項目教學(xué)法在中職《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中的應(yīng)用研究

趙新仕

摘要：《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是一門具有極高實踐性的課程，如果僅僅憑借對知識的枯燥講解，學(xué)生很難將知識掌握，因此，在進(jìn)行《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)注重對于方式方法的革新，讓學(xué)生多投入到實際操作當(dāng)中來，在學(xué)中做、做中學(xué)，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的專業(yè)技能，達(dá)到課程應(yīng)有的效果。項目教學(xué)法就是一個很好的教學(xué)方法，本文對此進(jìn)行了深入的探究。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;中職;《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程;應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

所謂項目教學(xué)法，就是在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師通過真實的項目來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與到項目的過程當(dāng)中，進(jìn)行專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的教學(xué)當(dāng)中，從網(wǎng)頁的設(shè)計到開發(fā)到實施到完成，每一個環(huán)節(jié)都要讓學(xué)生真正地參與進(jìn)來。

一、在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)當(dāng)中項目教學(xué)法的特點

1.從以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`操作為中心

利用項目教學(xué)法來進(jìn)行《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》，其最明顯的特點就是教學(xué)從以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`操作為中心。教師將整個學(xué)習(xí)過程分解成具體的工程項目，在進(jìn)行每一個工程或者實踐的過程中，都有針對性地對一種專業(yè)能力做了訓(xùn)練。這樣就能夠?qū)⒗碚撝R與實踐操作進(jìn)行有機的結(jié)合，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中學(xué)會各種能力，加深對知識的掌握，這對于學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，面對以后的實際工作崗位，有著很重要的促進(jìn)作用。

2.由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生協(xié)作為中心

傳統(tǒng)的課堂總是以教師教授知識為主，學(xué)生只是一味地聽講，這樣不利于學(xué)生思維能力的提升。將項目教學(xué)法運用于《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的教學(xué)當(dāng)中，教師就能夠真正把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，將教學(xué)由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生協(xié)作為中心。這樣，在教師的引導(dǎo)之下，讓學(xué)生根據(jù)具體要求來進(jìn)行各個任務(wù)模塊的操作，最終完成整個項目。這樣在幫助學(xué)生掌握各種專業(yè)技能的同時，也能夠給予學(xué)生巨大的收獲感，從而激發(fā)學(xué)生的自信心與繼續(xù)探索的動力。

二、項目教學(xué)法在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中的實施

1.項目的選擇

在進(jìn)行項目教學(xué)之前，項目的選擇是很重要的一方面。教師要充分根據(jù)學(xué)生的特點與接受度來進(jìn)行項目的選擇，既要相對簡單，使學(xué)生們?nèi)菀咨鲜?，又要貼近學(xué)生們的生活，讓學(xué)生不會有太大的陌生感。除此之外，還要保證項目具有代表性，盡可能多地將教學(xué)中需要學(xué)生掌握的各種知識點與技能進(jìn)行覆蓋，讓學(xué)生們學(xué)到比較全面的專業(yè)技能。

2.項目內(nèi)容的分析

在確定好項目之后，教師就要對項目的內(nèi)容進(jìn)行分析，分析的時候要同時考慮教學(xué)目標(biāo)與項目目標(biāo)，并將這兩者有機地結(jié)合起來。具體來說，可以將項目分解成幾個大的模塊，將每個模塊設(shè)置為一個教學(xué)單元。再將一個模塊的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，分解為每個課堂上應(yīng)該學(xué)的知識與應(yīng)該完成的任務(wù)，然后再為學(xué)生布置具體的任務(wù)。這樣，就能夠使得項目的完成與教學(xué)過程達(dá)到同步，整個教學(xué)的過程也就是整個項目構(gòu)建的過程。

3.項目的示范

在進(jìn)行實際項目的構(gòu)建之前，教師可以先為學(xué)生做出項目的示范，為學(xué)生準(zhǔn)備一個已經(jīng)完成的網(wǎng)站，將其源代碼提供給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后學(xué)生根據(jù)示范內(nèi)容，對網(wǎng)站與網(wǎng)頁設(shè)計當(dāng)中的規(guī)劃與布局、內(nèi)容的編排、色彩的組合以及各種網(wǎng)站元素的設(shè)計和連接導(dǎo)航等等進(jìn)行充分的感受，從而能夠幫助學(xué)生形成一定的設(shè)計概念，從而產(chǎn)生一定的設(shè)計思路，這有利于學(xué)生參與到實際的網(wǎng)站與網(wǎng)頁設(shè)計項目當(dāng)中來。

4.項目的實施

接下來就是項目的實施階段了，教師可以將學(xué)生們分成若干個小組，然后為每個小組分配一定的設(shè)計任務(wù)，讓小組內(nèi)各成員共同努力來完成任務(wù)。這樣，學(xué)生就能夠通過自己學(xué)過的理論知識進(jìn)行實踐動手操作了，在這一過程當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能夠得到很大的發(fā)展，探索能力也會得到很大的提升。在實踐的過程當(dāng)中，一個人的思維能力有限，很容易遇到難以解決的問題，通過小組合作的方式，就可以通過與小組內(nèi)其他成員互相探討來找到解決方案，從而利用集體的智慧來完成項目任務(wù)。在這一過程當(dāng)中，能夠通過小組各成員的合作而提升每一個學(xué)生的能力，還能夠提升彼此的協(xié)作能力，這對于學(xué)生的全面發(fā)展很有好處。

5.項目的評價

在利用項目教學(xué)法進(jìn)行《網(wǎng)站與網(wǎng)頁設(shè)計》的教學(xué)過程當(dāng)中，在項目完成之后，對于項目的評價也是很重要的一環(huán)，它是教學(xué)過程的有效反饋，能夠幫學(xué)生們認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)情況，找出自己的缺陷與不足，從而進(jìn)行不斷完善。在進(jìn)行評價時，為了使得評價更加全面合理，教師可以利用多種評價方式，將學(xué)生自我評價、小組內(nèi)各成員之間互相評價以及教師綜合評價進(jìn)行有效的結(jié)合，從而幫助學(xué)生找到不足，進(jìn)行改進(jìn)與完善。

結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的教學(xué)時，利用項目教學(xué)法能夠很大程度地提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的發(fā)展。本文對在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)當(dāng)中項目教學(xué)法的特點進(jìn)行了分析，并深入探討了具體實施過程。

參考文獻(xiàn)

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