甘肅省蘭州市永登縣連城鎮(zhèn)牛站小學(xué) 明崇升

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一蹴而成的，學(xué)生只有循序漸進、不斷思考才能夠?qū)W到數(shù)學(xué)的精髓。簡而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體環(huán)節(jié)為：首先是從感性到理性，其次為知覺認知，最后是學(xué)生將所學(xué)到的知識應(yīng)用在實際生活之中。學(xué)生只有將知識內(nèi)化在自己頭腦之中，才能夠借助數(shù)學(xué)提高自身語言表達能力。通過分析當(dāng)前數(shù)學(xué)實際教學(xué)，我們能夠發(fā)現(xiàn)不少小學(xué)生可以迅速思考以及解答題目，然而當(dāng)讓學(xué)生使用自己的語言表達解題思路時，他們并不能夠準(zhǔn)確地表達。造成這種現(xiàn)象的主要原因是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)之中僅僅重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，重視書面教學(xué)，而沒有重視提高其語言表達水平。下面筆者將重點分析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生的語言表達能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供發(fā)言機會

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供自我表達的機會，于實際數(shù)學(xué)教學(xué)之中，應(yīng)當(dāng)將語言訓(xùn)練擺在重要位置，調(diào)查小學(xué)生所喜愛的事物，將學(xué)生興趣當(dāng)作出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)為學(xué)生所喜聞樂見的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)發(fā)言平臺，引導(dǎo)學(xué)生在做對題目的基礎(chǔ)上，會想、會做以及會說。在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，最直接、簡便的表現(xiàn)自己的舞臺為課堂。在整個課堂中，教師為導(dǎo)演，學(xué)生為演員，要想演好一場情景劇，作為導(dǎo)演的教師應(yīng)當(dāng)重視挖掘?qū)W生的語言表達水平，為學(xué)生設(shè)置數(shù)學(xué)問題，隨后采用組織游戲以及購物等方式，引導(dǎo)學(xué)生將日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象用語言表達出來，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r間，鼓勵學(xué)生勇于表達，將內(nèi)心所感所想說出來。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生將注意力放在課堂上，還能夠讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系，密切師生關(guān)系。

（二）創(chuàng)設(shè)積極融洽的課堂氛圍

從小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律我們能夠發(fā)現(xiàn)，大部分小學(xué)生內(nèi)心細膩、敏感，并且不善于表達，倘若數(shù)學(xué)教師不善于調(diào)動課堂氣氛，讓課堂變得緊張嚴(yán)肅、死氣沉沉，不僅不利于提升課堂效率，還會在一定程度上摧殘學(xué)生脆弱的心理。為改變這一不良現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要改變學(xué)生被動的局面，提高學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生在班級中積極發(fā)表言論，輪流讓每一位學(xué)生都當(dāng)一次課堂的主人，樹立信心，告訴學(xué)生說錯話并不可怕，勇于將內(nèi)心想法說出來是最棒的。另外，針對一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，教師可以采用講笑話的方式先活躍一下課堂氛圍，調(diào)動這一部分學(xué)生的積極性，隨后再讓學(xué)生表達所感所想。針對性格比較活潑的學(xué)生，教師要善于引導(dǎo)，引導(dǎo)他們合理表達數(shù)學(xué)習(xí)題，抓住關(guān)鍵性的語言。比如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講解應(yīng)用題“火車和汽車兩者速度相比較看，前者要快30km/h……”時，可讓學(xué)生找出這句原題之中的關(guān)鍵詞，即“火車”“汽車”以及“速度”，隨后再引導(dǎo)學(xué)生表達出兩者之間的關(guān)系，即前者比后者要快，快的速度為30km/h，還可以是后者比前者慢，慢的速度為30km/h，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從逆向角度思考問題，不斷提高學(xué)生思維水平以及邏輯能力。

（三）注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的積累和訓(xùn)練

眾所周知，熟能生巧，同樣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想從整體上提升學(xué)生的語言表達水平，就應(yīng)當(dāng)采用合適的教學(xué)方式，比如注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的積累和訓(xùn)練，讓學(xué)生不斷練習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)語言表達的奧秘。在使用該方式之時，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：第一，引導(dǎo)學(xué)生多思考，思考課本后的例題以及應(yīng)用題，不斷加強學(xué)生的閱讀以及記憶，俗話說“溫故而知新，可以為師矣”，由此，教師要讓學(xué)生在反復(fù)思考中學(xué)到數(shù)學(xué)語言。第二，和其他學(xué)科語言比較來看，數(shù)學(xué)學(xué)科的語言十分嚴(yán)密、簡潔，因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成知識框架，抓住數(shù)學(xué)關(guān)鍵詞。第三，提高小學(xué)生“表達題目”的水平，引導(dǎo)學(xué)生清晰明了地說出解題思路以及計算法則，從整體上提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力以及思維水平能力。

二、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)階段至關(guān)重要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既可以增強學(xué)生的思維水平，還可以提高其語言表達能力，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂之中要適當(dāng)?shù)刈⒅靥岣邔W(xué)生的語言表達能力。盡管實際教學(xué)不容樂觀，但是教師應(yīng)當(dāng)努力克服各種困難，采用注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的積累和訓(xùn)練以及創(chuàng)設(shè)積極融洽的課堂氛圍、教學(xué)情境，為學(xué)生提供發(fā)言機會等方式，讓學(xué)生能夠想說并且會說，只有這樣才能夠提高其做題正確率。