以美育促進(jìn)德育發(fā)展

摘 要：美育是學(xué)生的必修課程，應(yīng)當(dāng)伴隨學(xué)生的一生。要想使美育伴隨學(xué)生的一生，在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)潛移默化地進(jìn)行美育滲透。在新課程改革背景下開(kāi)展中學(xué)音樂(lè)教育，教師必須承擔(dān)起自身的教育責(zé)任，能夠潛移默化地進(jìn)行培育和德育滲透，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不斷探索美育和德育規(guī)律。所以從以下幾方面分析，探索如何在初中音樂(lè)教學(xué)中以美育促進(jìn)德育發(fā)展，并提出具體的教育指導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中音樂(lè);美育;德育

音樂(lè)屬于藝術(shù)類學(xué)科。音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)是德育和美育并重的教育，它也是美育實(shí)施的重要途徑。通過(guò)音樂(lè)教育使學(xué)生在聲樂(lè)的引導(dǎo)下激發(fā)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念。所以在新課程改革背景下開(kāi)展初中音樂(lè)教育，教師應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用聲音藝術(shù)，使學(xué)生受到音樂(lè)形象的熏陶與感染，能夠?qū)⒁魳?lè)教育寄托于情感和情趣之中，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，從而凈化學(xué)生的心靈。

一、通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)美育和德育的融合

1.理解歌曲的情感美

教師在初中音樂(lè)實(shí)踐教育教學(xué)當(dāng)中要注重提高學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)，通過(guò)將音樂(lè)與德育教學(xué)知識(shí)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲當(dāng)中的思想情感，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在探索當(dāng)中能夠感受到歌曲的意境，有效地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的歌曲感悟能力。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，教師就可以通過(guò)向?qū)W生介紹此首曲目的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生感受到多少仁人志士在祖國(guó)危亡關(guān)頭拋頭顱灑熱血，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)觀念。

教師也可以在音樂(lè)實(shí)踐教育教學(xué)當(dāng)中利用多種多樣的教學(xué)形式來(lái)提高學(xué)生對(duì)于歌曲的深入思考能力，有效地豐富學(xué)生的思想情感，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，與作者產(chǎn)生共鳴。教師也可以在實(shí)踐教育教學(xué)當(dāng)中通過(guò)深入淺出地介紹音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景等知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究當(dāng)中感受到生活當(dāng)中的真善美，最終提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

2.感受歌曲的旋律美

音樂(lè)，百科全書中解釋為有節(jié)奏、旋律或和聲的人聲或樂(lè)器音響等配合所構(gòu)成的一門藝術(shù)。音樂(lè)最初帶給人的美應(yīng)該是音樂(lè)特有的節(jié)奏感、旋律感。教師在音樂(lè)教育教學(xué)當(dāng)中可以對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和有意識(shí)的鍛煉，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生在把握節(jié)奏時(shí)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)通過(guò)拍手或者借助樂(lè)器等方式來(lái)體會(huì)節(jié)奏，有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)傳統(tǒng)民族音樂(lè)單元時(shí)，可以播放《百鳥朝鳳》讓學(xué)生欣賞。它是一首在民間流傳甚廣的曲調(diào)，以嗩吶為主調(diào)演奏，表現(xiàn)出一種歡欣鼓舞熱烈歡騰的氣氛。該曲似乎沒(méi)有固定的調(diào)子，全憑藝人的即興演奏，自由加入各種聲音，公雞啼叫，母雞下蛋，甚至是小孩的哭聲都可以聽(tīng)得到。結(jié)構(gòu)如此松散的音樂(lè)卻可以營(yíng)造出歡快喜悅的氛圍，尤其是民間結(jié)婚時(shí)的演奏，你甚至可以感受到百鳥賀喜的景象。這樣學(xué)生不僅可以欣賞樂(lè)曲中的旋律美，還可以樹(shù)立學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

二、通過(guò)教師的人格魅力實(shí)現(xiàn)美育和德育的融合

在初中音樂(lè)教育實(shí)踐當(dāng)中，教師要熱愛(ài)自己的教學(xué)工作，不斷學(xué)習(xí)，積極提高自身的音樂(lè)教學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)真善美進(jìn)行追求，并且在生活當(dāng)中深入挖掘教學(xué)素材，將音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活有效結(jié)合，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維的同時(shí)，樹(shù)立科學(xué)學(xué)習(xí)思維。教師也要不斷積累各類知識(shí)，樹(shù)立高尚的教學(xué)情操，及時(shí)了解當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的狀態(tài)，做學(xué)生的榜樣，用優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言和嫻熟的教學(xué)技巧形象化地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，用自己的一言一行讓學(xué)生自覺(jué)提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)美育與德育的有效結(jié)合。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生了解德育知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生欣賞“為人民服務(wù)”的相關(guān)歌曲。當(dāng)學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲時(shí)，教師就可以在一旁為學(xué)生講解一個(gè)叫張思德的八路軍人，并且向?qū)W生講解“為人民服務(wù)”的出處。使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的審美觀念，了解為人民服務(wù)思想在日常生活當(dāng)中的意義。教師也可以通過(guò)多媒體向?qū)W生播放國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在慰問(wèn)教師時(shí)所講的話，使學(xué)生能夠感受到教師在教育行業(yè)當(dāng)中起到的作用，從而提高學(xué)生對(duì)于教師的認(rèn)可程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維。

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師必須充分發(fā)揮音樂(lè)教育的魅力，結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的教育功能和特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思維價(jià)值觀念以及人生觀，塑造學(xué)生的審美觀，陶冶學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，使學(xué)生感受到真善美，從而升華人格。

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作者簡(jiǎn)介：王琦（1967.12—），女，漢族，籍貫：甘肅蘭州，中學(xué)高級(jí)教師，音樂(lè)教學(xué)。