利用信息技術(shù)提高小學(xué)生綜合實(shí)踐能力

米力古力·沙拉依丁

摘 要：實(shí)踐活動(dòng)的有效開展往往需要借助先進(jìn)的信息技術(shù)，將二者進(jìn)行結(jié)合能夠有效提升實(shí)踐活動(dòng)效果，幫助學(xué)生提升搜集信息、整理信息以及分析信息的能力，為實(shí)踐活動(dòng)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的有效運(yùn)用豐富了活動(dòng)的內(nèi)容，提升了趣味性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，本文將詳細(xì)闡述信息技術(shù)在小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)中的具體應(yīng)用方式，望予以借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 提升能力 創(chuàng)造能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程講求的是將各個(gè)學(xué)科進(jìn)行綜合聯(lián)系，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中提升實(shí)踐能力，并豐富學(xué)生的理論知識(shí)以及綜合技能，由此獲得更加深刻的感受。信息技術(shù)在實(shí)踐活動(dòng)中的有效應(yīng)用符合新時(shí)代背景下綜合素質(zhì)的發(fā)展要求，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的缺陷和漏洞，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

1 發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力

將信息技術(shù)應(yīng)用到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程當(dāng)中，其主要目的是為了借助信息技術(shù)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力，因此在活動(dòng)開展的過程應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，從學(xué)生的實(shí)際生活中選取生活素材，將學(xué)生感興趣的事物進(jìn)入到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程當(dāng)中，以此激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提升學(xué)生的探究能力以及實(shí)踐能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決遇到的問題。舉例來說，在學(xué)習(xí)《生活中的垃圾》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，授課教師在教學(xué)活動(dòng)開展之前可以在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中選取與垃圾相關(guān)的視頻以及圖片資料，并在課堂上向?qū)W生們進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生們通過這些熟悉的畫面引發(fā)情感聯(lián)想，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，自主搜集資料并對(duì)各項(xiàng)資料進(jìn)行深入分析，闡述自己的觀點(diǎn)和看法，制定與環(huán)保相關(guān)的方案。在此項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的想法和意見，埋下與環(huán)保相關(guān)的種子，并隨著時(shí)間的醞釀，種子終將成長為參天大樹，學(xué)生也會(huì)積極投入到環(huán)保事業(yè)當(dāng)中，為構(gòu)建美麗家園奉獻(xiàn)自己微薄的力量。而這些美麗的設(shè)想及信息技術(shù)的有效應(yīng)用存在十分密切的聯(lián)系，借助這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探究心理，踴躍參加，有效提升學(xué)生的綜合能力。

2 豐富課堂形式，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主張的是讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中對(duì)事物進(jìn)行深入分析，以此提升對(duì)理論知識(shí)以及綜合技能的掌握，有助于提升學(xué)生的個(gè)人理解能力，促進(jìn)理論知識(shí)向技能方法的延伸，有助于學(xué)生全面發(fā)展。因此在實(shí)際實(shí)施的過程中，授課教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用不斷獲取新的知識(shí)，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，形成創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及思考能力。舉例來說，在學(xué)習(xí)剪紙相關(guān)內(nèi)容時(shí)，授課教師應(yīng)當(dāng)事先指導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)查找與剪紙相關(guān)的信息，例如剪紙紋樣的含義、剪紙的由來以及豐富多彩的剪紙作品等，讓學(xué)生利用信息技術(shù)將這些資料做成精美的PPT課件，并進(jìn)行演示。精美的剪紙作品仿佛為學(xué)生們打開了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的大門，喜上眉梢、魚躍龍門等蘊(yùn)含著美好寓意的剪紙作品深深吸引著學(xué)生們的目光，隨后，授課教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作剪紙作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升動(dòng)手能力以及操作能力。

3 借助信息技術(shù)制作成果匯報(bào)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷發(fā)展

在原有的教學(xué)模式中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所取得的成果往往以手抄報(bào)、編寫報(bào)告等方式進(jìn)行展示，長時(shí)間下來學(xué)生的積極性和熱情會(huì)被打消，而將信息技術(shù)應(yīng)用到成果匯報(bào)展示當(dāng)中，能夠起到意想不到的效果，舉例來說，在制作階段，授課教師可以指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用制作網(wǎng)站，展示學(xué)生在特定階段內(nèi)所獲得的成果，以生活中的垃圾為例進(jìn)行分析，在實(shí)踐活動(dòng)中，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)本組的主題在網(wǎng)絡(luò)中和生活中搜集相關(guān)的資料，并將所有的資料進(jìn)行相應(yīng)的整理和歸納，并借助信息技術(shù)制作網(wǎng)站，上傳本組制作的相關(guān)內(nèi)容，最后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。這樣的實(shí)踐活動(dòng)極大地豐富了展示成果，并讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的動(dòng)手能力以及資料收集能力，加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)知識(shí)的理解與運(yùn)用。同時(shí)各個(gè)小組展示不同主題的內(nèi)容，也讓全班學(xué)生得以從本組的內(nèi)容中跳脫出來，實(shí)現(xiàn)了資源的分享和交流。

4 結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效應(yīng)用最大限度地提升了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。學(xué)生可以借助信息技術(shù)搜集相關(guān)資料信息，并對(duì)各種數(shù)據(jù)資料進(jìn)行細(xì)致地分類與整理，有效提升了學(xué)生的信息收集能力以及歸納能力。同時(shí)，信息技術(shù)的應(yīng)用也豐富了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展的形式和內(nèi)容，有效提升學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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