周毅云

【內(nèi)容摘要】本文以《Nicetomeet you》為例，深入淺出地探討了自主探究教學(xué)模式下借助電子書(shū)包培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的幾點(diǎn)嘗試，旨在通過(guò)優(yōu)化電子書(shū)包完善英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的同時(shí)，改善電子書(shū)包在教學(xué)應(yīng)用中的教學(xué)效果，以期能為電子書(shū)包在中小學(xué)的推廣和應(yīng)用提供參考。

【關(guān)鍵詞】自主探究 核心素養(yǎng) 電子書(shū)包 英語(yǔ)教學(xué)

《Nicetomeetyou》這一模塊的主題為“自我介紹”，非常符合學(xué)生之間互相不熟悉的實(shí)際情況。這部分的句型比較簡(jiǎn)單，主要是自我介紹時(shí)的一些基本用語(yǔ)，如Whatisyourname？Iam…，Where areyourfrom？Iamfrom…等等，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的新單詞。

一、確立學(xué)習(xí)小組，明確分工

為了讓課堂氣氛生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，從而充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，我將全班學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的四名同學(xué)水平不同，根據(jù)四名同學(xué)的綜合水平挑選相應(yīng)的小組組長(zhǎng)和指派員，讓他們做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)工作，了解本節(jié)課所講的內(nèi)容和操作的一些具體方法。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，確定重難點(diǎn)

明確教學(xué)目標(biāo)并確定重難點(diǎn)，第一要了解本節(jié)課的重要性；第二要了解理論是實(shí)踐的聯(lián)系；最后要考慮實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)應(yīng)采取的最佳教學(xué)方法。

根據(jù)以上因素，我初步確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：①能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀Chinese，from，where，whatabout…？America，England，American等詞匯；②能熟悉掌握英語(yǔ)打招呼的基本等語(yǔ)句，如你叫什么名字？你來(lái)自哪里？你多少歲了等等；③能和別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，掌握這些基本英語(yǔ)對(duì)話的語(yǔ)法知識(shí)，并能夠?qū)⑵涫炀毜倪\(yùn)用到生活中。

（2）過(guò)程與方法：①通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)交流，理解“電子書(shū)包”的功能用處并很好的將其運(yùn)用到生活實(shí)踐中；②通過(guò)會(huì)話交流，掌握自我介紹的表達(dá)方式去認(rèn)識(shí)新的朋友。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：①交流時(shí)要尊重對(duì)方的文化習(xí)慣，采取正確的方式與對(duì)方進(jìn)行交流溝通；②掌握英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的發(fā)音和日常習(xí)慣不同之處，交流時(shí)盡量按照對(duì)方的語(yǔ)言習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

①理解并掌握單詞表中黑色單詞的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)，掌握這些單詞的詞性及與這些單詞有關(guān)的短語(yǔ)。②理解一般現(xiàn)在時(shí)的含義，掌握一般現(xiàn)在時(shí)一般疑問(wèn)句的變法規(guī)律，一換，二改，三問(wèn)號(hào)。③掌握課文中的重點(diǎn)句型，并能夠熟練運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

①恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)小組對(duì)話的形式，讓學(xué)生靈活運(yùn)用打招呼的句型。②理解“be”動(dòng)詞的三種形式，我用am，你用are，is跟著他她它。

3.參考資料做好教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)

（1）布置預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂展示（Pre-class）

①課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生嘗試讀出下列單詞，注意劃線部分的讀音。如teacher，chinese，meet……

②各個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)檢查成員的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)電子書(shū)包“在線討論”模塊，推薦優(yōu)秀學(xué)生；

③老師根據(jù)電子書(shū)包“在線討論”模塊，了解學(xué)生的掌握情況并指定小組代表朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】電子書(shū)包“在線討論”模塊的使用，給老師和學(xué)生提供了便利。優(yōu)秀學(xué)生成果的展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）熱身（Warmingup）

①教師播放學(xué)生喜歡的flash歌曲《what'syourname？》

②師生共同欣賞flash歌曲，師生邊拍手邊跟著吟唱。

【設(shè)計(jì)意圖】課前熱身活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（3）呈現(xiàn)新課（Presentation）

①教師用PPT展示圖片，由此引出自我介紹的話題。

②教師自我介紹做示范，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，I amMisszhou.IamfromTianjin.

