教育的力量在于點(diǎn)亮人生

蒙國(guó)壯

摘 要：教育不是教材、不是課堂，而是人點(diǎn)亮人。點(diǎn)亮不是灌輸，而是讓人發(fā)現(xiàn)自我，鼓勵(lì)和激發(fā)他們的靈魂和心智，高中是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)時(shí)期，學(xué)生面臨著較大的升學(xué)壓力，想要考入一個(gè)理想的大學(xué)，但是每一個(gè)學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力都是不同的，存在較大的個(gè)性化差異，從而導(dǎo)致出現(xiàn)較多的后進(jìn)生，高中教師要想提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先需要引導(dǎo)學(xué)生擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，這樣才能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中去。高中教師要加強(qiáng)德育教育工作，提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作效果，用愛(ài)去感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，從而擁有優(yōu)秀的品行與習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中 后進(jìn)生 德育教育 方法

德育教育在教學(xué)工作中占據(jù)著重要的地位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響，高中教師要充分遵循“育人為本，德育為先”的教學(xué)理念，利用德育教育做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟上高中教學(xué)進(jìn)度，取得一個(gè)良好的升學(xué)成績(jī)。高中教師是班級(jí)、學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，教師要不斷創(chuàng)新德育教育教學(xué)內(nèi)容，充分尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，能夠勇于去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中存在的困難。

1 遵循“以學(xué)生為本”的教育理念，釋放師愛(ài)

每一個(gè)人都渴望被尊重、被關(guān)愛(ài)，所以在高中德育教育工作中教師要遵循“以學(xué)生為本”的教育理念，釋放師愛(ài)，能夠用愛(ài)去感化學(xué)生。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中， 教師要把愛(ài)滲透到職業(yè)生命中與育人血液中，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，接受教育的是活生生的人，所以在德育教育屬于一門(mén)心靈藝術(shù)，教師要注重和后進(jìn)生之間心靈的溝通，做到心靈交融，用溫情感化學(xué)生、用師愛(ài)溫暖學(xué)生。例如，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難之后，教師要耐心的講解知識(shí)點(diǎn)，不能夠以放任不管的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生; 班級(jí)里發(fā)生打架斗毆事件之后，教師要詳細(xì)了解事件過(guò)程，采取公正、公平的態(tài)度去解決，不能夠偏袒學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，讓學(xué)生擁有尊敬教師、愛(ài)同學(xué)的情感。

2018級(jí)我?guī)б晃粚W(xué)生，是一個(gè)女同學(xué)父親病故，母親改嫁，家里只剩下她們姐妹倆相依為命，姐姐在靈山一所高中讀書(shū)，家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要靠政府救濟(jì)和親戚的幫扶，生活十分困難，我了解到她的情況之后，安慰她，并鼓勵(lì)她：生活給我們帶來(lái)了很大的困難和阻力，我們依然要微笑面對(duì)生活，用自己的自信和努力改變現(xiàn)在的困境。后來(lái)，我通過(guò)學(xué)校，聯(lián)系上了一位社會(huì)愛(ài)心女士，了解到這個(gè)同學(xué)的情況后毅然決定資助她上學(xué)直到她大學(xué)畢業(yè)。這個(gè)同學(xué)收到愛(ài)心人士的資助以后，學(xué)習(xí)非?？炭啵谥锌荚嚹昙?jí)25名，期末考年級(jí)29名，成績(jī)優(yōu)異，現(xiàn)在她越來(lái)越自信了，也經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：老師，謝謝您，在我最困難的時(shí)候幫助我鼓勵(lì)我，還努力幫我解決生活上的困難，我一定集中精力到學(xué)習(xí)上來(lái)，為了我，也為了老師您，為了資助我的阿姨，為了以后我也能有能力幫助需要幫助的人。

