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      小學英語教學學生興趣培養(yǎng)的幾點感悟

      2020-12-29 12:06:05雒玉榮
      新課程·上旬 2020年38期
      關鍵詞:英語興趣興趣培養(yǎng)小學英語

      雒玉榮

      摘 要:小學英語教學是一件有趣而富有挑戰(zhàn)的事情,激發(fā)學生的學習興趣是小學英語教學的重中之重。從“師生關系、課前準備、活動教學、評價激勵”等方面談了小學英語興趣培養(yǎng)的感悟,對小學英語趣味化教學研究具有一定的參考價值。

      關鍵詞:小學英語;英語教學;英語興趣;興趣培養(yǎng)

      關于學習有這樣一句名言:興趣是最好的老師。英語在日常生活中缺乏實踐和運用的場景,因此英語學習不為學生所歡迎是最自然不過的事。那么,如何突破英語教學缺乏趣味的困境呢?筆者根據(jù)多年的小學教學實踐,對小學英語教學如何激發(fā)學生的興趣感悟良多,現(xiàn)分享如下。

      一、認同學生心理與行為特征

      長期以來,受到傳統(tǒng)文化的影響,認為師道尊嚴,教師對于學生有著天然的優(yōu)越感。在這種心態(tài)的支配下,教師往往不愿去了解兒童的心理和行為,只要學生做出不符合成人價值觀的事情,教師不管三七二十一,劈頭蓋臉一頓批評、指責。事實上,現(xiàn)代社會的網(wǎng)絡化,學生有機會接觸更多的社會事物,他們思想往往表現(xiàn)得早熟,如果他們受到了誤解或不當?shù)呐u,常常會表現(xiàn)出叛逆姿態(tài)。因此,站在孩子的角度換位思考,多理解孩子的心理和行為,才不會讓孩子對你敬而遠之。

      二、構建平等互信的師生關系

      《學記》曰:“親其師,信其道?!迸c學生交朋友,成為他們信任的人,是教師教書育人的“高明”之道。很多老師擔心與孩子走得太近,會讓自己的形象受損,會讓學生不尊重自己。事實上,人心都是肉長的,如果教師能夠真心誠意為學生服務,能夠敞開心扉與學生交朋友,則一定可以獲得學生的敬重。值得注意的是,教師要公平地對待每一個孩子,不能只愛優(yōu)等生,要特別關注和鼓勵學困生,才能讓整個班級建立起平等互信的良好師生關系。

      三、堅持課堂學生主體的定位

      不可否認,傳統(tǒng)英語教學由教師唱主角,學生當配角,在今天仍然沒有完全徹底地從課堂中革除。深究其原因,一是因為應試教育產(chǎn)生的壓力,使教師不愿、不敢放手把課堂學習的主動權還給學生,統(tǒng)一步調(diào)讓學生跟著老師的思路學習,是應付考試、考核的重要途徑;二是教師長期以來形成的教學慣性,一時半會兒很難得到糾正。因此,英語教師應當擦亮眼睛,認清素質(zhì)教育的大趨勢,積極主動地研究并實踐“學生主體”的教學理念,使學生主體真正成為課堂教學的新常態(tài)。

      四、充分做好備課等準備工作

      俗語云:凡事預則立,不預則廢。要想讓小學英語課堂充滿趣味,真正吸引學生的注意力,就需要教師在課前為此做好充分的準備工作。實踐中,我們認為課前準備應當注意以下幾個方面:一是要深入了解學情,主要是了解學生已有的知識基礎,了解學生的認知方法及其特點,了解學生的心理期待等;二是要深入鉆研教材,思考清楚學生需要什么,能夠利用教材教給他們什么,需要對教材如何做校本化處理及如何有效拓展學生的課堂學習等;三是要了解自己,問問自己熟悉哪種教學模式,問問自己應當如何有計劃地改變課堂教學的模式與方法,問問自己應當研習什么樣的教學新技能等。只有做好充分的準備工作,才能讓課堂教學有的放矢,英語課堂才有可能做到精彩紛呈。

      五、善于組合多樣化的教學方法

      一成不變的教學方法很容易讓學生產(chǎn)生疲倦感。據(jù)科學研究,小學生的課堂注意力通常保持在15到20分鐘,超過20分鐘以后,學生容易分心,造成注意力分散,課堂教學效率低下。所以,有經(jīng)驗的教師通常會采用多種教學方法,當學生的興趣明顯減弱時,會適時地換用別的教學方法。例如,筆者一般在課堂教學的大約20分鐘時,講一個笑話來活躍氣氛,或者請一兩位小朋友參與表演節(jié)目,這樣一來,學生在獲得較短時間的精神休整后,又可以集中精力參與教學活動。另外,現(xiàn)代科技十分發(fā)達,各種新型媒體技術走進我們的課堂,借助多媒體技術,可以讓小學英語課堂更加形象生動,從而使英語學習實現(xiàn)“化難為易、化抽象為具體”的境界。

      六、善于組織游戲化學習活動

      傳統(tǒng)課堂教學的正襟危坐極大地束縛了學生的自主性、能動性。現(xiàn)代英語課堂倡導活動式學習,教師作為課堂教學的引導者、組織者,應盡可能多設計各類教學互動活動,特別要重視游戲化的學習方法對學生的吸引力。因為愛玩游戲是每個兒童與生俱來的天性,通過游戲活動,讓英語的聽、說、讀、寫訓練融入其中,讓學生在玩中學、學中玩,使英語課堂成為他們感受快樂與趣味的課堂,則英語課堂就很容易走向“有效”。

      七、科學評價是引導成功之鑰

      除了利用游戲活動使英語課走向有效外,要讓小學英語課堂走向高效,讓小學生對英語學習產(chǎn)生持久的興趣和信心,則需要科學的評價與激勵。一個人經(jīng)常失敗,那么他可能有兩種結局:一是持續(xù)失敗打擊了他的自信,繼而灰心喪氣放棄奮斗;另一種是從失敗中吸取教訓,繼而不斷走向成功。然而,如果一個人有了成功的體驗,嘗到成功的甜頭,那么他就會更趨向追求成功,所以我認為“成功也是成功之母”。這就提示我們要多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,鼓勵他們;在課堂上給予學生正面的評價和激勵,而不是一味地批評打擊,往往更能激發(fā)他們的斗志。

      總之,小學英語教學是一件有趣而富于挑戰(zhàn)的事情。我們一定要認真研究學生,認真準備教學,堅持學生主體、教師主導的理念,多組織游戲化教學活動,給予學生積極的評價,相信學生一定會更加喜歡小學英語課,并借此不斷提升他們的英語核心素養(yǎng)。

      參考文獻:

      宋玉燕.淺談小學生英語學習興趣的培養(yǎng)與保持[A].基礎教育理論研究成果薈萃[C],2005.

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