中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式研究

田文兵

摘要：為滿足當前社會的需要，中職學(xué)校不僅要提高學(xué)生的專業(yè)技能，還需要培養(yǎng)學(xué)生自身的素養(yǎng)，保證學(xué)生具有較高的職業(yè)精神，可以勇于面對工作中的困難。并且需要學(xué)生在校期間培養(yǎng)出一定的創(chuàng)新能力，在工作中能夠為企業(yè)的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻，從而實現(xiàn)自己的機制。為此，當前在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、能力以及職業(yè)技能已經(jīng)成為衡量中職院校人才標準的重要元素。

關(guān)鍵詞： 中職機電;應(yīng)用專業(yè)型;人才培養(yǎng)

一、創(chuàng)新完善實踐教學(xué)內(nèi)容

（一）建立分層教學(xué)體系

當前中職機電專業(yè)并沒有對教學(xué)內(nèi)容進行合理的安排與劃分，因此教育改革工作中就需要完善這些問題。對教學(xué)內(nèi)容進行合理的安排和劃分，學(xué)校以及企業(yè)人士仔細研究企業(yè)用人標準，并針對專業(yè)特征、內(nèi)容、要求做技能評估，并制訂合理科學(xué)的教學(xué)計劃，滿足機電專業(yè)學(xué)生發(fā)展所需要求。教學(xué)內(nèi)容一旦清晰，每個階段就需要明確目標，循序漸進，最后建立起分層次的教學(xué)體系。

一般說來，在分層次的體系建設(shè)中，把教學(xué)內(nèi)容分為三個重要環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)知識傳授環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)性機電理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的興趣，為下階段的學(xué)習進行鋪墊。而針對第二環(huán)節(jié)而言，它則更加關(guān)注重點內(nèi)容的培養(yǎng)與學(xué)生實踐操作能力的提升，其主要目的是讓學(xué)生掌握專業(yè)性知識與相關(guān)技能技巧。而最后一個環(huán)節(jié)則是深入學(xué)習和提高階段。這個期間學(xué)生需要根據(jù)自身狀況制訂發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)本專業(yè)性質(zhì)學(xué)習一些輔助專業(yè)知識，在學(xué)習與實踐中不斷提升自我，拓寬知識范圍，提高個人操作能力。

（二）建立“一懂一精”新型教學(xué)模式

就目前看，“一懂一精”教學(xué)模式在我國各中職學(xué)校已經(jīng)取得了明顯的效果。機電專業(yè)也可以在其模式下拓展，將其與機電專業(yè)教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)特色，促進其更好的發(fā)展。在學(xué)習理論知識之前，可以先讓學(xué)生去企業(yè)實習，讓學(xué)生對專業(yè)有一個深入了解，提高學(xué)生對于專業(yè)的興趣。學(xué)生從認崗實習回來，而帶著問題在進一步學(xué)習理論知識，將顯得游刃有余，學(xué)生也將更容易明白理論知識所代表的含義。不同于傳統(tǒng)形式教育方法，這種方法顯得更加科學(xué)，也可以有效改變傳統(tǒng)千篇一律教學(xué)所帶來的枯燥問題，活躍學(xué)習氛圍，進而提高教學(xué)效果。

（三）工藝卡控制實習流程

實習工藝卡可以根據(jù)學(xué)生活動安排實訓(xùn)計劃，既有內(nèi)容，也有任務(wù)與目標。學(xué)生親自動手完成制訂工作計劃、準備所需要的材料、實際動手操作、得出結(jié)論、分析評價等。除此之外，在實習過程中學(xué)生難免會遇到的一些問題，也必須自己去分析，主動尋求解決問題的途徑。學(xué)習工藝卡的使用大大提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生根據(jù)實習卡來定制個人實習計劃，將自身作息時間安排的更加合理，提高學(xué)習與工作效率。

二、優(yōu)化實踐教學(xué)體系過程

（一）理實一體教學(xué)

1.首先是理論教師進入企業(yè)參與企

業(yè)實際工作，與企業(yè)員工進行交流學(xué)習，學(xué)習企業(yè)在實際工作中對專業(yè)知識的要求和應(yīng)用，尋找授課教學(xué)過程和實際操作過程的不同點，為理論教師專業(yè)課程教學(xué)做準備。

