左應(yīng)濤

【摘要】農(nóng)民為了脫貧致富，紛紛外出打工、經(jīng)商，讓孩子單獨(dú)在家，與爺爺奶奶或外公外婆在一起生活，這些孩子就成了留守兒童。如今留守兒童已成為一個(gè)不容忽視的群體，由于他們?nèi)狈﹃P(guān)愛，造成親情饑渴、性格內(nèi)向、孤僻。他們正處在成長發(fā)育的關(guān)分健時(shí)期，很容易受到一些不良行為的影響。我們應(yīng)該如何去關(guān)注留守兒童的健康成長呢？作者以本文談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】留守兒童；校園關(guān)愛；家庭關(guān)愛；社會(huì)關(guān)愛

一、學(xué)校是關(guān)愛留守兒童的主力軍

孩子是家庭的希望，民族的未來。外出家長把孩子托付給學(xué)校教育，是對(duì)學(xué)校的極大信任，把孩子托付給教師是對(duì)教師的最大信賴。對(duì)于學(xué)生來說，大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過的，校園生活質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到留守兒童生活質(zhì)量的好壞。對(duì)留守兒童來說，教師是他們最可以信賴的良師益友，教師要擔(dān)當(dāng)起對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)責(zé)任。

首先，在生活上要關(guān)心留守兒童，讓缺失的家庭關(guān)愛得到補(bǔ)償。青少年時(shí)期是孩子向父母撒嬌的年齡，而留守兒童卻要自己照顧自己。教師要培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，督促他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師對(duì)他們問寒問暖，生活上多關(guān)照他們，多與他們的監(jiān)護(hù)人溝通、交流，他們就能從教師的關(guān)愛中感受到溫暖，無論父母在不在身邊，都不缺少關(guān)愛。

其次，在學(xué)習(xí)方面要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考，勤于探究的能力。留守兒童大多很孤獨(dú)，要么是與隔代長輩生活在一起，要么自己一個(gè)人在家，如何完成學(xué)業(yè)對(duì)他們來說也是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。教師要教育他們知難而進(jìn)，樹立學(xué)無止境意識(shí)，還要培養(yǎng)他們與人合作的能力。

再次，在做人方面，教會(huì)他們學(xué)會(huì)自我管理、自我控制、自我保護(hù)，學(xué)會(huì)與他人和睦相處，磨煉他們的意志，增強(qiáng)他們承受挫折的能力；要留心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，讓他們知道父母掙錢養(yǎng)家不容易，教他們學(xué)會(huì)感恩。2013年秋季學(xué)期開學(xué)之際，我校六年級(jí)一名11歲的學(xué)生報(bào)名后不到校讀書，班主任和英語科教師立即到家中了解情況，動(dòng)員孩子入學(xué)。得知幾年前其父母離婚，他和姐姐判給父親撫養(yǎng)。父親常年外出打工，對(duì)孩子幾乎不管，家中就姐弟倆相依為命，過得十分清苦。今年，孩子姐姐考入縣城高中，因父親對(duì)孩子沒有責(zé)任心，對(duì)孩子入學(xué)不管不問，其母不得已擔(dān)負(fù)起供養(yǎng)孩子之姐的責(zé)任。但由于孩子之母重新組建的家庭負(fù)擔(dān)較重，只能勉強(qiáng)負(fù)擔(dān)一個(gè)孩子。姐姐走了，孩子一人孤苦伶仃，每天只能靠僅有的面條充饑，繼而發(fā)展到偷別人家的白菜、魚、棗子等。開學(xué)之初，孩子二伯為他報(bào)了名，但孩子無心上學(xué)，天天閉門在家看電視，心中充滿對(duì)姐姐的依戀和對(duì)父母的埋怨，老師和其伯父伯母苦口婆心做思想工作無果。

學(xué)校得知這一情況后，立即與毛石鎮(zhèn)樂遙村委聯(lián)系，村委高度重視。于2013年9月5日中午，由校長、支部書記、副校長、學(xué)科教師和樂遙村委組成幫教勸學(xué)小組，帶著月餅、牛奶等禮物親赴孩子家中。幫教勸學(xué)小組用了兩個(gè)多小時(shí)向孩子剖析道理，幫助其解開心結(jié)，孩子隨后愉快地與老師一道來到學(xué)校報(bào)到。村委和學(xué)校共同商議為該同學(xué)解決后顧之憂，今后孩子小學(xué)階段所需物資由村委會(huì)同學(xué)校共同解決。村領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)給孩子200元慰問金，并表示今后將盡可能資助。

看著孩子在教室里快樂學(xué)習(xí)的身影，學(xué)校老師們和村委領(lǐng)導(dǎo)所付出的努力終于為孩子重新構(gòu)建起新的生活學(xué)習(xí)勇氣，這無疑是一種莫大的欣慰。正是由于愛心與責(zé)任，讓輟學(xué)邊緣的孩子重返校園，燃起人生新的夢(mèng)想。

總之，留守兒童能否健康成長，能否形成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校有著義不容辭的責(zé)任。

