任飛

【摘要】音樂教學(xué)是高中階段教學(xué)中的重要內(nèi)容，它對于學(xué)生健康成長與更好地發(fā)展具有不可替代的作用。高中學(xué)生通常有著較高的學(xué)習(xí)與考試壓力，通過音樂教育能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余感受到音樂的美好，在心理上得到一定程度的緩解，減輕因為學(xué)習(xí)所帶來的疲憊。新課標(biāo)中也要求高中教育中要加強美育教學(xué)，加強音樂、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)，以此促進學(xué)生全面發(fā)展，但是在實際教學(xué)中音樂教學(xué)卻存在著教學(xué)效率較低的問題。針對高中音樂課堂教學(xué)效率較低的問題，主要探討出現(xiàn)這種問題的原因，以及如何提高高中音樂課堂教學(xué)效率，主要對策有重視高中音樂課堂教學(xué)、深入挖掘音樂中的美育資源、優(yōu)化音樂課堂教學(xué)過程、創(chuàng)新運用現(xiàn)代化資源教學(xué)等，以及通過這些對策全面提升音樂課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中音樂?教學(xué)效率?美育教育?課程導(dǎo)入?教學(xué)資源?現(xiàn)代化

音樂對人具有特殊的作用，它是人們抒發(fā)情感和情感傳達的重要方式，不同的音樂會給人帶來不同的感受，良好的音樂能夠舒緩人的心理壓力，消除人的負面情緒，對人們具有一定的治愈作用。對于高中學(xué)生而言，他們此時正面臨著人生成長和學(xué)習(xí)帶來的雙重壓力，學(xué)習(xí)與高考的壓力常會給一些學(xué)生帶來很多負面情緒，通過音樂教學(xué)能夠有效消減學(xué)生的煩躁與緊張的情緒，有利于學(xué)生健康地成長和高效率學(xué)習(xí)。但是長期以來，高中音樂教學(xué)存在著一些問題，比如，有時會被其他文化課占用等，音樂教學(xué)本身的規(guī)范性與教學(xué)效率較差，無法很好地實現(xiàn)音樂教育更多的功能，無法有效地進行美育教育，怎樣才能提升教學(xué)效率呢？

一、高中音樂課堂教學(xué)效率較低的主要原因

音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，能夠陶冶人的情操，舒緩人的心情，促進人審美水平的提升和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。對于高中音樂教學(xué)而言，音樂教育作為美育教育的一種，是素質(zhì)教育和新課標(biāo)理念要求的三大類型教育之一，對于緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力和提高高中生的綜合素養(yǎng)意義重大，但是高中音樂課堂教學(xué)卻存在著教學(xué)效率較低的問題。

首先是教學(xué)上不重視。因為音樂學(xué)科在高中階段作為一門欣賞類的學(xué)科，對于非藝術(shù)生來說音樂不列為考試項目，這對于當(dāng)前應(yīng)試環(huán)境下的教育狀況和高考的大背景而言，使得大部分高中學(xué)校不太重視音樂的教學(xué)，音樂教師在實際教學(xué)中通常也比較懈怠。教師的教學(xué)積極性不高，使得無法將積極情緒傳達給學(xué)生，無法感染到學(xué)生，學(xué)生也因為其他學(xué)科學(xué)習(xí)的壓力而在課堂上學(xué)習(xí)非本科內(nèi)容。

其次是教學(xué)方式落后。通常教學(xué)中，教師為了完成基本的教學(xué)任務(wù)，會在上課時間里大量地進行理論知識的教學(xué)，使得學(xué)生只能被動的接受相關(guān)的知識內(nèi)容。比如，很多樂理知識是非?？菰锓ξ兜?，很多學(xué)生會因為理解不了等原因失去音樂學(xué)習(xí)興趣。同時，在課堂的整體氛圍上顯得死氣沉沉，無法提升學(xué)生的積極性。

