王清華

國無德不興，人無德不立。習近平總書記一貫高度重視培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。重慶市萬州區(qū)紅光小學堅持德育首位，辦人民滿意教育，建設“自我教育”德育品牌，20年磨一劍，不斷探索與實踐。

構建“自我教育”管理模式

模式特征：學生為主體，以學生自我為對象，自覺地進行思想轉化和行為控制，不斷地矯正自己的目標，使自己的思想認識不斷提高，以至達到“形成信念、養(yǎng)成習慣，自主提高”的目的。

核心操作環(huán)節(jié)及要點：自定目標：學生在老師、同學的幫助下，逐步認識自我，擬定出學期發(fā)展目標、月奮斗目標、周達成目標，學生填寫“自我教育手冊”;自我管理：圍繞學習、生活目標，每天、每周、每月進行自我反思，不斷矯正，自主管理，學生每周寫一篇自我教育日記;自我激勵：每達成一個目標，不斷給自己獎勵，小進步小獎勵，大進步大獎勵，不斷增強自信心，逐步發(fā)展自我;自我評價：每周進行一次綜合評價，我做得怎樣，我是否盡了全力，從優(yōu)、良、需努力、必須改正等幾個等級進行評價，逐步完善自我。

學生通過個體或集體的組織形式，從他律逐步走向自律、自覺，從而內化為習慣，形成自我約束、自行組織、分工合作的管理能力，樹立主人翁意識。

形成“自我教育”德育課程

學校采用“國家課程校本化、校本課程特色化”的方式進行“三自特色”課程建設，共設置了55種學科學習項目。希望通過多元、開放、立體、自主的課程，讓每個孩子體味不同課程帶來的不同滋養(yǎng)，給予他們更多的自主選擇機會和自由成長空間。

“自我教育”德育課程遵循“高尚德行、健康生活、多元發(fā)展、世界眼光”等緯度。

“高尚德行 健康生活”課程 課程目標：學生在自我管理的實踐中，約束自我，教育自我，增強自我管理意識，提高自我管理能力，使學生成為“愿管理、能管理、會管理”的“紅光少年”。課程內容：高尚德行——習慣養(yǎng)成、禮儀修養(yǎng)、自我反思;健康生活——生命教育、生活教育、快樂體育。

“多元發(fā)展 世界眼光”課程 課程目標：涵養(yǎng)學生陽光自主品質，發(fā)展學生個性素質特征，使學生“多元發(fā)展、主動發(fā)展、快樂發(fā)展”，成為有人文素質、世界眼光的紅光少年。課程內容：多元發(fā)展——情趣課堂、智慧海洋、多彩藝術;世界眼光——魅力英語、了解世界、擁抱世界。

建立“自我教育”活動體系

開展自主活動 每天中午安排10分鐘的自主時間，師生根據(jù)班級的實際情況自主抉擇、自主開展內容豐富、形式多樣的教育活動。才藝展示篇：學生主動積極站上臺，展示自我才藝，收獲自信;生活自理篇：學生主動積極站上臺，展示自己生活能力，學會生活;游戲活動篇：學生主動積極站上臺，介紹課間小游戲、一起做游戲，拉近同學間距離。

每周班隊活動課 學校根據(jù)教育部要求，把“三愛”的內容融到每周班隊課，開展學習篇、勞動篇、生活篇，爭做“學習自主紅光人、勞動自主紅光人、生活自主紅光人”;習近平總書記要求少年兒童“從小學習做人、從小學習立志、從小學習創(chuàng)造”。把“三創(chuàng)”社會實踐活動內容融入到每周班隊課，開展活動篇、創(chuàng)優(yōu)篇、創(chuàng)新篇，爭做“活動自主紅光人、創(chuàng)優(yōu)自主紅光人、創(chuàng)新自主紅光人”;黨中央提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。我們把“四核心”價值觀融入到每周班隊課，開展愛國篇、服務篇、誠信篇、友善篇，爭做“愛國自主紅光人、服務自主紅光人、誠信自主紅光人、友善自主紅光人”。

每周班級風采展 給學生搭建舞臺，給學生展示的機會，讓學生自主成長，享受成功！每周升旗儀式，各班輪流上臺展示班級風采，展示自我;每周紅領巾電視臺，各班自定主體，學生主持、編排。師生同臺表演，家長傾情加入。

每期實踐活動課 學科探究型自我教育實踐：探究型實踐，主要滲透在各科教學中;生活體驗型自我教育實踐：為學生提供開放的實踐環(huán)境，讓學生在體驗實踐意義的思考中增進對自己的了解，發(fā)現(xiàn)人生的意義。

社區(qū)服務型自我教育實踐：主要通過學生在本社區(qū)以集體或個人形式參加各種公益活動，進行社會責任意識、助人為樂精神的教育，為社區(qū)的建設和發(fā)展服務。

藝術特色型自我教育實踐：開設民樂、管樂、書畫等10多個社團。鼓勵和組織學生利用所學的一技之長，到社區(qū)參加演出，到手拉手學校演出，開展各種形式的藝術實踐活動，鍛煉自我。

達成“自我教育”培養(yǎng)目標

自我評價方式 學生通過填寫“自我教育手冊”、撰寫“自我教育日記”、整理“自我教育成長檔案，發(fā)現(xiàn)自我，自主改正，主動發(fā)展。

“積分卡”評價方式 以班級為中心，利用“積分卡”，評價學生行為與能力，調動學生積極參與，完善自我。如開心蛙中隊建立“自我教育”存折，里面記錄了時間，事件（如主動閱讀、主動幫助、競賽獲獎）及積分，并據(jù)此評出“最美紅光娃”。

榮譽晉級方式 方式分星級學生、優(yōu)秀少年、卓越“紅光娃”三個層級。

（作者單位：重慶市萬州區(qū)紅光小學）