初中體育教學(xué)中“快樂體育”的實踐

■甘肅省張掖市民樂縣第四中學(xué) 馬多喜

體育教學(xué)作為初中階段的重點教學(xué)內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育運動精神作為主要教學(xué)目標。體育教學(xué)與其他學(xué)科的主要區(qū)別在于其更加注重實踐能力的培養(yǎng)。教師以體育理論知識結(jié)合實踐運動教學(xué)的方式對學(xué)生展開教學(xué)活動，這種教學(xué)方式本身具有較強的靈活性。為促進提升整體教學(xué)質(zhì)量，教師可以利用“快樂教學(xué)”這一理念激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，增強體育教學(xué)的效率，進而達到發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)水平的目的。

一、設(shè)計有趣的體育游戲，充分激發(fā)運動興趣

將“快樂體育”教學(xué)理念融入初中體育教學(xué)中，除了開展學(xué)生喜歡的體育項目，教師還可以選擇學(xué)生喜歡的游戲進行體育教學(xué)，減少體育教學(xué)的目的性，讓學(xué)生覺得在上體育課的時候自始至終都是在玩，這樣學(xué)生的心情會更加放松，運動效果會更好，能充分激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生全身心投入體育課堂，學(xué)生的體質(zhì)就會得到更加有效的鍛煉，這要比單純的教授一些運動技巧更能鍛煉學(xué)生，促使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。為了達到“快樂體育”的教學(xué)要求，教師在設(shè)計體育游戲時要充分考慮體育教學(xué)的趣味性，要讓學(xué)生更加全身心地投入體育運動，做到寓教于樂。而且科學(xué)的體育游戲完全可以達到理想體育練習(xí)的效果。例如，教師在開展田徑教學(xué)項目時，教師就可以設(shè)計“圓形曲線跑”的游戲，教師可要求學(xué)生進行一、二報數(shù)，將學(xué)生分成甲乙兩組，要求兩組輪流做“障礙物”和曲線跑，規(guī)定固定的圈數(shù)，然后讓學(xué)生聽信號，一開始兩組同步進行游戲，這樣能有效鍛煉學(xué)生的奔跑能力。另外，體育教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“丟手絹”的游戲，為學(xué)生準備好手絹，為了充分激發(fā)學(xué)生的興趣，教師也可以參與到游戲之中。同時為了讓游戲更加吸引學(xué)生，教師可以設(shè)置趣味表演環(huán)節(jié)，讓沒有抓到人的學(xué)生站在圓中心表演節(jié)目。對于學(xué)生而言，這樣的教學(xué)方式更加具備趣味性，整節(jié)體育課學(xué)生都會處于一種心情放松的狀態(tài)，此時學(xué)生運動的積極性也會更加強烈。

除此之外，教師也可以以學(xué)生為主體設(shè)計一些以舞蹈為形式的體育游戲。比如，結(jié)合當前網(wǎng)上比較火的舞蹈，對學(xué)生進行體育游戲化教學(xué)引導(dǎo)，將學(xué)生進行分組，開展舞蹈比賽的小游戲。教師當評審對各組別的學(xué)生進行評分，然后得分最高的組別有權(quán)利要求得分最低組別的學(xué)生表演一個搞笑的節(jié)目。在游戲開始后，教師播放音樂，讓學(xué)生跟著音樂跳舞，教師同時進行錄像，最后在室內(nèi)教學(xué)時與學(xué)生一起觀看舞蹈游戲錄像，使學(xué)生可以欣賞自己優(yōu)美的舞姿，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心，同時也能讓學(xué)生通過體育游戲感受到快樂，自然會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主體意識。對于學(xué)生而言，體育教學(xué)也不再刻板，反而能學(xué)到更多技能，學(xué)生自然就能在上體育課時保持高漲的熱情，久而久之教師就會將運動與開心掛鉤，學(xué)生在課余時間也會主動運動，其身體素質(zhì)才能有所提升。

