讓學生開心、讓家長放心

梁歡

摘 ?要：學習本應該是一件快樂的事情，只有讓學生們在學習中感受到快樂，那么才能夠讓學生們更加喜歡學習，從而提升學生們的學習效率，有助于課堂的開展。對于小學語文教學來說也是如此，如何構建小學語文快樂課堂，讓學生們在課堂學習中快樂、開心就成為了小學語文教師們的目標。因此，小學語文教師就需要結合小學生的興趣特點，挑選合適的教學方法來開展教學，從而達到構建小學語文快樂課堂的教學目的。

關鍵詞：小學語文;快樂課堂;學習興趣

其實小學語文教學內容非常豐富，其中有很多的故事、寓言，這些都是能夠激發(fā)小學生學習興趣，讓學生們感受到快樂的內容。只要小學語文教師合理的調整教學方法，將其教學效果充分展現(xiàn)，就能夠達到構建小學語文快樂課堂的教學目的。但是在以往的小學語文教學中，很多的學生在學習中感受不到快樂反而是覺得壓抑、枯燥的原因，就是因為教師們的教學方法太過陳舊，過分注重知識點的傳授反而忽略了內容本身的趣味，從而造成了這一現(xiàn)象的產生。針對于這一情況，小學語文教師要轉變傳統(tǒng)教學方法，合理的將教學內容趣味性展現(xiàn)，從而激發(fā)學生學習興趣，讓學生們在學習中獲得快樂，繼而得到更好地成長。

一、開展故事教學，激發(fā)學生學習興趣

故事是小學生們最喜歡的內容，在小學語文課本中也有很多的故事和寓言，這對于激發(fā)學生學習興趣很有幫助。小學語文教師可以在遇到古詩詞或者是散文時，用故事的方式進行講解，從而讓學生們對于所學內容產生興趣，更開心、積極的投入到學習中，從而激發(fā)學生學習興趣以及提高學生學習效率。

對于古詩詞或者是散文的教學，小學語文教師可以選擇一些相關的背景故事，或者是將散文和古詩詞的內容改編為故事，讓學生們先對于學習內容有一個簡單的了解，繼而教師再帶領學生們去進行詩詞學習，從而達到激發(fā)學生學習興趣以及構建小學語文快樂課堂的教學目的。我在進行小學語文教學時就采取了故事教學的方法，起到了顯著的作用。例如我在教學人教版四年級上冊的古詩《夏日絕句》時，我就將古詩內容以故事的形式進行講解，描繪出一個弱女子的國家遭到了入侵，很多的士兵、官僚都在逃跑，沒有人選擇保衛(wèi)國家。在這個女子來到烏江之后，想起了項羽的故事。繼而我再將項羽的故事進行簡單的講解。利用這樣的方式，不僅僅帶領學生明白了古詩表達的含義，而且學生們在學習的過程中興趣高漲。這樣的反應已經說明了故事教學的效果顯著，達到了激發(fā)學生學習興趣，讓學生快樂學習的目的。

二、加強師生交流，建立良好師生關系

良好的師生關系給學生們帶來的是信任、是喜悅，它可以幫助學生更加快樂的學習，對于構建小學語文快樂課堂有著很好的幫助作用。傳統(tǒng)的小學語文課堂師生關系并不是非常的親密，甚至還會有一定的隔閡和陌生。這樣的師生關系使得學生們在上語文課時有一定的緊張感，無法達到快樂學習的良好效果。

小學語文教師應該加強與學生之間的交流，這樣既可以更了解學生們的心理、對癥下藥，又可以拉近師生關系，讓學生們對于教師產生信任和喜悅。我在日常的教學和生活中都喜歡與學生們進行交流溝通，不論是聊學習還是聊生活，我都以一個同伴的身份參與進去。在我的努力下，學生們逐漸開始對我敞開心扉，我們甚至會在一起開玩笑、玩游戲，學生們也越來越喜歡上我的課，在我的課堂上總是充滿歡聲笑語，而且學生們的學習效率也在提升。這樣的效果可以說明良好的師生關系的確有助于構建小學語文快樂課堂，對于學生們來說也能夠促進其快樂、健康的成長。

三、及時進行表揚，促進學生快樂學習

小學生年齡較小，對于一些簡單的鼓勵和表揚都會非常開心，繼而產生繼續(xù)學習的動力。因此，及時對于小學生進行表揚，是促進學生快樂學習以及構建小學語文快樂課堂的有效方式之一。

對于學生的表揚不僅僅在課堂之上，在生活中看到學生做對的事情也要進行表揚，簡單的表揚對于教師來說微不足道，對于學生們來說卻是其自信和快樂的來源。我在日常的教學和生活中都會經常性的鼓勵和表揚學生，對于一些敢于提問、用于回答的學生進行表揚，對于做好事、團結同學的學生也會進行表揚。學生們在接受了表揚之后，臉上都會露出自豪和開心的表情，然后會很開心的投入到學習當中。在我對于學生進行及時表揚之后，越來越多的學生臉上的笑容變得常見，一些性格內向的學生也逐漸變得開朗，大家在學習語文知識時也變得更加積極主動，學生們的學習成績有了長足的進步。這樣的現(xiàn)象說明了及時表揚也是構建小學語文快樂課堂的有效方法，促進了學生的進步和成長。

總而言之，小學語文教師在構建快樂課堂時，要從學生興趣特點、師生關系以及學生心理需求上進行考慮，只有滿足了這些才能夠讓學生們在學習中獲得快樂，在快樂中高效學習，從而實現(xiàn)小學語文快樂課堂的構建。

參考文獻：

[1]陳永利.探究小學語文快樂課堂的構建[J].科學咨詢（教育科研），2019（07）：88.

[2]高金松.構建快樂語文課堂 ?幫助學生高效學習[J].教育教學論壇，2014（39）：227-228.