2.其次是學(xué)校對企業(yè)的帶徒師傅做進一步理論知識培訓(xùn)。

通過加強實習老師的理論培訓(xùn)，使他們可以在指導(dǎo)學(xué)生實習時邊講解理論邊指導(dǎo)實踐，使理論講解與實習融為一體，真正做到了理實一體化教學(xué)。

（二）開設(shè)專業(yè)課程周

傳統(tǒng)的教學(xué)模式采用多門課輪換制：依據(jù)教學(xué)計劃中各門課課時的要求，將各門課排成周課程表，各門課交替進行。其安排有它的優(yōu)勢，但是這種教學(xué)模式應(yīng)用在中職教育中存在它的弊端：單次課教學(xué)時間短，每次深入的課題過少，在中職機電教學(xué)中開設(shè)專業(yè)課程周，將對學(xué)生進行不間斷的培訓(xùn)和教學(xué)，提高學(xué)生對于專業(yè)技能知識的掌握。

可以將實踐與理論知識放在一起教學(xué)，一些教學(xué)內(nèi)容與實踐內(nèi)容有區(qū)別。因此，可以把“專業(yè)課周”分為兩種類型，一種方法是單一周，在一周時間內(nèi)只進行一門課程而且完成實訓(xùn)與理論教學(xué)任務(wù)，而另一種則是混合周，也就是在一周內(nèi)學(xué)習好幾門課程，這幾門課程內(nèi)容上或者邏輯上聯(lián)系比較緊密，同時進行學(xué)習可以起到相得益彰的效果，而且這幾門課程形成一個綜合性實訓(xùn)體系。

三、構(gòu)建合理課程體系

（一）優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

在對課程進行設(shè)計過程中，應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際需要，所以在對教學(xué)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化前，學(xué)?？梢詫π袠I(yè)發(fā)展情況進行調(diào)查，了解當前發(fā)展情況。根據(jù)實際的發(fā)展情況設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)。另外，學(xué)校還要對學(xué)生進行調(diào)查，了解學(xué)生對于當前教學(xué)結(jié)構(gòu)的看法，收集意見，進行高效優(yōu)化。

（二）調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

專業(yè)課程的開展并不是要一味地偏向?qū)嵺`課程，而是需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，以及社會對于人才的需求情況對課程的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。保證學(xué)生能夠在教師的教學(xué)中得到綜合能力的提高。比如學(xué)校可以對教師進行調(diào)查，了解實踐教學(xué)與理論教學(xué)課程的安排情況，適當做出對應(yīng)的調(diào)整，保證教學(xué)的有效開展。

（三）開發(fā)校本課程

每個學(xué)校都有自己的特色和優(yōu)點，統(tǒng)一的教材很難將這些體現(xiàn)出來，學(xué)?？梢詷?gòu)建屬于自己的課程，在當?shù)仄髽I(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上進行課程設(shè)計，豐富教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展。比如可以從數(shù)控車床編程的角度進行分析，構(gòu)建校本，還可以從職業(yè)道德的角度構(gòu)建校本，從而實現(xiàn)全面人才的培養(yǎng)。

四、建立完善的實習考核體系

（一）建立科學(xué)的日考核評估體系

每天實習結(jié)束后，對學(xué)生今天的實習狀況進行評價，日考核既可以由學(xué)生自己進行，同樣也可以教師監(jiān)督進行。

（二）建立小項目考核評估體系

實習是一個循序漸進的過程，學(xué)生會在其中掌握很多的知識與經(jīng)驗。因此可以在學(xué)習的過程中設(shè)立不同的階段性任務(wù)，對學(xué)生每個實習階段的能力進行評估。

（三）建立環(huán)節(jié)考核評估體系

在實習結(jié)束后，可以對這個階段的實習進行評估評價，只有當學(xué)生的實習評價成績符合下一步工作要求，才可以進行下一步工作。

本文根據(jù)筆者多年的任職教學(xué)經(jīng)驗對當前中職教學(xué)提出了改革意見，能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展與進步，并提高學(xué)生的實踐能力。在改革的過程中，作為教師也將不斷學(xué)習，并提高自身技能水準，為學(xué)生提供更多的幫助，促進其成長與發(fā)展。

參考文獻：

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