關(guān)于提高計(jì)算教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略

薛永剛

摘 要：計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，無(wú)論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得、還是數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決等都依賴于計(jì)算活動(dòng)的參與。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于計(jì)算教學(xué)在目標(biāo)定位上也提出了新的要求，要更加注重讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算在生活中的意義，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)就在身邊，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。然而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)常常通過(guò)大量機(jī)械重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練，來(lái)提高計(jì)算能力，這樣極大的扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也干擾了學(xué)生思維創(chuàng)造力，阻止了學(xué)生思維的開(kāi)放性和靈活性。那么如何切實(shí)提高計(jì)算教學(xué)的有效性，使計(jì)算教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣的同時(shí)，更能提高學(xué)生計(jì)算技能，以及發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，已成為廣大數(shù)學(xué)教師?需解決的問(wèn)題。下面，結(jié)合本人十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就如何提高計(jì)算教學(xué)的有效性談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);有效策略

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生計(jì)算興趣。

俗話說(shuō)的好，興趣是最好的老師，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍，只有抓住了學(xué)生的興趣才能使學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，學(xué)會(huì)計(jì)算。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為計(jì)算教學(xué)可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容努力嘗試在學(xué)習(xí)過(guò)程中組織豐富的操作體驗(yàn)活動(dòng)，盡量讓課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑一點(diǎn)，盡量在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些趣味性搶的活動(dòng)，制作一些新穎的，能吸引學(xué)生的教具和學(xué)具，盡量采用一些游戲、故事、生活小常識(shí)等方式進(jìn)行興趣引導(dǎo)，比如可以用中外數(shù)學(xué)家的典型事例激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和興趣，以此鼓勵(lì)學(xué)生向先輩們學(xué)習(xí)鉆研數(shù)學(xué)持之以恒的精神，喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，還組織開(kāi)展形式多樣的各種比賽，從而讓枯燥的計(jì)算教學(xué)充滿樂(lè)趣。基于以上思考，在平時(shí)的日常工作中，我要求自己，深鉆教材，活用教材，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，感悟好的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，在課堂中多給他們一些“機(jī)會(huì)”，讓他們有機(jī)會(huì)展示他們的特長(zhǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，從而提高計(jì)算教學(xué)的效率。

二、重視計(jì)算的算理，優(yōu)化計(jì)算的算法。

在計(jì)算過(guò)程中，算理為算法提供了理論指導(dǎo)，算法使算理具體化，所謂算理就是計(jì)算過(guò)程中的依據(jù)和合理性，即為什么要這樣算，正所謂“知其然，還要知其所以然?！庇?jì)算教學(xué)的關(guān)鍵就是教師要指導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)悟算理的基礎(chǔ)上掌握算法，因?yàn)橹挥袑W(xué)生真正理解了算理，他們才會(huì)靈活計(jì)算，從而促進(jìn)思維發(fā)展，形成數(shù)感;這樣學(xué)生才能選擇最佳的解題策略，提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的遷移能力。如果學(xué)生連算理都不清楚，都沒(méi)有弄明白，他們對(duì)基本的概念都不理解，對(duì)基本的法則都不熟練，這樣就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算時(shí)存在很多問(wèn)題，那么計(jì)算時(shí)出錯(cuò)便不可避免。因此，在計(jì)算教學(xué)時(shí)就很有必要適當(dāng)增加學(xué)生操作明理的機(jī)會(huì)，重視交流建模的過(guò)程，加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)的力度，在理解算理的基礎(chǔ)上多下功夫，使學(xué)生透徹地理解算理，為抽象算法鋪橋鋪路，從而突顯計(jì)算教學(xué)的有效性。所謂算法就是計(jì)算過(guò)程中的規(guī)則和邏輯順序，具體包括運(yùn)算的方法與解題策略，即應(yīng)該怎樣算，學(xué)生只有掌握了高效的計(jì)算方法，才能為后續(xù)學(xué)習(xí)打牢基本功，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展，然而學(xué)生計(jì)算能力的提高則必須優(yōu)化算法，因?yàn)樗惴ǖ膬?yōu)化是讓學(xué)生在群體比較的過(guò)程中優(yōu)化，在個(gè)體感悟的前提下實(shí)施優(yōu)化，是學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的再構(gòu)建過(guò)程，是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的行為和自主的活動(dòng)，是學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與感悟的過(guò)程，是思維發(fā)展、提高的過(guò)程。如果不對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化，那么我們的學(xué)生就沒(méi)有收獲、沒(méi)有提高，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的過(guò)程中，只有同時(shí)明確了算理和算法，才能靈活、簡(jiǎn)便地進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算的多樣性才有可能體現(xiàn)出來(lái)，可見(jiàn)在計(jì)算教學(xué)中重視算理和優(yōu)化算法就顯得極其重要了。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高，是學(xué)生計(jì)算正確無(wú)誤的可靠保證，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生，對(duì)于計(jì)算法則都能理解和掌握，但在計(jì)算時(shí)卻常常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，這主要是沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下良好的計(jì)算習(xí)慣。

