務(wù)，要求班主任在以人為本的理念下來進(jìn)行班級(jí)管理工作。學(xué)校，是一個(gè)教書育人的重要場(chǎng)所，學(xué)校教育也是通過各種教學(xué)活動(dòng)給國家和社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高能力人才的一種教育。尤其是在當(dāng)前社會(huì)中，以人為本的教育理念對(duì)高中學(xué)生們來說是非常重要的。所以需要班主任一定要重視起來。而本文就針對(duì)人本理念下高中班主任班級(jí)的管理工作進(jìn)行了分析和研究。

【關(guān)鍵詞】人本理念? ?高中班主任? ? 班級(jí)管理工作

【中圖分類號(hào)】G635.1?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）27-194-01

人本管理理念的核心就是要尊重人、關(guān)心人、將人的熱情激發(fā)出來，是以人為管理的核心，將人作為管理對(duì)象和資源的管理理念。高中階段的學(xué)生們正處于青春期，思想和性格開始往成熟的方向發(fā)展，這個(gè)階段的學(xué)生們非常容易受外界環(huán)境的影響，做出叛逆或者極端的事情。而班主任在這個(gè)時(shí)候?qū)?huì)起到非常關(guān)鍵的作用，他能更正確的引導(dǎo)學(xué)生們，從而幫助學(xué)生們健康快樂地成長。

一、要以學(xué)生為本，健全班級(jí)的管理制度

俗話說得好“無規(guī)矩不成方圓”，也就是說任何事情都要有健全的制度作為依托。作為班主任來說，他主要的工作內(nèi)容就是班級(jí)管理，但是班級(jí)管理的內(nèi)容是非常多的，而且還非常復(fù)雜，因此，班主任想要做好班級(jí)管理，一定要建立一個(gè)健全的班級(jí)管理制度。當(dāng)然，需要班主任在建立制度的時(shí)候，要以學(xué)生們?yōu)楸?，因?yàn)榘嗉?jí)是所有人的班級(jí)，同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，只有學(xué)生們參與進(jìn)來，才能真正將班級(jí)管理工作展開。而在以學(xué)生為本，建立班級(jí)管理制度的時(shí)候，首先需要班主任采納學(xué)生們的建議，要根據(jù)學(xué)生們建議制定各種規(guī)章制度，如衛(wèi)生制度、課堂紀(jì)律、活動(dòng)紀(jì)律等等，因?yàn)檫@些制度學(xué)生們也進(jìn)行了參與，所以他們也會(huì)比較認(rèn)同，遵守起來也會(huì)比較容易。當(dāng)然有了管理制度以后，我們還需要將制度落實(shí)到實(shí)處，這樣才能發(fā)揮出制度的作用，也才能真正提高班級(jí)管理的質(zhì)量。

例如，我們可以從建設(shè)班干部隊(duì)伍上來將制度落實(shí)，班主任可以采用投票的方式來選舉學(xué)生們認(rèn)為的班干部，這樣一來，班干部在管理的時(shí)候會(huì)更加的容易，學(xué)生們也更愿意接受。然后班主任就可以將日常的工作交給班干部去管理和落實(shí)，將班級(jí)的管理權(quán)真正交給學(xué)生們，讓他們成為班級(jí)的主人，以此來激發(fā)學(xué)生們自主管理的熱情，同時(shí)還能真正提高班級(jí)管理的質(zhì)量。

二、要以學(xué)生們?yōu)楸荆瑺I造良好的班級(jí)氛圍

對(duì)于班主任來說，他不但是班級(jí)的管理者，同時(shí)也是教育者，他承擔(dān)著教育學(xué)生們的重要任務(wù)。在以人為本的教育理念，班主任班級(jí)管理工作的重點(diǎn)就是為了學(xué)生，所有的一切活動(dòng)和任務(wù)也都是為了學(xué)生。因此需要老師在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，還要給學(xué)生們營造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生們能在快樂的班級(jí)環(huán)境中更輕松地學(xué)習(xí)。在此過程中需要老師做到：首先除了要尊重學(xué)生們以外，還要認(rèn)真傾聽學(xué)生們的想法，要多和學(xué)生們溝通和交流，以便更多地了解學(xué)生們，當(dāng)學(xué)生們遇到問題的時(shí)候，可以及時(shí)的幫助學(xué)生們進(jìn)行解決。其次，老師還要在學(xué)習(xí)上給學(xué)生們創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這個(gè)時(shí)候老師可以讓學(xué)生們互相監(jiān)督和學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生們輪流去監(jiān)督，還可以成立學(xué)習(xí)小組，由小組組長來帶動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)，這樣一來，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就起來了，而學(xué)生們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中也會(huì)提高自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，班主任還可以利用晚自習(xí)或者晨讀的時(shí)間對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想素質(zhì)教育，提高學(xué)生們的思想品德，也可以給學(xué)生們多講一些文化和歷史知識(shí)，加深他們對(duì)我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，總的來說，一切活動(dòng)的展開都要以學(xué)生們?yōu)橹?，這樣的話，才能真正發(fā)揮出班級(jí)管理的作用，提高班級(jí)管理的質(zhì)量。

三、要豐富教育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師眼中永遠(yuǎn)會(huì)有好學(xué)生和壞學(xué)生之分，這種教育方法是非常不可取的，同時(shí)也會(huì)傷害到學(xué)生們的自信心，讓他們養(yǎng)成破罐子破摔的不好習(xí)慣。而在以人為本管理理念下，班主任首先要做的就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在新課改的推動(dòng)下，班主任更不應(yīng)該將學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生們的唯一標(biāo)準(zhǔn)。班主任是全班所有學(xué)生的管理者，他的主要工作職責(zé)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，要一視同仁，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。因此，在此種情況下，班主任要加大對(duì)差等生的關(guān)愛力度，可以在選擇班干部的同時(shí)，優(yōu)先考慮這部分學(xué)生，當(dāng)這部分學(xué)生們有了責(zé)任以后，便會(huì)提高他們的責(zé)任心，當(dāng)然也會(huì)間接的提高他們的綜合能力。當(dāng)然也可以讓學(xué)生采取每天或者每周的輪換制，這樣才能滿足每個(gè)學(xué)生都想當(dāng)班干部的欲望。此外，班主任還可以采用獎(jiǎng)勵(lì)制度，以一個(gè)月為期限，在這一個(gè)月當(dāng)中，誰將班級(jí)管理得好，就給這名同學(xué)一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，通過這種方式，不但能推動(dòng)班級(jí)管理的質(zhì)量和效率，還能激發(fā)學(xué)生們的管理熱情。最后因?yàn)閷W(xué)生們都曾參與過班級(jí)的管理，所以也會(huì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高他們對(duì)班級(jí)的熱愛程度，更重要的是建立了良好和諧的師生關(guān)系。

結(jié)束語

總而言之，在高中階段，班主任在班級(jí)管理中占有非常重要的位置。同時(shí)也讓我們知道，高中班主任的工作不單單只是班級(jí)管理，還要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行各種教育，要引導(dǎo)學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)和生活，此外，還要加強(qiáng)學(xué)生們的思想品德教育，在教學(xué)的過程中，要以學(xué)生們?yōu)橹行模嬲龅阶鹬睾完P(guān)愛學(xué)生們，這樣才能促進(jìn)學(xué)生們能夠健康快樂地成長。

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