淺談小學(xué)體育游戲的意義及運用策略

胡紅武

摘 要：伴隨著教育改革的深入推進，在小學(xué)教育當(dāng)中，體育教學(xué)的教學(xué)模式改革也逐漸開始。小學(xué)的體育教學(xué)不同于一般學(xué)科，不僅包含了一部分理論知識，更重要的是在課堂教學(xué)當(dāng)中的實踐。在小學(xué)的教學(xué)活動中，游戲教學(xué)的方式逐漸被教師重視起來，很多教師都逐漸開始了游戲教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為此，本文將簡要闡述小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用體育游戲進行教學(xué)的意義和運用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育游戲 運用策略

游戲是青少年成長的伙伴，好的游戲有利于青少年的身心發(fā)展，同樣體育游戲也有利于調(diào)動學(xué)生體育課堂的積極性，充分吸引每一位學(xué)生參與到體育課堂活動中。小學(xué)體育教學(xué)就充分利用了青少年對游戲有很大興趣的心理特點，充分將體育游戲運用到小學(xué)體育教學(xué)中。著名的荷蘭文史學(xué)家就在他的著作《游戲與人》中提到，“今天，在我們的日常生活中，大多數(shù)已經(jīng)去除了認(rèn)為玩是一種惡習(xí)的傳統(tǒng)意識，從促進人的身心健康考慮，玩耍無論是對孩子還是對大人都是一項不可缺少的體育活動?！毕胍獙Ⅲw育游戲在小學(xué)體育中的運用效果發(fā)揮到極致，還需充分掌握體育游戲的概念、特點、作用、運用策略等。

1 體育游戲的概念

體育游戲的本質(zhì)是教學(xué)活動，是具有很強活動性的游戲形式，也是在小學(xué)，尤其是較低年級的教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常使用的教學(xué)方法。體育游戲具有的趣味性，是調(diào)動學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要媒介[1]。

2 運用體育游戲?qū)πW(xué)體育教育的意義

2.1 培養(yǎng)學(xué)生參與游戲的興趣，提高小學(xué)生參與游戲的積極性

體育游戲不同于普通科目，能夠更好的讓學(xué)生進行肢體活動，更具有趣味性，并且在形式上能夠進行更多的創(chuàng)新，在體育教學(xué)的過程中，體育游戲能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的枯燥講解，讓學(xué)生對體育活動產(chǎn)生更強的興趣，更好的參與到游戲教學(xué)當(dāng)中[2]。

2.2 提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高小學(xué)生的生活技能

體育游戲的內(nèi)核自然是體育，在體育游戲當(dāng)中，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和指引下進行適合的身體鍛煉，同時，又能夠保持對活動的興趣，更加全身心的投入體育游戲當(dāng)中，使自身的身體素質(zhì)得到提升，同時，在體育游戲當(dāng)中，教師可以穿插一些體育活動的常識和技巧，例如跑步的呼吸方法、跑步完之后如何快速的獲得休息等等，使學(xué)生掌握在生活中也能應(yīng)用到的體育技能[3]。

2.3 促進小學(xué)生心理發(fā)展

小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容對虛弱小學(xué)生來說，既難以理解又復(fù)雜，由于小學(xué)生的理解能力不足，并且天性未泯，好動、好玩，而理論課程在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中所占的比例為絕大多數(shù)，并且在課程教學(xué)模式上的改良仍然在不斷的嘗試和探索，無法真正做到高效的調(diào)動小學(xué)生的積極性，因此，體育課程當(dāng)中的體育游戲內(nèi)容能夠更好的放松小學(xué)生的身心，讓小學(xué)生不會因為學(xué)習(xí)而產(chǎn)生過大的壓力， 有助于學(xué)生的心理發(fā)展。

3 體育游戲在體育教學(xué)中的具體運用策略

3.1 體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運用

體育課程教學(xué)在準(zhǔn)備階段，是讓學(xué)生先簡單活動身體，避免在體育活動中由于劇烈運動而受傷，而在這一階段，有趣的體育游戲能夠幫助教師，更好的讓學(xué)生進行身體活動，在這一階段，很多小學(xué)生因為好動，往往沒有進行有效的準(zhǔn)備，導(dǎo)致在體育活動當(dāng)中出現(xiàn)一些不好的情況。在準(zhǔn)備階段，一些簡單的游戲，既能夠調(diào)動學(xué)生上課的積極性，也能夠充分的進行活動前的準(zhǔn)備。