是啊，一個(gè)陰暗的內(nèi)心就這樣被點(diǎn)亮，愛(ài)就這樣被傳承！

2 寬容為上，成為學(xué)生的良師益友

在德育教學(xué)中，教師要本著寬容未上的原則，成為后進(jìn)生的良師益友，為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，這樣才能夠更好的帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生。教師要以朋友的角度去了解學(xué)生，取得學(xué)生的信賴。目前很多教師習(xí)慣于用嚴(yán)厲的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)教師存在抵觸、恐懼心理，這樣導(dǎo)致后進(jìn)生更不愿意把自己的學(xué)習(xí)困難與生活困難告訴學(xué)生，無(wú)法讓德育教育工作順利的開(kāi)展下去。教師要幫助后進(jìn)生找回自信、充分展示個(gè)性自我，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通與交流，充分了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求與進(jìn)度，從而制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案與目標(biāo)。在德育教學(xué)工作中教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，提高后進(jìn)生參與班級(jí)活動(dòng)、教學(xué)的自信心， 消除自卑、“破罐子破摔”的心理，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。例如，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是教師發(fā)現(xiàn)其擅長(zhǎng)繪畫(huà)、好勞動(dòng)、重情義、性格樂(lè)觀，可以針對(duì)這些閃光點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，從而潛移默化之中變得越來(lái)越優(yōu)秀。

3 定期開(kāi)展家庭訪問(wèn)活動(dòng)

在高中德育教育工作中，教師不僅僅要局限在課堂上，而是在課下時(shí)間也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，高中教師可以定期開(kāi)展家庭訪問(wèn)活動(dòng)，充分了解學(xué)生真實(shí)的生活狀態(tài)，觀察學(xué)生是否存在生活問(wèn)題，并且要定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，教師和家長(zhǎng)之間共同走好德育教育工作，這樣才能夠充分提升德育教育工作的質(zhì)量，提高轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效性。例如，部分學(xué)生屬于單親家庭，而這些學(xué)生往往是最需要關(guān)愛(ài)的，他們總是用堅(jiān)硬的外殼把自己包裹起來(lái)，這時(shí)候教師要和家長(zhǎng)共同用愛(ài)去感化學(xué)生，讓他們具備較強(qiáng)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，能夠樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，希望未來(lái)成為對(duì)國(guó)家有用的高素質(zhì)人才。

4 構(gòu)建“班級(jí)網(wǎng)絡(luò)日志”

很多后進(jìn)生不愿意主動(dòng)的向教師打開(kāi)心扉，這時(shí)候教師就需要采用特殊的方法來(lái)了解學(xué)生，可以設(shè)立“班級(jí)網(wǎng)絡(luò)日志”。目前信息技術(shù)廣泛的應(yīng)用在人們的生活、工作中，很多學(xué)生在課余時(shí)間都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)交流、發(fā)表心情等，教師可以設(shè)立微信群、QQ群，讓學(xué)生在群里面積極發(fā)言，可以是發(fā)表一些學(xué)習(xí)困惑、生活困惑，這樣教師就能夠更好的了解學(xué)生。部分學(xué)生不善于溝通、交流，教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)日志匿名發(fā)表意見(jiàn)，從而發(fā)現(xiàn)在教學(xué)工作中存在的不足，從而加以改正，在學(xué)生面前展現(xiàn)更加完美的自己，這樣學(xué)生才更愿意支持教師的工作。教師要持之以恒的開(kāi)展德育教育工作，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，凱爾曼曾經(jīng)提出：“結(jié)束一個(gè)壞的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程，其中包括服從、同化、內(nèi)化三個(gè)階段”，所以教師要做好充足的精神準(zhǔn)備，耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，懷著深厚的感情與強(qiáng)烈的責(zé)任感去對(duì)待學(xué)生。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，教育的本質(zhì)不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。點(diǎn)亮的意義既在于打開(kāi)封閉的視野，看到更遠(yuǎn)處的世界，也在于觸動(dòng)內(nèi)心的潛能，釋放出自我無(wú)窮的力量，去承擔(dān)更大的責(zé)任。而像鄭龍、顧亞這樣的好老師無(wú)疑就是那個(gè)燃燈者，去開(kāi)啟未知，點(diǎn)亮潛能、點(diǎn)亮人生的無(wú)限可能。在高中德育教育工作中，教師要充分站在學(xué)生的角度去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效性。教師不僅僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，讓學(xué)生達(dá)到終身受益的效果。