讓學生在體驗中上好音樂課

周黎黎

◆摘? 要：音樂學科不同于其它學科的學習，具有自身獨特的魅力，能夠使小學生在音樂學習中體會到更多的樂趣，從而逐漸提高小學生的音樂素養(yǎng)。近些年來，在體驗式教學在小學音樂中被廣泛應用，體驗式教學更加注重學生在音樂學習中對音樂的感知和體驗，能夠在很大程度上提高小學生對音樂的審美能力和鑒賞能力。因此，本文簡單分析了讓學生在體驗中上好音樂課，關于小學音樂體驗式教學的深思。

◆關鍵詞：小學音樂;體驗式教學;課堂教學

在教育的新形勢下，素質(zhì)教育要求音樂課堂要根據(jù)小學階段學生身心發(fā)展的實際情況，有目的的開展音樂課堂，使小學生能夠充分聆聽音樂作品，在體驗音樂中享受審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。因此，為了使小學生能夠更好的在學習音樂中產(chǎn)生共鳴，接受音樂美的熏陶，需要將體驗式教學運用到小學音樂課程中，使小學生能夠體驗健康的情感教育，豐富小學生的情感世界，引導小學生能夠更加自覺的學習音樂，感受音樂學習所帶來的快樂。

一、可以用多媒體情境增強學生對音樂的多重感官體驗

音樂教師運用現(xiàn)代多媒體進行音樂教學，可以通過播放音樂、視頻、圖片等形式引起小學生學習音樂的興趣，使小學生集中注意力學習。多媒體教學能夠為學生帶來多重感官體驗，能夠有效的將小學生帶入到特定的音樂情境中，幫助小學生更好的感受音樂律動和理解音樂。此外，現(xiàn)代多媒體教學手段能夠在很大程度上的彌補傳統(tǒng)音樂教學的不足，提高音樂課堂教學質(zhì)量和教學效率。

比如，在學習人民音樂出版社小學音樂《頑皮的杜鵑》時，這首歌的節(jié)奏比較活潑、輕巧和歡快，通過學習這首歌激發(fā)學生對杜鵑的喜愛之情。音樂教師對小學生進行了解，通過多媒體播放與杜鵑有關的圖片，并配上音樂，教師可以對學生進行提問，杜鵑鳥的歌聲很美，誰可以模仿杜鵑鳥的叫聲呢？有誰見過杜鵑鳥呢？音樂教師要引導學生帶著歡快的節(jié)奏來唱這首歌，幫助學生能夠在音樂欣賞中感受大自然的美好，還可以讓學生敲打打擊樂器，體會音樂的律動，認識sol、mi兩個音的音高，獲得心靈上的沖擊和精神上的體驗，增強學生在教學中的音樂體驗。

二、通過音樂游戲增強學生在音樂學習中的愉快體驗

愛玩是小學階段學生的天性，音樂教師可以充分利用小學生的天性，通過進行音樂游戲的教學方式來幫助學生更好的體驗音樂情感。傳統(tǒng)的音樂學習比較注重學生對音樂知識的掌握和學唱，學生學習音樂積極性不高，壓抑了小學生對音樂的熱愛。如果教師能夠深入了解小學生的興趣愛好，設計音樂游戲，讓學生感受音樂律動，不僅能夠使學生主動學習音樂，并且還能夠使學生體驗音樂學習帶來的興趣，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，使學生在愉快的學習氛圍中無形的學習到更多的音樂知識。

比如，在學習人民音樂出版社小學音樂《早上好》這首歌時，音樂教師可以讓學生根據(jù)節(jié)奏進行“搶凳子”游戲。音樂響起時，大家都要跟著音樂唱，圍繞凳子進行的步伐要隨著音樂的節(jié)奏而變化，游戲的過程緊張又激烈，學生的音樂激情能夠瞬間被點燃，在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，能夠活躍音樂課堂氛圍，使學生全身心的投入到音樂學習中，加強學生音樂的體驗感。再比如，在學習小學音樂《土風舞》時，這首歌的比較熱情、歡快，表現(xiàn)捷克人民載歌載舞喜慶豐收的景象。音樂教師可以讓學生分為小組的形式進行表演唱。用肢體語言表現(xiàn)節(jié)奏型相同的樂句 X? X? |? X? X | X X? X | XX? X0? |? |? 模唱對比樂句“3 . 1 ︳5 5? 5 0 ︳”和4.2? ?|? 5 5? 5 0︱︱。在熟悉掌握音樂旋律、節(jié)奏之后，感受這首歌曲的音樂律動，從而有效的增強學生的音樂體驗感，通過律動深化學生對音樂作品的感受。

三、激發(fā)學生想象能力增強學生對音樂美的感受

小學階段學生的想象力是天馬行空的，并且小學生的想象力不容被低估，音樂教師要善于挖掘學生的想象力，使學生能夠在音樂學習中感受音樂獨特的魅力。雖然音樂所包含的內(nèi)容是有限的，但是想象空間是無限的，學生對音樂作品產(chǎn)生的想象力，能夠將音樂作品轉換成具體的音樂情景，實現(xiàn)音樂的藝術價值。音樂作為一種獨特的藝術，具有抽象美，在音樂學習中發(fā)揮想象力能夠幫助學生體會音樂意境，實現(xiàn)學生對音樂的獨特體驗。

比如，在學習人民音樂出版社小學音樂《森林水車》這首歌時，音樂教師可以讓學生一邊聽音樂，一邊用彩色鉛筆描述出自己對這首歌的想象，還可以勾勒出火車的聲音的線條、流水聲的線條、鳥叫聲的線條等等。音樂教師不要限制學生的思維，要鼓勵學生大膽的發(fā)揮想象空間，用豐富的想象來表達自己對音樂的感受和見解，體會音樂獨特的美妙之處。

四、結語

綜上所述，讓學生在體驗中上好音樂課，體驗式教學在小學音樂中的作用是不容被忽視的。對此，音樂教師要通過多種教學方法和手段，在不斷的音樂教學實踐和摸索中探索出適合小學生的體驗式教學方法，合適的才是最好的，才能使學生在音樂教學中充分感受音樂的美，理解音樂的精神內(nèi)涵，不斷提高小學生的音樂學習素養(yǎng)，為小學生能夠學習到更多的音樂知識奠定堅實的基礎。

參考文獻

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