王紅蘭

【摘 要】 個(gè)性化教學(xué)作為新穎的教學(xué)方式，需要教師堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則，合理設(shè)定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。作文作為小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生文字運(yùn)用能力、表達(dá)能力、理解能力等諸多能力的養(yǎng)成有著積極的作用，將個(gè)性化教學(xué)引入小學(xué)語文作文教學(xué)中，不僅能推動(dòng)小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，還能幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;作文教學(xué);個(gè)性化;教學(xué)要點(diǎn)

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特征，運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高效語文課堂的構(gòu)建。在小學(xué)語文作文教學(xué)期間，因?qū)W生的作文表達(dá)十分含蓄，教師應(yīng)發(fā)揮自身的指導(dǎo)與促進(jìn)作用，讓學(xué)生將心中所思所想所感描寫出來，彰顯自己的寫作特色，提高學(xué)生的寫作能力。為此，小學(xué)語文教師在作文教學(xué)中應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)方式，圍繞寫作主題，對(duì)學(xué)生展開個(gè)性化輔導(dǎo)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。本文將圍繞小學(xué)語文作文教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)要點(diǎn)展開分析，以期促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)水平的提升。

一、個(gè)性化命題練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力

小學(xué)語文作文教學(xué)中，應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)形式，主要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)計(jì)劃合理設(shè)計(jì)，將個(gè)性化教學(xué)觀念貫穿于整體教學(xué)中，應(yīng)用多元化教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情與寫作探索欲望。作文題目作為學(xué)生練筆的核心，教師為學(xué)生合理設(shè)置寫作主題，可以使學(xué)生的思維受到啟迪，完善學(xué)生的寫作思維意識(shí)。個(gè)性化命題作文也是小學(xué)語文作文教學(xué)的基礎(chǔ)，命題種類的多樣性，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力展開全面考查，這就要求小學(xué)語文教師設(shè)置多個(gè)寫作命題，根據(jù)學(xué)生的寫作情況展開合理劃分，以使學(xué)生的寫作素養(yǎng)獲得良好的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體寫作水平。

例如，小學(xué)語文教師在作文教學(xué)中應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)方式，以“有趣的_____”為半命題作文，向?qū)W生講解一些與半命題作文有關(guān)的范文，待學(xué)生了解基本寫作形式后，讓學(xué)生在限定的時(shí)間完成相應(yīng)的寫作練習(xí)。與此同時(shí)，教授學(xué)生利用不同的修辭方法，使寫作內(nèi)容更加生動(dòng)、形象。另外，在個(gè)性化教學(xué)期間，教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生精心設(shè)置多個(gè)寫作主題，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，自由選擇相應(yīng)的題目進(jìn)行寫作。

二、豐富學(xué)生的寫作情感，加深個(gè)性化體驗(yàn)

小學(xué)語文教師在作文教學(xué)中，要重視寫作技巧的傳授與寫作情感的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。小學(xué)語文教師應(yīng)運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的寫作情感，加深學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，使學(xué)生的寫作思想更加完善。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，個(gè)性化教學(xué)方式的應(yīng)用有助于教師發(fā)揮指導(dǎo)與促進(jìn)作用，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。小學(xué)語文寫作涉及許多元素，如寫作方法、寫作結(jié)構(gòu)、思想情感等，教師要應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)情感的表達(dá)，提高個(gè)性化作文教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在講解《秋天的雨》一課時(shí)，為了讓學(xué)生感受到“春天的氣息”，表達(dá)出春天的特征，教師可以向?qū)W生提出問題：“你印象中的春天是怎樣的？”有的學(xué)生會(huì)說：“春天時(shí)小草會(huì)變綠?！边€有的學(xué)生說：“春天花都盛開了?！睘榱思由顚W(xué)生的視覺體驗(yàn)，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段從網(wǎng)絡(luò)中收集有關(guān)于春天的動(dòng)態(tài)視頻，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師再根據(jù)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化寫作練習(xí)，以“我熱愛的季節(jié)”為寫作主題，讓學(xué)生展開想象，自由發(fā)表自己的感想，豐富學(xué)生的寫作情感。

三、融入思想情感，提高寫作水平

優(yōu)秀作文都與作者的思想情感的融入有著一定的關(guān)聯(lián)性，可引發(fā)讀者的情感共鳴，使讀者從中收獲更多。小學(xué)語文學(xué)科有著較高的情感表達(dá)作用，涉及許多優(yōu)秀課文、詩詞，其中蘊(yùn)藏著作者豐富的情感與感悟，然而作文是學(xué)生情感表達(dá)的重要路徑，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，合理運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)，重視學(xué)生情感的融入與表達(dá)，提高學(xué)生的寫作真實(shí)性與表達(dá)性，才能使學(xué)生的寫作內(nèi)容更加豐富，寫作思維愈發(fā)完善，提高學(xué)生的寫作能力。

例如，小學(xué)語文教師在作文教學(xué)中，可以運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生以“我的媽媽”為主題，談?wù)撟约河∠笾袐寢尩男蜗笫窃鯓拥?，使學(xué)生對(duì)自己的媽媽展開深入觀察，激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情。由此，在學(xué)生的筆下產(chǎn)生了各種慈祥的、能干的、可愛的媽媽，學(xué)生的寫作變得更加形象具體，有效解決了學(xué)生寫作困難、內(nèi)容單一的問題，提高了學(xué)生的寫作能力。

綜上所述，在小學(xué)語文作文課堂教學(xué)中，教師利用個(gè)性化教學(xué)方式可有效加強(qiáng)學(xué)生的寫作情感體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的想象能力，使學(xué)生的寫作水平不斷提升，促進(jìn)學(xué)生的完善發(fā)展，發(fā)揮個(gè)性化作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，提高小學(xué)語文作文教學(xué)的整體水平。

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