韋榮軍

摘 要：新時代學校追求更高層次的管理形態(tài)，它是對于傳統(tǒng)學校管理的傳統(tǒng)觀念揚起和文化創(chuàng)新，是致力于構(gòu)建以人為本的和諧的現(xiàn)代化管理學校文化。以先進的文化治校理念為基礎，注重文化管理和文化的建設，利用傳統(tǒng)文化學校管理要素和文化的資源實施更有效的學校管理和活動，已越來越受到了學校領(lǐng)導和管理者的高度重視。由此，本文以學校管理中如何實現(xiàn)文化治校為題展開積極討論。

關(guān)鍵詞：學校管理;文化治校;學校發(fā)展

學校文化是一所學校歷史積淀的結(jié)果，也是全體師生共同的理想追求價值取向，它是凝聚所有人思想和行為的主要形式。學校文化是學校發(fā)展的載體，也是學校形象得以內(nèi)化的體現(xiàn)，更是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的推動力。由此，學校在管理當中應該注重文化治校，以提升學生的綜合素質(zhì)和推動學校的持續(xù)發(fā)展。

一、塑造典雅的物質(zhì)文化

對于小學生而言，是易受環(huán)境影響的群體，由此構(gòu)建和諧的物質(zhì)文化對學生的發(fā)展有著不可替代的作用。學校應該致力于打造一個和諧充滿正能量和現(xiàn)代氣息的物質(zhì)文化校園，增強師生的自豪感和榮譽感，讓學校教師在充滿愛和魅力的物質(zhì)文化當中教學，讓學生在充滿和諧溫馨正能量的文化校園中得到發(fā)展。注重學校的物質(zhì)文化建設，也就是要注重學校每一處的自然景觀、一座建筑、每一個角落，讓文化滲透到學校的每一個地方。結(jié)合現(xiàn)代文化特點，學校可以建設教師文化展、學生文化展、小小涂鴉墻、娛樂休閑展等多種文化形式，借助教師和學生的智慧，構(gòu)建更美的藝術(shù)文化建設，從而讓校園的每一個墻面每一個角落都能夠融入教師和學生的智慧，讓學校的每一處都能夠展現(xiàn)文化特色。憑借潛移默化的物質(zhì)文化，影響著全校師生，讓學生們在校園的每一處都能夠感受文化的熏陶和感染，進而促進學生發(fā)展。

二、營造民族和諧的管理文化

最高層次的管理模式就是文化管理模式。由此，學校在建設時應該以和美教育為管理文化的核心，意圖打造和諧、愉悅、輕松的教育教學景象。構(gòu)建和諧民主的管理文化，離不開廣大教師和相關(guān)領(lǐng)導者以及家長的共同努力。

（一）營造民主的領(lǐng)導管理氛圍

首先，學校相關(guān)領(lǐng)導者在開展管理工作過程當中，領(lǐng)導干部應該實行柔性管理，民主管理，將文化制度建設和人文情懷有效地結(jié)合起來，在工作當中改變以往執(zhí)行無理由，工作無借口機械化管理模式。相關(guān)管理者應該以民主為核心，注重與全校師生的感情溝通，主動提高自身的管理能力和學習能力，并秉著為全校師生提供更優(yōu)管理文化為目標。從而養(yǎng)成服務全校師生的良好品質(zhì)，形成公平民主，和諧的管理作風。

（二）促進與教師的和諧交流

相關(guān)領(lǐng)導者在進行對教師進行評價的時候，要革新評價管理模式，改變以往以學生學業(yè)成績?yōu)闃藴实脑u價模式，采用更加綜合性的評價模式，可以從教師的日常工作，以及教師的積極性參與性等多個方面嚴格制定考核標準，保證教師的各項工作都能夠高效進行。而且對于教師隊伍的管理上，首先對于優(yōu)秀的教師學校應該給予及時的表揚，對于進步的教師，學校應該給予階梯式的培養(yǎng)，為教師提供更好的平臺，即采取激勵式的管理模式，從而讓學校與學校全體教師的形成和諧的競爭氛圍，施加適當?shù)膲毫?，為其提供動力，打造學習型和諧型的教師團隊。不僅如此，相關(guān)領(lǐng)導人應該努力為教師達到一種終身學習，樂于學習的管理氛圍，從而促進教師終身學習，樂于學習的好習慣，以提高教育教學質(zhì)量做準備。

（三）構(gòu)建家校之間的和諧氛圍

家長作為小學生成長道路上的重要影響人，學校應該積極開展活動，促進學校和家長的聯(lián)系，為小學生搭建更好的成長平臺。為了調(diào)動家長的積極性，學?？梢源罱议L和學校聯(lián)系的平臺，充分地吸引家長的注意力，讓家長自愿投入到學校教學和管理工作當中，從而在改善家校關(guān)系、教師和家長關(guān)系的同時，促進學生綜合素質(zhì)的提高。學校在搭建家校交流平臺時可以充分地利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和信息技術(shù)為家長搭建陽光交流平臺以及決策公開平臺，這樣有助于家長加深對學校的了解，以增加家長對學校的認可度，由此也能夠促進家長和學生以及教師更好的溝通聯(lián)系。促進家校交流，能夠更好的發(fā)揮家長在學校管理當中的作用，讓學校教師更加全面地了解學生，以開設更有效的教學課堂，也促進了學校管理文化的提升，從而構(gòu)建了更和諧，更快樂的良好育人氛圍。

三、建設豐富多彩的活動文化

對于小學生而言，豐富多彩的活動能夠促進學生學習積極性的提高，讓小學生在充滿活力充滿生機的活動當中，提升自身的實踐能力。由此學校為了更好的實施管理，應該注重活動文化建設，形成具有學校特色的活動文化，以培養(yǎng)學生的情操綜合能力和實踐能力。首先，學校要重視活動的開展，并開展和諧有序的活動讓學生養(yǎng)成自覺行為。其次，學校在開展活動時要注重活動的形式，多種形式的興趣活動能夠發(fā)展學生的興趣和愛好，讓學生自由地選擇自己喜歡的活動類型，滿足不同學生的個性發(fā)展需要，讓學生在形式多樣的活動當中展現(xiàn)風采。讓活動成為學校一道亮麗的景觀。最后，學校應該結(jié)合實際情況開展活動，比如結(jié)合傳統(tǒng)文化節(jié)日開展傳統(tǒng)活動，進而讓學生了解我國傳統(tǒng)文化知識，并提高自身文化素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

物質(zhì)文化、管理文化、活動文化是學校文化建設中的重中之重，更是提高學校管理水平的必由之路。學校的管理，既是科學的，更是藝術(shù)的，如此為了革新學校的管理模式，應該注重學校文化建設，以文化為建設為基礎，開展具有人文性、科學性、多樣性、綜合性、實踐性的管理模式。能夠超越傳統(tǒng)管理模式的限制，構(gòu)建屬于學校特色的文化管理新模式。由此學校領(lǐng)導者、全校師生以及家長應該為構(gòu)建文化管理新模式做出努力。

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