李會軍

摘 要：小組合作是新課改實施后又一新的學(xué)習(xí)模式，這種模式不僅有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時還打破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，帶來了更多的好處。它不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，同時對構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂也有非常明顯的作用。不過，當(dāng)前的小組合作模式并不成熟，存在很多問題需要解決。通過對基于小組合作的初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建意義進(jìn)行闡釋，提出有效應(yīng)用策略，希望能為初中生打造更好的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建

小組合作模式不僅發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性，同時對培養(yǎng)學(xué)生各方面能力也有很好的幫助。以該種模式為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課堂能夠提高學(xué)生注意力，提高課堂效率，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，初中數(shù)學(xué)教師要積極配合，努力打造以小組合作模式為基礎(chǔ)的課堂，提高教學(xué)效率和升學(xué)率。

一、構(gòu)建基于小組合作的初中數(shù)學(xué)課堂的意義分析

1.利于學(xué)生互助互補(bǔ)學(xué)習(xí)

學(xué)生的情況各有不同，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中也表現(xiàn)出了不同的特點，這種不同會表現(xiàn)出不一樣的學(xué)習(xí)效果，比如有的人數(shù)學(xué)成績極差，分?jǐn)?shù)僅為個位數(shù)，有的人數(shù)學(xué)成績超好，次次滿分。小組合作不僅能為學(xué)生提供一個互助互補(bǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還能通過分工合作來體現(xiàn)學(xué)生價值，提高其自信心。教師在組建學(xué)習(xí)小組時都會綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格，讓不同水平、特點的學(xué)生穿插其中，互幫互助，這樣才能促進(jìn)所有學(xué)生共同發(fā)展和進(jìn)步，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的真正價值。

2.利于互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生友誼

小組合作強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生間的互動性，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，營造了更為融洽的學(xué)習(xí)氛圍。在這種模式的推動下，班級學(xué)習(xí)氛圍會更加濃郁，學(xué)生間的情感也會更加深厚。

3.提高班級團(tuán)結(jié)和凝聚力

通過小組合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生之間的關(guān)系更加親密，對學(xué)生間建立友誼有所幫助，對班級團(tuán)結(jié)、凝聚也有很好的效果。有了小組合作學(xué)習(xí)模式之后，學(xué)生之間的了解也會更深，自然就會加深情誼。

二、構(gòu)建基于小組合作的初中數(shù)學(xué)高效課堂的應(yīng)用策略

1.樹立學(xué)生自信心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可小組合作模式

以小組合作模式為主的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生的主體地位更加明確，作用也更加明顯，而作為引導(dǎo)者，教師要時刻謹(jǐn)記自己的地位和作用，不要越俎代庖。教師在構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂時必須要注意維護(hù)課堂紀(jì)律，讓學(xué)生擁有和諧安定的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還要注意學(xué)習(xí)方法的滲透，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。比如在學(xué)習(xí)“同底數(shù)冪的乘法”時，為了讓學(xué)生能積極參與討論與合作學(xué)習(xí)，教師可以先給學(xué)生設(shè)立幾個問題，借助問題導(dǎo)入精彩部分，讓學(xué)生在小組合作模式下找到答案，從而認(rèn)可這種模式。首先，教師可以提出問題：在3、4、5中選兩個數(shù)字，它們能組成哪些冪？然后，教師給學(xué)生一定的時間讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。之后根據(jù)學(xué)生的回答，教師再拋出幾個問題：兩個冪運(yùn)算能組成哪些算式？再導(dǎo)入課本知識詳細(xì)講解。

這種啟發(fā)式教學(xué)方式，利用小組合作的優(yōu)勢，通過鼓勵的語言，讓學(xué)生產(chǎn)生合作探究的欲望，同時也讓學(xué)生看到了小組合作模式的好處，繼而認(rèn)可并應(yīng)用這種模式，提高其學(xué)習(xí)成績。

2.科學(xué)分組，合理分配資源

初中數(shù)學(xué)教師在分組之時，要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特點，將其安排在有互補(bǔ)的小組中，這樣交叉搭配，既能形成優(yōu)勢互補(bǔ)，又能確保小組成員良性交流。另外，在人數(shù)的匹配上，最好以五人一組為佳，這樣能確保每一個小組成員都有分工，都能得到鍛煉。

3.合理設(shè)計，明確目標(biāo)

建立小組合作學(xué)習(xí)模式的初衷是讓學(xué)生彼此相互幫助，共同進(jìn)步。任何小組討論都要注重實效性，不能將其當(dāng)作點綴存在。教師要精心設(shè)計問題，確保其具有一定的思維含量和開放性，圍繞課文重點、難點展開，這樣才能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的作用。比如學(xué)習(xí)“勾股定理”時，教師可以先讓學(xué)生查閱資料，為課堂討論做準(zhǔn)備。然后在課堂講課過程中，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究，并動手操作驗證勾股定理。小組合作能集思廣益，提出不同的驗證方法，而這既豐富了研究數(shù)學(xué)問題的方法，又提高了學(xué)生的能力。

4.總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新模式

在高效課堂構(gòu)建過程中，對小組合作模式的應(yīng)用要不斷創(chuàng)新與改革，通過結(jié)合實際教學(xué)情況、學(xué)生個人素養(yǎng)等，不斷完善和調(diào)整小組合作模式，使其更適合當(dāng)前教學(xué)需求。教師還要積極配合學(xué)生行動，對學(xué)生的行為合理點評，鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，提高其自信心和熱情，讓學(xué)生感受到小組合作模式的好處。

小組合作學(xué)習(xí)模式不僅能很好地提高課堂效率和利用率，同時也能提高學(xué)生的興趣和注意力，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在構(gòu)建課堂過程中要注意教學(xué)需要及學(xué)生需求，不能一言堂，也不能浮于表面流于形式，這樣都不利于高效課堂的建立，也無法真正促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁江秀.小組合作在初中數(shù)學(xué)高效課堂中的構(gòu)建研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（8）：98.

[2]蔣歡歡.小組合作背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].亞太教育，2019（6）：55.

[3]張麗.小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2018.