1、認(rèn)真審題的習(xí)慣。

認(rèn)真審題是正確、迅速計(jì)算的重要前提，對(duì)于計(jì)算題，有的學(xué)生提筆就算，加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時(shí)遇上相似的數(shù)字、符號(hào)，往往抄錯(cuò)。因此在教學(xué)中，我要求學(xué)生：一要看清題中的數(shù)字和符號(hào)，二要在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步，審清運(yùn)算順序，三要分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律能否簡(jiǎn)算，然后才動(dòng)手解題。同時(shí)特別要求學(xué)生計(jì)算時(shí)充滿信心，要有耐心，一道題未做完做不對(duì)決不罷休，久而久之就能養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

在多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)的書(shū)寫(xiě)要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜，只有書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，學(xué)生計(jì)算的正確率才能提高。規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)是學(xué)生靜心計(jì)算的前提，是學(xué)生看清數(shù)據(jù)和計(jì)算符號(hào)的基礎(chǔ)，計(jì)算練習(xí)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生按格式書(shū)寫(xiě)，不潦草，不涂改。小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生，計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤很重要的一個(gè)原因是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，他們?cè)谟?jì)算時(shí)，有的字寫(xiě)得模糊不清，有的寫(xiě)得過(guò)淡，或擦擦寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)擦擦;有的字跡潦草不堪，甚至將數(shù)據(jù)連為一體;有的豎式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，數(shù)位不對(duì)齊等等，都可能使計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要求按格式書(shū)寫(xiě)，字跡端正，不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整潔美觀。長(zhǎng)此以往，具有了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的學(xué)生，計(jì)算中的錯(cuò)誤會(huì)降低很多。

3、打草稿的習(xí)慣

有的學(xué)生出錯(cuò)的原因是不打草稿用口算造成的。針對(duì)這種情況，我要求每個(gè)學(xué)生要有一本草稿簿，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對(duì)齊。我還經(jīng)常不定時(shí)檢查學(xué)生的草稿簿，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)確認(rèn)真的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生自我檢測(cè)、驗(yàn)算的習(xí)慣。

驗(yàn)算是計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)生必須培養(yǎng)的一種習(xí)慣，從平常作業(yè)的情況來(lái)看，學(xué)生漏做題目，審題不嚴(yán)，不會(huì)驗(yàn)算導(dǎo)致的問(wèn)題有很多。為培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣，應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查，驗(yàn)算。在計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生需做到三核對(duì)，一是題抄完后要與原題目中的數(shù)字和符號(hào)核對(duì)，做到一字不差;二是列完豎式后，要把豎式中的數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對(duì)，做到上下一致;三是抄完得數(shù)要把橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對(duì)，做到萬(wàn)無(wú)一失。這樣學(xué)生就每步必驗(yàn)算，一步一回頭，及時(shí)檢驗(yàn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算正確。

總而言之，計(jì)算教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的生活情境，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，提高計(jì)算的實(shí)用價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時(shí)不斷改善教學(xué)方法，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、計(jì)算習(xí)慣這三方面得到和諧的發(fā)展和提高，真正推崇扎實(shí)有效、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理性計(jì)算教學(xué)。

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