3.2 體育游戲在基本技能教學(xué)中的運用策略

體育教學(xué)當(dāng)中有一項重要內(nèi)容就是對學(xué)生的基本體育技能的培養(yǎng)。在體育活動當(dāng)中，呼吸法、鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等等內(nèi)容都是重要的教學(xué)內(nèi)容，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，將這些內(nèi)容進行講解和灌輸，學(xué)生一般很難記住，并且也難以達到硬性的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在游戲當(dāng)中，通過潛移默化的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在游戲當(dāng)中逐漸的了運動基本技能的使用，并且養(yǎng)成習(xí)慣[4]。

3.3 體育游戲規(guī)則的有效運用

體育游戲的規(guī)則是在細節(jié)中對學(xué)生產(chǎn)生影響的重要內(nèi)容，在規(guī)則的指引下，學(xué)生能夠逐漸的養(yǎng)成規(guī)則意識，并且通過規(guī)則能夠?qū)φn堂紀(jì)律進行約束。規(guī)則的設(shè)定不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中的硬性規(guī)定，不準(zhǔn)離開某個范圍或是不準(zhǔn)進行什么活動，而是以游戲作為基礎(chǔ)框架，用游戲內(nèi)容作為最底層的規(guī)則，讓學(xué)生不要離開游戲的范圍，再通過游戲規(guī)則將紀(jì)律細分。這樣的方式避免了學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，同時，也加強了對紀(jì)律意識和規(guī)則意識的培養(yǎng)。體育游戲的規(guī)則的約束還能夠讓學(xué)生之間產(chǎn)生良性互動，使學(xué)生之間能夠互相尊重，并且互相幫助，養(yǎng)成集體意識，培育集體榮譽感幫助學(xué)生更好的獲得成長。競技性是游戲當(dāng)中的一種重要屬性，同時，競技性也能夠帶動學(xué)生對自身的能力和身體素質(zhì)的不斷提高，帶有競技性的體育游戲是帶動體育教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。

3.4 以體育游戲為主教學(xué)方法的有效運用

興趣驅(qū)動是小學(xué)生學(xué)習(xí)的首要特點，在體育教學(xué)當(dāng)中，只有通過有趣的體育游戲，首先調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)w育學(xué)習(xí)抱有一個積極地態(tài)度。在體育教學(xué)的過程中，教師如果太過專注于提升學(xué)生獲取的知識量，將會降低教學(xué)的實際效果。游戲結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的模式在目前的小學(xué)教學(xué)過程中當(dāng)中是一種受到熱捧的教學(xué)方法，并且具有很好的教學(xué)效果，長時間保持的對體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的強大興趣，能夠為學(xué)生培養(yǎng)起積極的學(xué)生思維[5]。

4 結(jié)語

游戲教學(xué)的形式在我國的小學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中現(xiàn)在開展的十分普遍，而深化教學(xué)改革之后，在體育教學(xué)方面，傳統(tǒng)的體育游戲及其模式應(yīng)該進行對應(yīng)的更新和變化，以幫助小學(xué)生在體育課程教學(xué)當(dāng)中更好的接受體育教育，對于體育學(xué)科的發(fā)展也有著莫大的幫助，能夠讓體育學(xué)科的重要性逐漸受到重視，并且推動小學(xué)階段對學(xué)生多方面培養(yǎng)的教學(xué)理念不斷深化。

參考文獻：

[1] 李冰冰.談如何開展體育游戲、提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性[J].才智，2020（16）：121.

[2] 沈誠康.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的影響[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（02）：185-186.

[3] 郭青青.體育游戲在小學(xué)體育課教學(xué)中的運用實踐微探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（12）：189.

[4] 劉育明.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（03）：178-179.

[5] 劉男男，周欣榮.淺談礦山開采的生態(tài)環(huán)境效應(yīng)與其生態(tài)恢復(fù)[J].黑龍江科技信息，2010（10）：5.