IcomefromChina.Iam35yearsold. Iamanewstudent.等語(yǔ)句逐一顯示。

③教師組織學(xué)生分小組來(lái)介紹自己。讓學(xué)生熟練掌握特殊疑問(wèn)句的重點(diǎn)句型：

他/她/它我的名字是…，我來(lái)自…，我…歲了，你在哪個(gè)年級(jí)？你在哪個(gè)班？等等，見(jiàn)到你很高興/見(jiàn)到你我也很高興。

【設(shè)計(jì)意圖】利用PPT呈現(xiàn)的圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生對(duì)老師好奇的自我介紹導(dǎo)出新課。教師先利用PPT逐一呈現(xiàn)并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“自我介紹”要用到的單詞，然后讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話練習(xí)。

④在熟悉掌握自我介紹的一些句型后，教師將activity1部分的聽(tīng)力音頻發(fā)送到學(xué)生的電子書(shū)包上，同時(shí)思考完成：Whatpeoplesayfromthevideo？

Howmanypeoplearethere？Whoare they？Aretheyfromthesamecountry？

⑤教師組織學(xué)生每組兩人合作學(xué)習(xí)，檢查自己所聽(tīng)到的單詞，確保答案準(zhǔn)確。

⑥分組讓學(xué)生練習(xí)這些對(duì)話，每組四名同學(xué)中兩兩結(jié)合，兩名同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，另兩名同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，接著監(jiān)督的兩名同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，另兩名同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。

⑦用PPT展示幾個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用剛才所學(xué)的語(yǔ)句來(lái)完成自我介紹的對(duì)話練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】該任務(wù)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力，“電子書(shū)包”在課堂中的有效運(yùn)用，讓學(xué)生可根據(jù)自己的能力進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了因材施教。利用“電子書(shū)包”的便利，學(xué)生還可以在課下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作探究能力。

⑧用PPT展示一組圖片，要求學(xué)生熟練運(yùn)用以下語(yǔ)句分組練習(xí)：A：What's hisname？B：Hisnameis…./A：Where ishefrom？B：He'sfrom…./A：Howold ishe？B：He's…yearsold.

⑨教師用PPT展示本課用到的一些關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)。

（4）練習(xí)（Practice）

利用IRS出題系統(tǒng)，將題目發(fā)送到學(xué)生的電子書(shū)包上，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課基本句型的掌握情況。（如圖1）

【設(shè)計(jì)意圖】利用IRS出題系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生推送相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在已有能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步提高，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄學(xué)生的作答時(shí)間，會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出學(xué)生答題的正確率，教師可根據(jù)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)的學(xué)生作答情況了解學(xué)生的掌握情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，教師還可以對(duì)教學(xué)情況做出相應(yīng)的調(diào)整。

（5）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

①做課后練習(xí)，步驟：教師將該作業(yè)放到電子書(shū)包中的指定地點(diǎn)上，向?qū)W生說(shuō)明做題規(guī)則，讓學(xué)生利用電子書(shū)包進(jìn)行作答。

②在云端書(shū)柜上傳本節(jié)課中用到的音視頻資源。

【設(shè)計(jì)意圖】電子書(shū)包的云端書(shū)柜，有著豐富的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，提升自己。

在自主探究教學(xué)模式下，筆者巧妙地利用電子書(shū)包設(shè)計(jì)了豐富多彩的自主探究教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教師配以動(dòng)作的講授，注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。在自主探究教學(xué)模式下，電子書(shū)包使自主探究教學(xué)更加便捷和高效，真正有效地培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉儒德.探究學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)[M].人民教育出版社，2005.

[2]張立銘.電子書(shū)包在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用探討[J].黑龍江科技信息，2011（10）：91.

（作者單位：佛山市南海區(qū)羅村二中）