初中英語合作學(xué)習(xí)中存在的問題及對策

王秀麗

◆摘? 要：《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要通過創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的興趣學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成其自主學(xué)習(xí)的能力。為了實現(xiàn)這些要求，有必要開展初中英語的合作學(xué)習(xí)。它對提高學(xué)生的該學(xué)科成績具有重要意義。然而，目前一些學(xué)校的合作學(xué)習(xí)中還存在一些問題，需要引起英語教育工作者的重視。

◆關(guān)鍵詞：初中英語;合作學(xué)習(xí);問題;對策

1合作學(xué)習(xí)的重要意義

1.1其利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識

在課堂上，學(xué)生應(yīng)該處于主體地位，教師則要發(fā)揮主導(dǎo)的作用，但在應(yīng)試教育下，老師通常上面講，學(xué)生在下面聽，那么，肯定不能建立一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)都是被動的。合作學(xué)習(xí)要充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們通過自主參與。采取合作自主討論的形式，培養(yǎng)其自主探究的意識和能力。

1.2它有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神

在二十一世紀(jì)取得教育成功的一個重要因素是，人們要有團結(jié)合作的精神，還要注意英語學(xué)習(xí)是平時知識的積累，在團結(jié)和合作中，學(xué)生們可以拓寬知識面，而且，還可以培養(yǎng)他們的團結(jié)合作精神，這在他們以后的研究工作中，將發(fā)揮非常重要的作用。

1.3它能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

對于學(xué)習(xí)一門語言，最重要的是學(xué)生應(yīng)該對它感興趣。興趣是最好的老師。然而，傳統(tǒng)意義上的課堂學(xué)習(xí)，并不能有效地提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。恰恰相反，由于課堂上，教師一直在使用陳舊的教法，也讓學(xué)生們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。然而，合作學(xué)習(xí)給了學(xué)生們更多的自由探索的時空。他們也可以通過自己喜歡的方式進行合作探索，比如：看英文的小說，看英文電影，聽英文的歌曲，這些都能激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

2目前該模式中存在的一些問題

2.1合作學(xué)習(xí)的分組不科學(xué)、不合理

合作學(xué)習(xí)英語中最普遍、最有效的方法就是小組學(xué)習(xí)。分組學(xué)習(xí)對于學(xué)生們的合作探究是非常有效的，但最關(guān)鍵也是最容易的部分是分組不夠科學(xué)合理，無論是通過考試的成績還是讓學(xué)生們自己選擇小組，都不能真正起到很大的，分組合作學(xué)習(xí)的作用。

2.2教師對探索的結(jié)果重視不夠

教師對學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探索的結(jié)果重視程度不夠，認識不足。他們往往認為合作學(xué)習(xí)只是順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，創(chuàng)新教學(xué)模式的要求，就是一種形式。不利于提高學(xué)生的積極參與和發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。這也不利于教師實際上課的效果，使學(xué)生苦不堪言。

合作學(xué)習(xí)在實際英語教學(xué)中，容易出現(xiàn)以下幾種情況：有的教師為了提高學(xué)生們的參與度。盲目地、沒有針對性地組織學(xué)生們進行學(xué)習(xí)和討論;一些教師在組織小組討論時，也沒有考慮學(xué)生們的知識水平、接受能力和心理特征。這主要是因為，大多數(shù)教師對合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中的實際操作并不熟悉。也可以說，由于教師專業(yè)素質(zhì)的欠缺，他們對合作學(xué)習(xí)的理論知識和應(yīng)用技能，并沒有很好的理解和掌握。

2.3學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目的性不夠

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度較低，主要是由于課前準(zhǔn)備不足。近年來，初中生的學(xué)習(xí)壓力越來越大。除了學(xué)習(xí)英語課程，學(xué)生還要學(xué)習(xí)其他科目，這很容易導(dǎo)致學(xué)生沒有額外的精力去準(zhǔn)備英語合作學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。此外，學(xué)生的合作意識不強。由于大多數(shù)初中生是獨生子女，他們在現(xiàn)實生活中普遍缺乏合作意識。一方面，因為初中生的心理不夠成熟，當(dāng)他們有更多的時間給自己的時候，他們往往會做自己的事情，團隊意識不夠強;另一方面，教師對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主題不夠明確，這也是學(xué)生合作學(xué)習(xí)不夠強的原因。

3初中英語合作學(xué)習(xí)的解決措施

3.1科學(xué)合理的劃分學(xué)習(xí)小組

如何科學(xué)地劃分學(xué)習(xí)小組？教師可以根據(jù)學(xué)生們的實際英語水平進行劃分，遵循“互幫互助，共同進步”的原則，使得每一組的平均英語水平相對平均。在合作學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)主要是，引導(dǎo)和組織學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)實施過程中，老師是一個指導(dǎo)和組織者，或者說是合作者。但不管老師扮演一個什么角色，在教學(xué)中，教師都應(yīng)該從學(xué)生們的實際情況出發(fā)，根據(jù)他們的知識水平、心理特點和接受能力，進一步協(xié)調(diào)學(xué)生之間的合作。同時，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進其合作學(xué)習(xí)的順利進行。

3.2教師應(yīng)及時檢查合作學(xué)習(xí)的有效性

為了檢查合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成果，我們可以讓每個小組派一名學(xué)生，在學(xué)生合作探索后，在平臺上與其他小組分享本小組的研究成果。這樣，學(xué)生們的積極性就會被調(diào)動起來，學(xué)生也會更加重視合作學(xué)習(xí)。

3.3教師應(yīng)給出明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師要明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的目的性更加明確，且有針對性。每個小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以不同，但必須足夠明確，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中更加集中。相反，如果學(xué)生們目標(biāo)模糊，或者，老師只是讓他們選擇主體一起學(xué)習(xí)，那么，效果并不明顯?？茖W(xué)合理的分組應(yīng)該是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，為了在初中英語課堂中，開展合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，充分去理解和把握分組的原則，科學(xué)地組織小組交流。

總之，要改善初中英語合作學(xué)習(xí)中存在的問題，必須充分發(fā)揮英語教師的作用。只有當(dāng)英語教師掌握合作學(xué)習(xí)的概念，讓學(xué)生合理分工，正確評估和激勵學(xué)生的總結(jié)成果，建立合作學(xué)習(xí)的概念，啟發(fā)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)點。此外，為了充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效性，教師不僅要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要提高學(xué)生們的積極參與意識。只有通過師生的共同努力，才能提高合作學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻

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