李瑋瑋

廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，廣西 桂林 541006

近年來，我國民辦高校取得突飛猛進的發(fā)展。但是民辦高校由于建立較晚，使得其發(fā)展過程中依然存在諸多問題，特別是作為教學(xué)質(zhì)量保證的教學(xué)管理工作。民辦高校只有積極地學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗，繼續(xù)提升教學(xué)管理水平，完善教學(xué)管理制度才能更好的服務(wù)學(xué)校服務(wù)學(xué)生。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，這也為教學(xué)管理工作提供了豐富的數(shù)據(jù)參考，民辦高校要積極地利用大數(shù)據(jù)分析，積極實現(xiàn)教學(xué)管理的創(chuàng)新變革，解決民辦高校發(fā)展面臨的困境。

一、大數(shù)據(jù)時代民辦高校教學(xué)管理的困境

（一）教學(xué)管理制度不完善

我國民辦高校迎來蓬勃發(fā)展時期的時間僅10 余年，一些早期辦學(xué)的民辦高校逐漸建立了教學(xué)管理制度，但是絕大部分民辦高校教學(xué)管理不夠完善，特別是與我國歷史悠久的公辦高校相比，民辦高校的教學(xué)管理制度無法保證高校教學(xué)管理質(zhì)量的提升，無法推動教學(xué)質(zhì)量的進步和民辦高校的長期發(fā)展。我國民辦高校缺乏政府資金投入，由學(xué)校或者企業(yè)自籌資金，對民辦高校來說，嚴重缺乏資金的壓力，使得學(xué)校忽視教學(xué)管理制度建設(shè)，無法根據(jù)教學(xué)需求及學(xué)校發(fā)展配備完整的教學(xué)行政人員。這繼而引發(fā)教學(xué)行政人員工作任務(wù)重，無暇顧及教學(xué)管理制度的完善與建設(shè)，也使得教學(xué)行政管理人員的工作質(zhì)量和工作效率有所降低。其次，民辦高校辦學(xué)具有自主性，很多民辦高校教學(xué)有成文的規(guī)章制度但在管理的過程中又因為各種原因無法徹底落實執(zhí)行，導(dǎo)致一些教學(xué)管理制度停留在表面上。例如課程教學(xué)計劃管理，任課老師在開學(xué)前針對課程做出的教學(xué)進度計劃在上課的過程中會因一些校外校內(nèi)活動等特殊情況，導(dǎo)致教學(xué)計劃無法按時實施；教學(xué)評價考核，一些民辦高校教學(xué)評教系統(tǒng)不夠完善，沒辦法監(jiān)督學(xué)生是否參加了評教，導(dǎo)致評價數(shù)據(jù)不準確，沒辦法給教學(xué)管理提供幫助，不能有效的促進學(xué)生的長期發(fā)展與持續(xù)成長。

（二）教學(xué)管理隊伍薄弱

教學(xué)管理隊伍是民辦高校教學(xué)管理工作的核心執(zhí)行者。首先，教學(xué)管理工作是一項專業(yè)性與實踐性極強的工作，需要教學(xué)管理人員具備扎實的專業(yè)知識和能力。特別是在大數(shù)據(jù)時代，教學(xué)管理人員更要具備數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠?qū)?shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析制定更加科學(xué)更加合理的教學(xué)計劃和教學(xué)質(zhì)量管理。對民辦高校教學(xué)管理人員進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國民辦高校教學(xué)管理人員呈年輕化趨勢，很多教學(xué)管理人員是研究生剛畢業(yè)，缺乏教學(xué)管理工作經(jīng)驗，對教學(xué)管理工作缺乏系統(tǒng)的認識和了解，更缺乏數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力和分析能力。其次，民辦高校教學(xué)管理隊伍流失率較高。一些優(yōu)秀的教學(xué)管理人員選擇換崗到教學(xué)崗位，一些處于校長、教學(xué)院長的崗位極易出現(xiàn)崗位調(diào)動，這也使得剛對教學(xué)管理熟悉的工作人員被調(diào)換為對教學(xué)管理不熟悉的工作人員，教學(xué)管理銜接不夠。最后，教學(xué)管理隊伍能力偏弱。民辦高校很多教學(xué)管理崗位都是直接上崗工作，很少有針對教學(xué)管理進行崗前培訓(xùn)。特別是在學(xué)生數(shù)量和教師數(shù)量快速增長的大數(shù)據(jù)時代，如果不能及時接受最新的數(shù)據(jù)信息，教學(xué)管理的過程中就會出現(xiàn)脫節(jié)的情況，無法對學(xué)生成績、教師評價等諸多數(shù)據(jù)進行科學(xué)統(tǒng)計和分析，無法為教學(xué)計劃長期執(zhí)行和教學(xué)質(zhì)量提升提供科學(xué)幫助。

