□甘肅省玉門市第三中學(xué) 何迎春

在中小學(xué)學(xué)生上學(xué)的階段，有些中小學(xué)生在寄宿的過程當(dāng)中形成了不好的行為習(xí)慣，這不利于他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也不利于這些學(xué)生的后續(xù)人生發(fā)展，只有不斷培養(yǎng)中小學(xué)寄宿生的行為習(xí)慣，才能夠讓他們在教育的過程當(dāng)中感受到教育的魅力，為他們的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、寄宿生的行為習(xí)慣現(xiàn)狀

1.沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。作為中小學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，良好的衛(wèi)生習(xí)慣對于一個人的外在形象十分重要，但是對于一些中小學(xué)寄宿生來講，很多學(xué)生并沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在家里養(yǎng)成了飯來張口衣來伸手的習(xí)慣，他們在寄宿的過程當(dāng)中缺失了家人的照顧，便不懂得如何養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。這些中小學(xué)生在寄宿的過程當(dāng)中缺乏一定的生活能力，不會洗衣服、隨地亂扔垃圾、不洗澡這些都是沒有衛(wèi)生意識的體現(xiàn)。他們不注重環(huán)境和個人的衛(wèi)生，也就談不上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.經(jīng)常以自我為中心。目前獨(dú)生子女比較多，因此很多中小學(xué)生在家中都是以小皇帝的姿態(tài)自居，所以他們在成長的過程當(dāng)中經(jīng)常以自我為中心，但是在集體寄宿的過程當(dāng)中，這種優(yōu)越感被打破。在寄宿的過程當(dāng)中，他們遠(yuǎn)離了父母的照顧，在新的環(huán)境中不懂得為他人考慮，同時(shí)，也不懂得體諒他人。這就導(dǎo)致中小學(xué)生在寄宿的過程當(dāng)中可能會出現(xiàn)一系列的矛盾。假如寄宿生之間出現(xiàn)了問題，那么經(jīng)常以自我為中心的寄宿生往往不懂得站在別人的角度去考慮問題，自然也就不懂得去原諒別人，所以經(jīng)常以自我為中心，是中小學(xué)生在寄宿的過程當(dāng)中遇到的常見問題。

3.出現(xiàn)不能夠融入他人的現(xiàn)象。在中小學(xué)生寄宿的過程當(dāng)中，可能會由于性格等原因出現(xiàn)一部分寄宿生并不能夠融入大集體的現(xiàn)象。這主要是因?yàn)樗麄儾]有適應(yīng)集體寄宿的生活，所以在集體生活當(dāng)中并不能夠與他人進(jìn)行很好的相處。在這樣的情況下，中小學(xué)寄宿生的行為習(xí)慣可能就會受到影響。他們不能夠與其他的同學(xué)進(jìn)行很好的相處，那么就會出現(xiàn)性格孤僻等現(xiàn)象，而這些性格孤僻的同學(xué)，他們的行為習(xí)慣養(yǎng)成是非常難的。

二、中小學(xué)寄宿生不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的原因

1.學(xué)生自身的原因。一部分中小學(xué)生存在著責(zé)任意識比較差且集體意識比較差的現(xiàn)象，所以在集體的生活當(dāng)中可能會產(chǎn)生不良行為，并且一些學(xué)生由于缺乏衛(wèi)生意識，容易產(chǎn)生一些不良的行為習(xí)慣。另外也存在一些學(xué)生缺乏公德心的現(xiàn)象，所以在寄宿的過程當(dāng)中可能會出現(xiàn)與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象。這些都是學(xué)生自身的原因所導(dǎo)致不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2.社會環(huán)境給學(xué)生帶來了不良的影響。學(xué)生進(jìn)入初中之后，社會上的誘惑變得更多，所以很多初中生因此染上了抽煙喝酒等不良行為。學(xué)生更加廣泛地接觸社會之后這些不良行為便扎根在學(xué)生的身上，學(xué)生由于廣泛地接觸社會，因此接觸的社會面也更加廣，很容易受到周圍的影響。所以可能會在寄宿的過程當(dāng)中將這些不良影響帶到集體生活當(dāng)中，進(jìn)而產(chǎn)生更為嚴(yán)重的不良行為。

三、應(yīng)對措施

1.加強(qiáng)素質(zhì)教育。目前素質(zhì)教育是社會和學(xué)校都在努力提倡的一種教育，而加強(qiáng)素質(zhì)教育的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的思想道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，所以在寄宿的學(xué)生當(dāng)中加強(qiáng)素質(zhì)教育有利于幫助他們改掉這些不良習(xí)慣，從而樹立起正確的衛(wèi)生意識和其他方面的意識，學(xué)校應(yīng)該定期對學(xué)生開展素質(zhì)教育的宣講，讓學(xué)生感受到素質(zhì)教育的正確性。同時(shí)也要善于利用榜樣的力量，讓學(xué)生感受到榜樣的作用是無窮的，進(jìn)而用榜樣的力量激勵自己，不斷提高自身的自控能力，改掉自身的不良習(xí)慣。

2.規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。通過強(qiáng)制的措施不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生能夠按照學(xué)校的規(guī)定做出行為時(shí)，那么只要經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持之后，學(xué)生的良好行為習(xí)慣便會固定，所以學(xué)校和教師一定要規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。在生活當(dāng)中，寄宿學(xué)生很多都不注重自己的生活方式，比如說在午休的時(shí)候很可能會有一部分學(xué)生在宿舍與其他人打鬧，這就會影響其他同學(xué)的正常休息。另外還有的學(xué)生進(jìn)出門的時(shí)候并不隨手關(guān)門，這些都是不良的行為習(xí)慣，所以班主任應(yīng)該在班會上對這些不良的行為習(xí)慣進(jìn)行公示，進(jìn)而做出相應(yīng)的規(guī)定來不斷約束學(xué)生的行為，只有這樣才能夠督促他們進(jìn)行改正。

四、結(jié)語

寄宿中小學(xué)生身上的不良行為習(xí)慣是由多種原因?qū)е?，所以學(xué)校和教師們一定要與家長攜起手來，共同改變他們身上的不良行為習(xí)慣，只有這樣才能夠令他們不斷地改變自我，完善自我，從而成為一個擁有良好行為習(xí)慣的人。