生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用分析

高夢雅

摘要：自二十一世紀(jì)以來，國家的教育事業(yè)是重要的方向，教育是人才培養(yǎng)的重要途徑。因此，教師要加強(qiáng)教學(xué)工作的重視，不斷加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，保障數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，對于生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用，進(jìn)行一些相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：生活元素;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

引言

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是重要的工作內(nèi)容，對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要影響。教師要加強(qiáng)重視本職工作，對于學(xué)生的思維邏輯能力的培養(yǎng)進(jìn)行充分的重視，要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)理念，將生活元素的優(yōu)勢進(jìn)行應(yīng)用。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定綜合合理的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，在教學(xué)工作中還要根據(jù)實(shí)際遇到的問題，不斷的優(yōu)化教學(xué)方案，在進(jìn)行知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生能夠有效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，有利于學(xué)生的終生發(fā)展。

一、生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)知識中的數(shù)學(xué)內(nèi)容和思想來源于源于實(shí)際生活，小學(xué)數(shù)學(xué)中課程內(nèi)容的生活化設(shè)置，使得教師可以精心設(shè)置課堂，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以通過描述生活中的知識，讓小學(xué)生把課堂內(nèi)容和自身的所見所聞聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)知識一般是比較理性和抽象的，只有和生活元素結(jié)合起來，才能便于小學(xué)生理解。同時(shí)，小學(xué)生年齡較小，他們自身的思維能力和理解能力都比較差，而且他們一般性格比較活潑，平時(shí)好動(dòng)，對枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容沒有興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。而生活元素則能把數(shù)學(xué)內(nèi)容和生活相連接。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中利用生活元素，可以拉近教材和生活之間的距離，幫助小學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用生活元素

生活元素?zé)o處不在，不管是日常生活中的鐘表還是小學(xué)生接觸到的基本圖形，都與生活實(shí)際息息相關(guān)，教師可以從學(xué)生角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)、理解，以達(dá)到最好的境界，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。

（一）將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活相連接

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活元素，是促進(jìn)學(xué)生知識理解的有效方式，使得學(xué)生能夠加強(qiáng)知識的掌握程度，提升學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)時(shí)，要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例引入到課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)生活化。貼近實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容更能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，如此的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，更加貼切學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)水平，在深入了解學(xué)生之后，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)。教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，要尊重學(xué)生之間存在的差異性，能夠耐心的進(jìn)行引導(dǎo)，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠熟練的掌握基礎(chǔ)知識，不能一味的讀死書，只注重課本中的死知識，要豐富學(xué)生的認(rèn)知世界，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)循序漸進(jìn)，由簡單到難理解的，淺顯到深入，貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實(shí)際情況。

二、通過生活元素導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性和概念性，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的難度，教師要加強(qiáng)對于相關(guān)內(nèi)容的重視，教師要利用有效的教學(xué)的方式。教學(xué)方式存在很多種，其本質(zhì)上并沒有真正意義上的好與壞之分，最主要還是看能否合理有效的應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容之中，能否對學(xué)生起到積極指導(dǎo)作用，能否培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及思維邏輯，能否幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，對于教學(xué)效率以及質(zhì)量的提升。現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中，教師起著引導(dǎo)學(xué)生的作用，通過課堂上的講解，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)小組合作與探討等教學(xué)方式的實(shí)施，往往需要教師在教學(xué)過程中把不同教學(xué)方式有效的結(jié)合在一起，合理有效的發(fā)揮作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就可以利用生活元素進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)知識。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

例如，四年級上冊的《觀察物體》這一課的教學(xué)中，教師就可以先由提問引起學(xué)生對周邊事物的觀察：“生活中有哪些東西是長方體、正方體或者球體的？”小學(xué)生就會(huì)在自己的周邊或者教室中進(jìn)行物體的觀察，很快就能找出很多相關(guān)事物例如文具盒、粉筆盒、課桌、足球、籃球等，更加有利于學(xué)生對于所學(xué)知識的理解，學(xué)生能夠通過生活中的事物，深刻記憶數(shù)學(xué)知識，更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于提升學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

三、利用生活元素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)用生活元素，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。教師要充分明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)需教師在制定中突顯出整體化、具體化、有效性以及合理性等。首先要把握教學(xué)的整體化，根據(jù)整體教學(xué)目標(biāo)、現(xiàn)階段目標(biāo)、本學(xué)期目標(biāo)以及本節(jié)課目標(biāo)的不同進(jìn)行區(qū)分實(shí)施不同的教學(xué)方式。其次，就是教學(xué)目標(biāo)要表現(xiàn)的更為具體化、條理更加清晰以及內(nèi)容明確，教師要做到根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況提出教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容并且貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、培育數(shù)學(xué)思維等，在進(jìn)一步的觀察學(xué)生課堂中的表現(xiàn)，積極的優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。本身數(shù)學(xué)知識來源于生活，在生活中有著廣泛的應(yīng)用空間，所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活中的實(shí)際情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在實(shí)際的授課前，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及教學(xué)重點(diǎn)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保在實(shí)際的教學(xué)過程中讓學(xué)生們?nèi)娴厝谌霐?shù)學(xué)課堂之中，提升自身的自主學(xué)習(xí)意識。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解位置這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生全面的掌握上、下、左、右等方位以及應(yīng)用到實(shí)際，教師可以針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛好來模擬生活場景，有助于學(xué)生充分地掌握數(shù)學(xué)知識，能夠?qū)τ趯W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的記憶，并且逐漸的學(xué)習(xí)應(yīng)用。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師在融入生活元素時(shí)，要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及興趣愛好，從而選擇合理的生活元素當(dāng)作教學(xué)素材，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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