李先濤

【摘要】蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“實(shí)現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育”?；谶@種理念，我校秉承“相信學(xué)生、依靠學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、成就學(xué)生”的原則，從培養(yǎng)學(xué)生的能力為出發(fā)點(diǎn)，在以學(xué)生自治的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)學(xué)生德性發(fā)展為共同愿景，強(qiáng)調(diào)相互對(duì)話、相互認(rèn)同、相互影響、相互促進(jìn)，積極探索構(gòu)建學(xué)生自治共同體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我約束。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；德育；學(xué)生自治；自主管理

學(xué)生自治共同體的結(jié)構(gòu)是多維的。首先，由學(xué)生自己選拔和班級(jí)推薦產(chǎn)生自治共同體管理干部。再根據(jù)工作需要和學(xué)生特點(diǎn)組建學(xué)生自治共同體各管理組，對(duì)各組工作進(jìn)行細(xì)化和科學(xué)分工，形成“事事有人管、時(shí)時(shí)有人管，我管人人、人人管我”的良好格局。依靠“由學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生管理自己”的優(yōu)點(diǎn)，我們消滅了課間、自習(xí)課、靜休閱讀等管理的盲區(qū)。同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生自主管理，也規(guī)范了學(xué)生行為，促使學(xué)生良好品德的形成。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，促進(jìn)全面發(fā)展

學(xué)生自治共同體有其獨(dú)特的育人功能。學(xué)生自治共同體為學(xué)生創(chuàng)造了展示自我、積極進(jìn)取的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和內(nèi)驅(qū)力，責(zé)任感和主人翁意識(shí)大大增強(qiáng)。由原先的“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保⒘η笞龊?。他們?huì)自覺(jué)遵守學(xué)校的紀(jì)律制度，自覺(jué)維護(hù)自身形象，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)。把管理目標(biāo)層層分解，逐層落實(shí)。

在自主管理過(guò)程中，通過(guò)調(diào)動(dòng)各種積極因素，包括情感、態(tài)度和價(jià)值觀，有效的促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展和身心發(fā)展，并形成正確的價(jià)值取向。學(xué)生在管理自己、管理別人、接受別人管理這一互動(dòng)的過(guò)程中，自覺(jué)接受美的熏陶，情的啟迪，知道什么是真善美，什么是假丑惡，提高了辨別是非能力和價(jià)值判斷能力。在自主管理過(guò)程中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，合作意識(shí)和自主創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)，個(gè)性得到明顯張揚(yáng)。充分發(fā)揮學(xué)生自治功能，管理日常事務(wù)均有各部委部長(zhǎng)帶領(lǐng)其成員處理，如遇困難，老師再伸出援助之手。鍛煉了學(xué)生的自主管理能力，為學(xué)生今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)多維溝通，形成德育合力

學(xué)生自治共同體建設(shè)，除學(xué)生自治管理隊(duì)伍外，還有學(xué)校德育部門(mén)、班主任、任課老師和家長(zhǎng)的適時(shí)參與，在隊(duì)伍建設(shè)、管理指導(dǎo)、考查評(píng)價(jià)等方面扮演著不同的角色。整合了德育力量，擰成一股繩，有效地交流與溝通、相互協(xié)作支持，彼此融洽，并在管理建設(shè)目標(biāo)、教育理念、教育方式上達(dá)成一致，很好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展及生命的健康成長(zhǎng)。

三、推進(jìn)德育工作的實(shí)踐創(chuàng)新和內(nèi)涵式發(fā)展

基于學(xué)生自主管理的學(xué)生自治共同體建設(shè)，已經(jīng)成為我校校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線，進(jìn)一步夯實(shí)了“市級(jí)德育品牌示范校”的基礎(chǔ)。學(xué)生自治共同體建設(shè)，規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，減少了安全事故的發(fā)生，促進(jìn)了學(xué)生的多維發(fā)展，豐盈了學(xué)生的精神家園，推進(jìn)德育工作的實(shí)踐創(chuàng)新，促進(jìn)了德育內(nèi)涵發(fā)展，形成了更為和諧的校園文化。

【參考文獻(xiàn)】

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