對高中班主任德育教育方法之淺談

曾環(huán)訓(xùn)

(廣東省中山市濠頭中學(xué) 廣東 中山 528400)

德育教學(xué)內(nèi)容是班主任在各個階段的工作。要提高班主任的德育水平，班主任必須具備過硬的教學(xué)技能。班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，應(yīng)加強德育在班級管理中的滲透，實施素質(zhì)教育，這對高中生生活和成長具有重要作用。高中階段是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的最后一個階段。個人心理素質(zhì)和道德教育水平制約著高中生未來的發(fā)展和成長。道德教育的基本內(nèi)涵是指以教育為本的道德教育，生活的前提是做好道德，道德教育的關(guān)鍵作用就在于此。因此，中學(xué)班主任應(yīng)全面推進(jìn)德育工作的實施，在日常班級管理和教學(xué)活動中有效滲透德育內(nèi)容，全面提高高中生的基本德育水平。

1.提高教師綜合素質(zhì)

作為德育工作的主體，高中班主任必須獲得高中生的內(nèi)在信任和尊重，才能發(fā)揮德育的實效性。班主任既是班級管理的主體，也是德育教學(xué)的指導(dǎo)和保障。班主任的工作量很大。在精心準(zhǔn)備和教學(xué)過程中，有目的地滲透德育內(nèi)容，使高中生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地受到影響，有利于提高學(xué)生的整體德育水平。班主任必須規(guī)范自己的行為，為高中生樹立良好榜樣，以自己優(yōu)秀的教學(xué)水平和高尚的道德精神關(guān)愛和引導(dǎo)每一個學(xué)生，在班級管理中推進(jìn)德育工作。

例如：在高中班主任德育教育過程中，班主任要不斷加強技能和理論學(xué)習(xí)，提高德育實效性。除了教學(xué)，班主任還要花一定的時間融入高中學(xué)生群體，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，甚至他們的思想狀態(tài)，針對學(xué)生的具體問題找到最有效、最可行的解決方案，提高德育教學(xué)的實效性。

教師的綜合素質(zhì)影響著課堂德育的實施。高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，加上對學(xué)生無限的關(guān)愛，有利于促進(jìn)課堂道德教育的實施。提高班主任德育的綜合素質(zhì)，結(jié)合理論教學(xué)和實踐教學(xué)，有利于提高高中生德育水平。

2.營造和諧課堂氛圍滲透德育教學(xué)

班級集體是學(xué)校教學(xué)的基本單位，也是實施德育教學(xué)的主要場所。營造有效的高中課堂氛圍有利于德育教學(xué)。高中生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)知識和技能，還要學(xué)習(xí)生活的基本原則，學(xué)習(xí)如何做一個具有高尚道德品質(zhì)的資本人。在此基礎(chǔ)上，班主任必須努力營造和諧的班級氛圍，精心設(shè)計德育教學(xué)活動和班級作風(fēng)建設(shè)，有利于滿足高中生對學(xué)習(xí)和德育內(nèi)容的基本需求。營造和諧的班級德育氛圍需要每個學(xué)生的共同努力。全體學(xué)生德育水平的提高，促進(jìn)了全班德育水平的提高，也有利于高中生在課堂上的快樂學(xué)習(xí)和成長。

例如：要在德育過程中營造有效的課堂氛圍，教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)活動。德育教學(xué)不同于傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，具有抽象性和持久性。只有正確引導(dǎo)，才能逐步提高高中生的德育水平。比如，在課堂布置過程中，教師可以組織學(xué)生圍繞道德教育內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，如樹立社會主義榮辱觀、懸掛橫幅、挑選代表人物等，為道德教育教學(xué)創(chuàng)造外部條件。班主任要在日常教學(xué)過程中有效滲透德育內(nèi)容，從根本上引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題，提高德育實效性。

3.尊重學(xué)生的情感需求建立師生關(guān)系

教育的本質(zhì)是以愛為核心的情感教育，以尊重為核心的知識教學(xué)。只有尊重和理解，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。高中思想品德教育的根本出發(fā)點是提高高中生的德育水平，完善有序的班級管理，為高中生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，高中班主任和學(xué)科教師要尊重學(xué)生的個性和獨特性，深刻認(rèn)識到每個學(xué)生都是一個獨特完整的個體，在教學(xué)和班級管理中真正愛護(hù)學(xué)生，用實際行動改善師生之間的良好關(guān)系。作為班主任，他不應(yīng)該是高級管理人員，而應(yīng)該用實際行動和高中生做朋友。在深入了解的前提下，要熟悉班上學(xué)生的家庭狀況和身心發(fā)展特點，平等開展道德教育，促進(jìn)教育公平。和諧的師生關(guān)系有利于德育工作的順利實施。

例如：在日常教學(xué)過程中，教師要保持低調(diào)，永遠(yuǎn)不要做高官。他們應(yīng)該通過有效的教學(xué)活動來加強與高中生的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計有效的師生互動，鼓勵高中生主動發(fā)言。班主任借此機會了解學(xué)生的情緒狀態(tài)和心理特點，如在考試和招生的巨大壓力下高中生的基本心理狀態(tài)。教師應(yīng)采取積極有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生消除消極情緒，使班主任成為學(xué)生除家長外最可靠的人，提高德育教學(xué)的實效性。

總之，高中班主任的道德教育任重道遠(yuǎn)。需要班主任以高中生的實際德育水平為教學(xué)起點，通過有效的班級管理手段提高德育水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。