小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的策略研究

藍(lán)碧清

摘要：在我國(guó)教育局出臺(tái)的相關(guān)文獻(xiàn)當(dāng)中，相關(guān)條例明確地提出英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)具備實(shí)用性、文學(xué)性兩重內(nèi)涵與特點(diǎn)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地組織教學(xué)活動(dòng)，充分將培養(yǎng)德育的元素融入教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮德育在英語(yǔ)課堂中的作用，在培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成正確的三觀?；诖耍瑢?duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的策略進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)英語(yǔ);滲透;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在新課程改革的新型教育觀念的影響下，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透德育，良好的德育可促使學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀人格，可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，便于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要深度挖掘教材內(nèi)容，深度解讀英語(yǔ)中涵蓋的知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中合理滲透德育。教師需要合理利用實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主進(jìn)行探討，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)知識(shí)。這一過(guò)程可以準(zhǔn)確反映學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)也能將學(xué)生的價(jià)值觀充分表現(xiàn)出來(lái)。另外，也能為教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的錯(cuò)誤提供幫助，這樣的教學(xué)模式能合理引導(dǎo)學(xué)生。例如，在教學(xué)“My family”這部分知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭。在學(xué)生介紹完畢后，教師需要合理引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀提供幫助。例如，針對(duì)學(xué)生所談及的父母的職業(yè)，教師需要告訴學(xué)生，職業(yè)沒(méi)有高低之分，每個(gè)人都需要將自己的本職工作做好，強(qiáng)化自己的責(zé)任心，這樣才能在工作過(guò)程中將自己的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。小學(xué)英語(yǔ)課本所蘊(yùn)含的德育素材非常豐富，教師需要正確解讀教材內(nèi)容，深入分析教材，將德育與英語(yǔ)教學(xué)緊密融合到一起。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，但其并不能深入認(rèn)識(shí)客觀事物，其價(jià)值觀還處在形成階段，這個(gè)時(shí)期教師需要合理引導(dǎo)，做出正確的示范，使學(xué)生明確價(jià)值取向，這不僅是當(dāng)代理論大力推行的德育滲透方法，也可以為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、充分發(fā)揮教師本身的人格魅力

教師在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生展示的人格魅力，也是教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)定的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。如果教師本身的人格魅力特別出眾的話，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)感召作用，學(xué)生會(huì)在教師的引領(lǐng)下自覺(jué)完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。德育教育的滲透不僅是為學(xué)生講述大道理的工作，更重要的是學(xué)生陶冶情操和心智成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。因此教師在日常教學(xué)當(dāng)中，需要展現(xiàn)出一種良好的精神風(fēng)貌，這對(duì)于學(xué)生本身的影響是非常大的。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師一手漂亮的板書(shū)和優(yōu)雅的氣質(zhì)儀表，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，優(yōu)良的氣質(zhì)本身就是道德品質(zhì)的外化展現(xiàn)，而優(yōu)秀的板書(shū)更是個(gè)人文化氣息的體現(xiàn)，這些方面都屬于德育教育滲透的范疇之內(nèi)。此外，教師在講課過(guò)程中體現(xiàn)的激情，也會(huì)為學(xué)生帶來(lái)一種美的感染力，在無(wú)形當(dāng)中完成責(zé)任方面的德育滲透?？偠灾處熞匾曊n堂教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況科學(xué)采取多種教學(xué)方式，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，以良好的精神風(fēng)貌開(kāi)展教學(xué)工作。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅有所提升，教師本身所帶來(lái)的人格魅力會(huì)形成一種榜樣的力量，指引學(xué)生的身心發(fā)展。

三、豐富教學(xué)模式

教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要不斷豐富教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師可以將一些英文單詞制作成一些英文歌曲教學(xué)生進(jìn)行傳唱，此種教學(xué)模式在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，使得英語(yǔ)課堂逐漸活躍起來(lái)，有效激發(fā)了學(xué)生的積極性，可幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師適當(dāng)將德育滲透在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，是當(dāng)今新型教育觀念的必然要求，也是當(dāng)今英語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展的需要。對(duì)此，教師要積極把德育真正落到實(shí)處，這樣才能使學(xué)生在接受知識(shí)熏陶的同時(shí)，也能體會(huì)到學(xué)習(xí)德育的樂(lè)趣。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要明確德育的目的，積極明確教學(xué)初衷，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，并以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的人格，樹(shù)立良好的道德觀念，以此幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

四、實(shí)現(xiàn)德育“無(wú)痕”的課堂教學(xué)

充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)以及德育課堂能夠取得良好的教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于這個(gè)年齡階段的孩子年紀(jì)較小，因此對(duì)于直接輸送等方式的接受度不高?！盁o(wú)痕”式課堂教學(xué)能夠在很大程度上降低學(xué)生的接受難度。“無(wú)痕”式課堂教學(xué)將英語(yǔ)知識(shí)與德育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生潛移默化地接受德育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)單詞seasons時(shí)，因?yàn)樵谝恍┑貐^(qū)四季不夠分明，很多南方的學(xué)生沒(méi)有感受到下雪的感覺(jué)，以視頻的方式插入課堂，讓學(xué)生能夠充分感受北國(guó)風(fēng)光，感受祖國(guó)一年四季的變化，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)四季、感知四季之美的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了單詞sea?sons，同時(shí)審美能力得到了提升。例如在學(xué)習(xí)主題animals時(shí)，教師可以采用視頻教學(xué)的方式，為學(xué)生們展示各種小動(dòng)物的視頻，既能夠吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利完成教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，最重要的是培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，德育教育滲透的重點(diǎn)在于積累，如果一味采取灌輸方式的話，非常容易激發(fā)學(xué)生的厭倦情緒。因此，英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中進(jìn)行德育教育時(shí)，要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的“掌舵人”，時(shí)刻關(guān)注班級(jí)學(xué)生的具體情況，把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在潛移默化中完成德育教育的滲透，最終幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)好學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，將德育教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的道德意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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