二、組織競賽類趣味體育活動，激發(fā)活力與熱情

在人們的思想觀念中體育運動多數(shù)以競賽的形式存在，而且初中生本身好勝心就極強，利用競賽開展體育運動教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生運動的活力與熱情，而競技及競技過程本身就會讓學(xué)生感受到快樂。但是需要教師注意的是，并不是要求教師設(shè)計常規(guī)類的體育運動比賽。開展傳統(tǒng)的競賽類體育運動，比如籃球比賽、50米賽跑等確實能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，但是并不能讓全部的學(xué)生感覺到快樂，快樂只是屬于在比賽中獲得勝利的少數(shù)學(xué)生，這不符合“快樂體育”的教學(xué)理念。

因此，體育教師在設(shè)計體育競賽項目時需要設(shè)計具備趣味性的體育競賽，讓全體學(xué)生都能感受到體育運動的快樂。體育教師在組織趣味體育運動競賽時需要考慮以下幾點事項：首先，要明確體育競賽的規(guī)則，要在競賽的過程中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。其次，要保障學(xué)生的安全，教師設(shè)計的趣味競賽不能是激烈碰撞類的，這樣才能保證學(xué)生的安全。例如，教師可以組織開展兩人三足趣味體育競賽，將學(xué)生分成兩大組，每大組再分成多個以兩人為單位的小組，在組別之間開展比賽，每大組選出前三名的小組再進行第二輪比賽。又或者可以在開展兩人三足競賽的基礎(chǔ)上進行改裝，在學(xué)生腿上綁上氣球，讓學(xué)生互相面向?qū)Ψ降臍馇?，并設(shè)法將對方氣球踩爆，這會引發(fā)游戲的新高潮，使學(xué)生的興奮點被點燃，這種趣味化的體育運動模式既能滿足運動的要求又可以讓學(xué)生心理運動負擔(dān)降低，使學(xué)生對上體育課充滿了熱情，在不知不覺間對體育運動產(chǎn)生熱愛，從而也讓體育課成為學(xué)生喜愛的教學(xué)科目之一。

三、將音樂元素融入體育教學(xué)，活躍教學(xué)氣氛

音樂元素作為美育教育的重要組成部分，可以與多種學(xué)科相結(jié)合開展教學(xué)活動，不僅促進學(xué)科之間的有效連接，還對發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)起到良好的促進作用。作為初中體育教師，將音樂元素融入初中體育教學(xué)，可以有效活躍課堂氛圍，十分符合“快樂體育”的教學(xué)目標。音樂元素與體育教學(xué)的結(jié)合，具有較強的趣味性，可以促使學(xué)生在音樂輔助下，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志并緩解運動壓力，同時起到良好的激勵作用。體育教師可以將多元化的音樂元素融入體育教學(xué)的多項環(huán)節(jié)，以不同風(fēng)格和特點的音樂作為體育教學(xué)背景。例如，在初中體育《田徑》教學(xué)中，學(xué)生在進行中長跑的田徑運動期間，需要具備較強的毅力和耐力，此時教師可以利用《運動員進行曲》作為背景音樂，節(jié)奏鮮明的特點可以充分起到激勵作用，有效提升學(xué)生的意志力。另外，在中長跑運動學(xué)生休息過程中，教師可以利用比較舒緩的音樂幫助學(xué)生緩解壓力，逐漸放慢心跳速度，緩解學(xué)生心跳過速和血氧過低的問題，從而促使學(xué)生改善狀態(tài)，達到良好的運動效果。因此，作為初中體育教師，要善于利用音樂等美育元素，將其融入體育教學(xué)，既有效提升了體育教學(xué)趣味性，又增強了體育教學(xué)效果，活躍了體育教學(xué)氛圍。

四、結(jié)語

“快樂體育”教學(xué)方式和教學(xué)概念的提出與推進，在初中體育原本的教學(xué)模式上進行了有效的改善。提升體育教學(xué)效率的同時，有效發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)水平。作為初中體育教師，要通過不斷的探究和實踐，以更具趣味性、科學(xué)性的教學(xué)方式與“快樂體育”相結(jié)合，在增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，提高整體教學(xué)效果，使學(xué)生在多方面學(xué)習(xí)中感受體育學(xué)習(xí)的快樂。