最后是教學(xué)方法單一。因為很多學(xué)校對音樂教學(xué)的不重視，導(dǎo)致學(xué)校在音樂設(shè)備和音樂資源上的缺乏，教師往往只能自己尋找相關(guān)的教學(xué)資源，因為很多樂器的缺乏，相關(guān)器樂課程無法正常進行，只能通過簡單的多媒體內(nèi)容進行樂理課和聲樂課教學(xué)。教師通常只是運用單一的教學(xué)方法教學(xué)，無法調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，無法引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，使得教學(xué)效率大大降低。

二、提高高中音樂課堂教學(xué)效率的主要對策探討

（一）重視高中音樂課堂教學(xué)

高中音樂教師自身要充分意識到音樂教育的重要意義，可以聯(lián)合起來建議學(xué)校加強音樂課程的設(shè)置，將音樂課程教學(xué)的重大價值充分地體現(xiàn)出來，比如，可以建議學(xué)校定期組織一些音樂競賽活動，通過歌唱比賽、音樂知識競答等相關(guān)實踐活動，調(diào)動音樂教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，音樂教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮音樂的育人功能，通過音樂鑒賞課幫助學(xué)生排解壓力、舒緩心情;通過音樂進行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，促進學(xué)生樹立遠大的人生理想和正確的價值觀。比如，教師通過引入貝多芬的《命運交響曲》進行德育教育，以此激發(fā)學(xué)生昂揚向上的斗志，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)與拼搏增添動力。這首曲子猶如命運之神在敲門，從中可以窺見情感的發(fā)展，從c小調(diào)的第一樂章沖突和斗爭，到c大調(diào)末的樂章勝利和喜悅，充分展現(xiàn)出一種強勁的生命力，體現(xiàn)了對生命的不屈不撓、不屈服于命運的斗爭精神，教師可以為學(xué)生講述貝多芬在雙耳失聰之后的人生經(jīng)歷，如女友離開、封建社會的壓迫等，讓學(xué)生受到觸動，以此提升學(xué)生的積極性。

（二）深入挖掘音樂中的美育資源

音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，能夠提升人的審美能力，培養(yǎng)人形成良好的道德品格和正確的思想意識。因此，教師應(yīng)該深入挖掘音樂中的美育與德育資源，進行審美教育與德育教育。在高中音樂課堂中，教師要始終貫穿美感、滲透美感的訓(xùn)練，有意識地進行審美教育，通過介紹音樂背后的故事，還可以進行德育教育。所以，音樂能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的感知能力、判斷力、理解能力與想象能力，讓學(xué)生受到美的熏陶與感染，培養(yǎng)和提升學(xué)生良好的道德品格與行為意識。

比如，教師在課堂教學(xué)中進行相關(guān)音樂作品的教學(xué)，要注意聯(lián)系起創(chuàng)作的背景和情感內(nèi)容，注意其韻律節(jié)奏與風(fēng)格，讓學(xué)生深入領(lǐng)會其中的內(nèi)涵，提升學(xué)對美的認識與理解，從而更好地對學(xué)生進行審美與德育教育。比如，在“音樂與舞蹈”的相關(guān)教學(xué)中，教師可以引入央視春晚上的著名古典舞蹈《飛天》和俄羅斯芭蕾舞劇《天鵝湖》，通過引入東西方兩種不同風(fēng)格的舞蹈，在不同的背景音樂聲中讓學(xué)生觀賞不一樣的文化圖景，感受中國古典舞的舒展飄逸與芭蕾舞的深情表達，感受其中蘊涵的東西方不同的文化內(nèi)涵。通過引入這些內(nèi)容，為學(xué)生分析其中的文化淵源，讓學(xué)生深刻感受到不同文化的美，從而更好進行美育教育。

