論中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建

江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 馮雅文

一、“管育并重”德育模式構(gòu)建的重要意義

目前，中職德育過程中“重管輕教”的現(xiàn)象極為明顯。中職教師為了有效地維護班級秩序，對學(xué)生一直實施著嚴(yán)格的管理。但是，中職學(xué)生此時正處于青春期，如果班主任在這個階段對學(xué)生過于嚴(yán)格地管理，那么極其容易使學(xué)生產(chǎn)生心理問題，從而影響學(xué)生今后人生道路的發(fā)展。而且在教學(xué)過程中，教師過多對學(xué)生進行行為上的管束，忽略了相應(yīng)的教導(dǎo)，那么班主任的班級管理工作就會過于表面化，這樣的管理對于學(xué)生而言并沒有任何實質(zhì)性的作用。同理，班主任在班級管理過程中，如果更多地實施教育而忽略了管理，也會導(dǎo)致教師的教育沒有支撐力且缺乏說服力。因此，中職班主任在班級管理的過程中就需要注重“管育并重”的德育模式的運用，將管理和教育進行有效的融合，這樣不僅能夠讓中職學(xué)生更加服從班主任的管教，還可以讓其更加深刻地認(rèn)識到自己的問題，從而按照教師的教育進行有效的改善，促使中職學(xué)生在中職學(xué)習(xí)和生活的過程中能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和樹立正確的價值觀，以保證中職學(xué)生的健康成長。

二、中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建策略

（一）做好管理工作

中職班主任在開展德育工作的過程中，要想更高效地實施“管育并重”的教育模式，一定要先明確管理的重要作用。管理是教師進行各項教育的重要前提之一，也是教師對學(xué)生實施教育的重要保證，只有教師先對班級學(xué)生進行合理的管理，才能為后面的教育奠定良好的基礎(chǔ)。

班主任在管理過程中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)。中職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，此時他們的逆反心理相對較強，教師在管理過程中就需要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的性格特點進行適度的管教。在這個過程中，不能對學(xué)生進行強制性的懲罰，而是需要讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到自己的錯誤，并讓學(xué)生能夠及時地改正。做好管理工作就是引導(dǎo)學(xué)生明確地辨別日常生活中的是非對錯，為接下來的教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。要想做好管理工作，班主任在管理過程中一定要多替學(xué)生考慮，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以此來保證管理工作的高效開展。

（二）充分地發(fā)揮教育作用

為了從根本上改善傳統(tǒng)“重管輕教”的德育模式，中職班主任在進行德育的過程中，首先，要充分地發(fā)揮“育”的作用。在這個過程中，并不是讓教師對學(xué)生實施單一的說教，而是需要教師采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓德育滲透到學(xué)生的日常生活中。例如，教師在實施德育時，可以加強與學(xué)生之間的交流，在課余時間主動地與學(xué)生聊天，以此來增進師生關(guān)系；在學(xué)生遇到困難的時候，班主任在了解情況后可以第一時間給予學(xué)生幫助。通過不斷拉近教師與學(xué)生之間的距離，能夠讓學(xué)生自主地與教師親近。這樣不僅能夠讓學(xué)生更加信服教師的管教，還能夠通過教師自身的行為規(guī)范潛移默化地影響學(xué)生，促使學(xué)生健康成長。其次，教師在進行教育時，需要轉(zhuǎn)變角色，由審判者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生找出他們所存在的問題的根源，幫助學(xué)生從根源上進行改正，只有這樣才能讓“育”的作用得到最大程度的發(fā)揮。除此以外，中職班主任在進行中職德育的過程中，還需要對中職學(xué)生的性格特點進行分析。班主任在日常德育的過程中，需要組織學(xué)生開展多樣化的德育活動，幫助學(xué)生認(rèn)清自己身上所肩負(fù)的責(zé)任與使命，讓學(xué)生在活動過程中能夠?qū)W會與他人更好地相處，主動與他人合作，增強學(xué)生團結(jié)合作的意識。

（三）給學(xué)生樹立一個良好的榜樣

在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的指路明燈，是學(xué)生心目中的標(biāo)桿。所以中職班主任在進行德育的過程中，要想讓“管育并重”的德育模式得到更高效的開展，就需要以身作則，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓班級形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。例如，在日常班級管理過程中，班主任可以和學(xué)生共同進行班級文明的建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)校開展的德育活動。所以教師在規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范之前，首先要規(guī)范自身的行為。

三、結(jié)語

中職班主任在進行德育的過程中，管理和教育二者密不可分。管理是為接下來的教育奠定良好的基礎(chǔ)，而教育則是為了鞏固管理的地位，二者密切相連，相輔相成。因此，為了讓德育工作得到更高效的完成，中職班主任在班級管理過程中一定要兼顧管理和教育，真正做到“管育并重”，以此來保證中職德育工作的高效開展。