（三）教學(xué)管理信息化建設(shè)不足

2018 年4 月，教育部發(fā)布《教育信息化2.0 行動計劃》（教技［2018］6 號）中明確指出：教育信息化從1.0 時代進入2.0 時代預(yù)示著教學(xué)信息化建設(shè)邁入新時期，也對高校信息化建設(shè)提出了更高的要求。而大數(shù)據(jù)時代民辦高校教學(xué)管理更要注重信息化建設(shè)。但是民辦高校信息化建設(shè)步伐較慢、信息數(shù)據(jù)發(fā)展滯后，無法滿足信息化2.0 時代的要求。由于近年來，民辦高校的學(xué)術(shù)激增，學(xué)生數(shù)量眾多，學(xué)生的缺勤率、期末考試通過率、就業(yè)率等多項數(shù)據(jù)統(tǒng)計成為教學(xué)質(zhì)量提升的重要依據(jù)，而民辦高校未能針對這些數(shù)據(jù)建立信息化系統(tǒng)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)收集難、統(tǒng)計難、分析難等問題頻頻發(fā)生，無法為民辦高校質(zhì)量提升提供決策性依據(jù)。其次，教學(xué)工作中，“智慧校園”、“藍墨云班”等信息化教學(xué)系統(tǒng)的使用也較為滯后，一些教師為了減輕自身的教學(xué)任務(wù)和負擔(dān)，甚至放棄此類信息化教學(xué)平臺。導(dǎo)致教學(xué)管理工作人員無法通過信息教學(xué)系統(tǒng)捕捉到有效的教學(xué)數(shù)據(jù)，更無法進行教學(xué)效果和教學(xué)過程的可視化分析，無法形成科學(xué)的分析報告以供教學(xué)管理參考。

二、大數(shù)據(jù)時代民辦高校教學(xué)管理創(chuàng)新變革

（一）建立完善的教學(xué)管理制度

教學(xué)管理制度是教學(xué)計劃、組織和實施的基本保障。民辦高校想要拉近與公辦高校的教學(xué)質(zhì)量差距，提升民辦高校的社會地位與認可度，必須要依靠完善的教學(xué)管理制度，推動教學(xué)計劃、組織和實施的有效進行。第一，建立完善的教學(xué)管理工作人員職責(zé)與要求。二級學(xué)院根據(jù)教學(xué)計劃、任務(wù)與人才培養(yǎng)目標，結(jié)合民辦高校的發(fā)展目標與要求，制定明確的教學(xué)管理工作人員的工作職責(zé)與工作要求，嚴格管理教學(xué)管理工作。第二，合理地安排教學(xué)管理工作人員的工作任務(wù)。民辦高校要逐漸改善教學(xué)管理工作人員的重任務(wù)重負荷的工作壓力，要適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)管理工作人員，積極地分散教學(xué)管理工作人員的工作壓力，使得教學(xué)管理工作人員能夠潛心完成教學(xué)計劃、組織和實施等工作任務(wù)。第三，嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度。針對教學(xué)計劃、組織與實施必須要嚴格按照學(xué)校制定的教學(xué)管理制度執(zhí)行，不得因為其它因素減少或者取消相關(guān)教學(xué)計劃，同時要重視學(xué)生學(xué)習(xí)評價與教師教學(xué)評價，關(guān)注學(xué)生的長期持續(xù)發(fā)展。

（二）提高教學(xué)管理隊伍水平

大數(shù)據(jù)時代教學(xué)管理工作必然的條件是要提升教學(xué)管理隊伍的管理水平與科研水平。教學(xué)管理工作人員既要積極地做好本職的教學(xué)管理工作，更要不斷地深入教學(xué)管理科研工作，為教學(xué)質(zhì)量提升與學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)的理論基礎(chǔ)與依據(jù)。第一，招聘優(yōu)秀的教學(xué)管理人才。民辦高校可以充分利用自身的資金、用人的自主性優(yōu)勢，招聘優(yōu)秀的教學(xué)管理人才，提升教學(xué)管理隊伍的整體水平，通過制定“領(lǐng)頭羊”的幫帶方式，利用優(yōu)秀人才帶動其他教學(xué)管理人員。第二，加強教學(xué)管理人員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。民辦高校要充分自我培養(yǎng)人才，針對現(xiàn)有的教學(xué)管理工作人員要不斷地加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。例如通過”提升計劃“等方式，組織學(xué)習(xí)班，實行封閉式學(xué)習(xí)，聘請優(yōu)秀的教學(xué)管理專家授課，提升現(xiàn)有的教學(xué)管理工作人員知識水平與教學(xué)管理能力。民辦高校也可以外派教學(xué)管理人員去優(yōu)秀學(xué)校掛職學(xué)習(xí)，通過在優(yōu)秀學(xué)校與其他教學(xué)管理工作人員共同工作，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗，提升自身的實踐能力。

（三）推動教學(xué)管理信息化建設(shè)

大數(shù)據(jù)時代教學(xué)管理的核心工作是推動教學(xué)管理信息化建設(shè)。民辦高校要重視教學(xué)管理信息化建設(shè)，重視教學(xué)管理數(shù)據(jù)統(tǒng)一與數(shù)據(jù)分析，只有依靠真實的數(shù)據(jù)才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的長期發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提升。第一，積極引入信息化教學(xué)系統(tǒng)。民辦高校要積極引入信息化教學(xué)系統(tǒng)，通過系統(tǒng)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師教學(xué)情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一難、分析難等問題。第二，加強教學(xué)管理數(shù)據(jù)信息化建設(shè)。民辦高校要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標上線教學(xué)管理數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析系統(tǒng)，對學(xué)生的考勤率、就業(yè)率、成績情況進行具體統(tǒng)計，教學(xué)管理人員要對相關(guān)數(shù)據(jù)進行可視化分析，為下一學(xué)年的教學(xué)計劃、組織與實施提供具體的數(shù)據(jù)參考，從而制定更加科學(xué)和完善的教學(xué)計劃與教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)束語

民辦高校要想持續(xù)長期發(fā)展，縮小與公辦高校的差距，必須要依靠大數(shù)據(jù)實現(xiàn)教學(xué)管理的創(chuàng)新變革。