（三）優(yōu)化音樂課堂教學(xué)過程

教師要認真設(shè)計教學(xué)流程和充實教學(xué)資源。教師要在上課之前認真?zhèn)湔n，通過運用互聯(lián)網(wǎng)搜集更多的音樂教學(xué)資源和相關(guān)背景資料，應(yīng)該盡可能多地在教學(xué)課件中加入豐富多彩的音頻與視頻內(nèi)容，從而更好地激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。對于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師都應(yīng)該引入更為豐富的資源、設(shè)計不同的教學(xué)形式，比如，對于某一首歌曲要加入其音頻文件、所展現(xiàn)的圖景和視頻等，同時還要提前做好示范歌唱的練習(xí)，達到充實音樂信息、提升藝術(shù)感染力的目的。不同的音樂作品往往蘊含著不同的情感基調(diào)，教師可以在教學(xué)中根據(jù)某個曲子加入視頻與文本資料，使得學(xué)生更好地體會音樂中的情感內(nèi)涵，獲得獨特的情感體驗。比如，花城版高中音樂鑒賞中的《情感之聲》，其中含有《母親教我的歌》、小提琴協(xié)奏曲《梁?！返龋謩e代表了親情和愛情，教師可以在課堂中播放一些模擬動畫和圖片，以期讓學(xué)生伴隨著音樂更好地理解其中的情感;而通過中國傳統(tǒng)樂曲《陽關(guān)三疊》的展現(xiàn)讓同學(xué)們知道友情的可貴。

同時，要運用多種多樣與生動靈活的教學(xué)方法。在教學(xué)方法上，教師可以運用多媒體教學(xué)、小組合作教學(xué)、情境展示教學(xué)等，通過這樣的方式能夠起到調(diào)動學(xué)生積極性、活躍課堂氛圍的效果，有利于提升學(xué)生參與度，提升課堂教學(xué)效率。

最基礎(chǔ)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體導(dǎo)入的方式導(dǎo)入。比如，在運用多媒體進行課堂導(dǎo)入時，通過多媒體音頻與視頻的展現(xiàn)能夠讓學(xué)生受到多種感官的刺激，通過生動形象的圖片與視頻的展現(xiàn)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，而且還能夠在潛移默化中對學(xué)生進行音樂技能的培養(yǎng)。例如，在花城版第一單元第一節(jié)中“生命之歌”的教學(xué)中，教師可以運用三首樂曲結(jié)合視頻進行導(dǎo)入，分別對應(yīng)的是生命誕生、生命成熟和生病終結(jié)，分別對應(yīng)的是《擯榔樹下?lián)u網(wǎng)床》《婚禮場面》和《獵人送葬行列》小調(diào)，通過這三大情境的展現(xiàn)能夠讓學(xué)生更好地感受人生的生命歷程，感受音樂在人類生命中的意義。在音樂分析中，主要是從旋律、節(jié)奏、配器、和聲、音階、調(diào)式與曲式等方面分析。比如，在音樂作品的民族風(fēng)格之中國民歌的教學(xué)中，可以教授學(xué)生中國民歌中的五聲性、五聲音階、七聲音階等，從微升商音、清角音等方面分析，分析旋律可以引入北方與南方的音程對比，分析節(jié)奏時可以對比古典樂、搖滾樂、電音等，讓學(xué)生感受民歌的總體特點。此外，教師還可以通過和聲配器、創(chuàng)編旋律、變奏練習(xí)等方式進行教學(xué)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中音樂教學(xué)對于舒緩學(xué)生心情、排解學(xué)生心理壓力、提升學(xué)生審美能力和促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展等都具有重要意義。當(dāng)前高中音樂課堂教學(xué)存在著教學(xué)效率低下的問題，教師要深入分析其中的原因，并通過重新重視高中音樂課堂教學(xué)、深入挖掘音樂中的美育資源、優(yōu)化音樂課堂教學(xué)過程、運用豐富的教學(xué)方式等對策，切實提升音樂課堂教學(xué)的效果和教學(xué)效率。

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