二、家庭是關(guān)愛留守兒童的后盾

家庭是孩子接觸社會(huì)的第一個(gè)場(chǎng)所，父母是孩子的第一任教師，所有父母都有望子成龍的心愿。親情是人世間最美好的感情，父母對(duì)子女的關(guān)愛往往是其他人無法替代的。因此對(duì)留守兒童來說，他們特別渴求得到父母的關(guān)愛。親情的饑渴是造成留守兒童出現(xiàn)心理偏差的罪魁禍?zhǔn)?，由于心理偏差的出現(xiàn)，不良習(xí)氣也接踵而至。如果當(dāng)不良習(xí)氣發(fā)展成為違法犯罪才引起重視，一切就都晚了。這樣的家長，不光耽誤了孩子的大好前程，也毀了自己的后半生，給自己的人生抹上厚重的敗筆。外出的家長應(yīng)意識(shí)到家庭關(guān)愛對(duì)子女的健康成長有著不可或缺的重要作用，要掌握科學(xué)的教育方法。

首先，家長要加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系，讓孩子有個(gè)念想。家長外出打工也許是無奈的，他們都是為了孩子的將來著想，但也不能把對(duì)孩子的愛只體現(xiàn)在物質(zhì)上，給孩子多少錢，給孩子買了多少東西，把對(duì)孩子的要求只體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，考試要拿多少分，要排多少名。缺乏跟孩子的溝通與交流，沒有心思放在孩子身上，是不行的。外出的家長要經(jīng)常以打電話或?qū)懶诺确绞脚c孩子聯(lián)系、溝通，留守孩子能看到父母的字跡或聽到父母的聲音。也是一種莫大的安慰與鼓舞，讓他們感覺到自己沒有被遺忘、遺棄，父母是關(guān)心自己的，父母時(shí)刻都牽掛著自己，自己不能辜負(fù)父母的期望，不能讓父母失望。可見，加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系，有利于他們的身心健康。

其次，外出的家長抽空回家看望孩子也是很有必要的。比如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)假日回家看望孩子，一定會(huì)令孩子欣喜若狂的。父母不再是相框中的照片，而是能擁抱、能撒嬌的活生生的人。“每逢佳節(jié)倍思親”，外出家長回家過節(jié)就是給孩子的最好禮物。家長回來了，他們不再孤獨(dú)，他們的節(jié)日氣氛不再冷冷清清，他們也有其樂融融的節(jié)日氣氛。家長常回家看看能滋潤孩子干涸的心田。

另外，外出的家長還要經(jīng)常與學(xué)校、老師取得聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。雖然是遙控，但也比失控強(qiáng)，要有效地把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來。許多事實(shí)都證明，能主動(dòng)與老師聯(lián)系的家長，他們的孩子品行大都良好，學(xué)習(xí)也較刻苦。總之，外出的家長要履行好監(jiān)護(hù)職責(zé)，為孩子的健康成長提供有力保障。

三、社會(huì)是關(guān)愛留守兒童的關(guān)鍵

留守兒童相對(duì)其他學(xué)生來說，他們是可憐的，他們沒有父母的疼愛。因此，我們關(guān)心他們不能停留在表面，要用實(shí)際行動(dòng)，聯(lián)合社會(huì)力量一起去愛護(hù)和幫助他們解決實(shí)際困難。我校有一位學(xué)生，父親不幸在一次車禍中死亡，母親改嫁，以后就一直和年邁的爺爺、奶奶相依為命，從此性格孤僻、內(nèi)向，生活很困難。得知這一信息后，我校組織社會(huì)力量，聯(lián)系到遵義直播“揚(yáng)帆計(jì)劃”欄目組記者，次日便來到我校了解孩子情況，將孩子的特殊情況在電視上播出后不久，有一位好心人，他要求不能公開他的身份，來到學(xué)校，伸出援助之手，將2000元現(xiàn)金送到孩子的手中，并承諾后續(xù)所有讀書需要的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)全部承擔(dān)。過了幾日，在學(xué)校支部書記書和副校長的帶領(lǐng)下，他親自駕車來到孩子家，由于交通不便，公路離孩子家有一定的路程，好心的叔叔為不增加孩子爺爺、奶奶的負(fù)擔(dān)，還專門帶了搬運(yùn)工，將車上的肉、米、面條等生活物資一袋一袋扛到孩子家中，讓老師和家長的深受感動(dòng)。這位學(xué)生在同學(xué)、老師和社會(huì)好心人的幫助下對(duì)生活有了自信心，也更加的發(fā)奮學(xué)習(xí)，每次考試成績都是優(yōu)秀。

綜合上述，只要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力，各盡其責(zé)，形成合力，留守兒童問題是可以妥善解決的。但在關(guān)愛留守兒童的同時(shí)，也要保護(hù)他們的自尊心不受傷害，既不能讓他們感到對(duì)他們的關(guān)愛是施舍和憐憫，又不能太放任他們，讓他們認(rèn)為所有人對(duì)他們的關(guān)愛都是理所當(dāng)然的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉昔.農(nóng)村教師應(yīng)如何關(guān)愛留守兒童[J].課程教育研究，2019（11）.

[2]劉瑩.淺談農(nóng)村留守兒童的小學(xué)教育現(xiàn)狀及建議[J].中文信息，2019（10）.